互联网思维下中职学生管理的创新研究

史玉芳

[摘           要]  日新月异的信息化时代不断革新着当今社会，掌握了互联网技术，就如同掌握了经济发展的命脉。与此同时，互联网的发展催生了“互联网+”，并衍生出新兴产业的发展，我国的传统行业也被不断更迭的互联网技术所影响，只有运用互联网思维，才能使我国传统教育行业焕发生机。教育工作者是推动教育创新的关键，如何顺应时代变革，掌握互联网思维的精华，是教师应该深思的问题。

[关    键   词]  互联网思维;学生管理;创新;研究

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）35-0256-02

互联网思维深刻地影响着当代人的生活方式，人们运用互联网的程序、方式和习惯进行思考、交流和生活。互联网思维渗透在人们生活的方方面面，时代的发展促使创新不断涌现。在传统教育行业中，存在教育资源配置不均匀和教育不公的现象，教育工作者的教学思维和传授方式较为封闭，形式化和固定性较强，互联网时代对传统教育行业冲击之大，难免出现转型困难的现象。教师行业对互联网思维的吸收，是教育发展的重中之重[1]。

一、互联网思维下教育行业发展的现状

随着信息时代的不断发展，互联网思维给教育行业带来一定机遇，更新了资源配置，实现了教育公平。在主流媒体的带动下，互联网已越来越多地进入中小学生的课堂，与当代中小学教育的发展形影不离。据最新“互联网+”教育企业调查结果显示，在中小学教育领域占比最大，占据“互联网+”教育的主流地位。其次占比最大的是职业教育领域，由于现代各行业对技能型人才的渴求日益增大，各个企业在追求员工数量的同时，更加看重员工的职业技能素养，这使“互联网+”教育在职业教育领域中也占据相当大的比重。另外，在培训技术教育领域占据一定比重，这一领域的兴起主要是由于在线教育的产生与发展，带动部分课堂转移到线下教育。最后，综合领域企业指的是那些布局多个领域的企业以及其他教育领域如学前教育、高等教育、艺术及兴趣培养、出国留学等教育，虽然所占比重并不算大，但教育领域的每个行业都在迅速发展，在未来有很大的发展空间。具体占比如下表所示。

由上表分析可以看出，“互联网+”教育已成为当代教育的主流趋势，“互联网+”打破了传统教育对知识的禁锢与垄断。这种趋势使知识在传输过程中具有开放性与多样性，整合了国内外的优质资源，迎合了全民学习的时代化要求，在培养学生树立终身学习的态度与习惯的过程中起到了独特的作用。

二、互联网思维下对中职学生管理创新的理论分析

（一）互联网思维的核心内涵

关于互联网思维，最早是由百度公司的创始人李彦宏所提出，呼吁企业家从传统的企业经营模式中跳出来，用互联网的方式思考问题，运用互联网思维解决问题。互联网不仅指移动数据网络，也泛指可以将数据进行传输的终端设备。互联网思维本质上来说是一种迎合新时代要求的思维方式，这也是互联网的本质。作者认为，互联网思维是在新时代条件下，利用互联网的开放性整合利用有用的资源，更加高效地完成工作与任务的一种思维方式。

“互联网+”教育是互联网与教育行业整合而成的一种新的运营模式，这种整合使学生获取知识的途径变得更加便捷，增加了学生对知识的渴求，培养了学生独立思考与自主学习的能力，与此同时，对教师传授学业的过程产生了巨大影响，最显著的表现是课堂课后作业由纸质形式转变为电子数据形式，极大地增进了知识传输过程的效率，同时节约了资源，对教育行业来说无疑是一场巨大的变革[2]。

（二）互联网思维对中职教育的重要性

1.中职学生的含义

目前我国的职业教育体系主要分为：（1）学历性职业学校教育，等级分为初等、中等、高等职业教育;（2）非学历性的短期职业培训。中职学生泛指在中等职业学校、技工学校、职业高级中学、成人中等专业学校中学习各种专业技能的学生。这类学生具备较强的学习能力与探索能力，是社会紧缺的具有初、中级技术水平的技能型人才的后备军。

2.互联网思维对中职教育的重要性分析

培养中职学生的职业技能与职业素养是中职学校的重要职责与使命，要培养中职学生具备互联网精神的创新思维方式，理论联系实践，将创新精神融入中职学生的日常培养中。随着信息时代的发展，互联网对中职学生日常学习生活的影响体现在方方面面。因此，学校在中职学生的培养中扮演重要的角色，中职学生正处于一生中成长最快速的阶段，对新事物有浓厚的兴趣，同时由于自身缺乏足够的明辨是非的能力，容易受到互联网上恶劣信息的影响。这就要求学校积极引导培养中职学生正确的互联网思维，正确认识互联网的本质，同时加强互联网运营管理与思想道德管理，全面优化升级校级管理体制改革，是互联网成为中职学生成长的助推器，而不是绊脚石。将互联网思维融入学生教育管理体制，是信息化时代学生培养的必然要求。

（三）互联网思维对中职学生管理的启发

1.正视互联网与教育融合体制的必然性

“互联网+”教育是新时代教育体制转变的必然结果，这就要求教育人员要正视互联网与教育体制融合的必然性。这种体制的转变，可以从以下几点进行切入引导：（1）努力提升“互联网+”教育对中职学生培养的正面影响。互联网与教育体制的融合，可以极大地提升教育资源的容量，以更加便捷的方式获得更加优质的教学资源，与此同时，对我国中西部地区教育资源不平衡，西部地区教育资源落后的现状进行改善。另外，对实现教育资源的合理分配，优化教育体制改革，提高教育质量提供了充分的外部条件。（2）加强教育体制顶层结构设计，构建完整的“互联网+”教育執行体系，积极推动“互联网+”教育体制的落实，强化体制的监督与管理，保证规范落实。（3）要加强“互联网+”教育模式的资源整合效率，区分有用资源与无用资源，同时加强“互联网+”教育基础设施建设，逐渐加大互联网在教育体制中的比重，保障体制的合理规范化运行[3]。

2.建立互联网思维下以学生为主导的管理体系

目前互联网的应用已深入学生教育培养的各方各面，中职学校应注重“互联网+”教育的思维结构建设，规范学生行为，培养学生的动手能力，不仅使互联网思维渗透学生的学习过程，还要使互联网思维渗透学生的实践过程。互联网思维主要的作用对象是互联网的使用者，即教师与学生，而在学校教育管理层面主要表现为对学生思维的影响上。这就要求在“互联网+”教育的體制下，教育者以学生为主，各项工作要以学生为核心进行，并深入贯彻这一理念。运用互联网提供最多、最优质的教学资源给学生，掌握最新的资源更新动态，保证教学资源的实时更新。同时，利用互联网掌握学生的学习反馈情况，分析学生学习情况与行为规范。对中职学生来说，互联网思维更加体现在实践动手能力的培养上。管理者要积极构建“互联网+”教育的管理新模式，促进传统教育模式转型，提升自身业务能力与水平，更好地为学生服务。

3.完善“互联网+”教育模式资源的合理配置

在信息时代，“互联网+”教育对传统教育体制冲击的另一方面体现在数据处理效率大大提升。新的教育体制要求管理人员首先应具备互联网思维，有良好的数据搜集、处理能力，为学生的管理工作提供强有力的数据资料支撑，使管理模式效率相较于传统管理模式有一个质的飞[4]。学生就业时，在学校与企业实现学生资料对接的过程中，互联网拥有举足轻重的作用。学校应将学生的学习情况、实践能力、专业能力、整体情况做一个综合的分析，使企业用最短的时间对学生有一个准确而客观的评价，并以此对学生的就业倾向、实践能力有一个整体定位，同时学生的工作情况企业会实时反馈给学校，以此作为优化和改进教学以及就业工作的依据。另外，互联网可以作为管理工作绩效评估的重要手段，传统方式由于技术水平的限制对教育工作者的评估往往只能用几个学生的数据作为依据，无法提供实现全面、公平的根据对全体学生的情况进行客观分析，随着互联网在教育领域的普及，很好地解决了这一问题，保证了教学评价工作的合理性、公正性与全面性。

4.优化管理教育评价体系

信息时代的到来促进互联网与教育制度逐渐融合，为传统教育体系下产生的教育弊端与存在问题提供了合理的解决方案。使“互联网+”教育的管理体制相较于传统教育体制显得更加高效化、智能化与人性化。目前，大部分院校已经开放教学资源数据库的搜索权限，使学生可以随时随地搜索到自己需要的资源，使知识获取效率大大提升。大多数院校的管理系统主要分为教学系统与管理系统两部分，教学系统的主要职能是保证日常教学情况的正常运行，同时对学生的学习情况做出及时反馈，为教学情况分析提供数据依据。管理系统的主要职能是辅助教学系统的运行，提供学生课外生活情况的数据分析。教育与管理系统相互影响，相辅相成，构成了现在较为完善的教学管理评价体系。

综上所述，网络时代的到来推动传统行业的发展，也带来了新的挑战。教育工作者应将互联网思维与提升学生核心修养相融合，每一位教育工作者都应遵从教育革命的理念，改变传统教育思想，推陈出新，将互联网思维融入教育的方方面面。我们坚信，当把互联网思维融入教育的思想、落实到教育的行动中时，信息化时代所带来的教育重构，将迎来焕然一新的局面[5]。

参考文献：

[1]刘霞珏.“互联网思维”对高校现代教育管理的启示[J]. 郑州铁路职业技术学院学报，2018，30（2）：90-93.

[2]孙田琳子，沈书生，赵瑞斌.互联网思维促进教育变革的实现路径[J].高等理科教育，2018（3）：1-7.

[3]王会军.互联网思维下教师教学理念与行动的重构[J].课程·教材·教法，2017，37（8）：92-96.

[4]潘林武，欧倩.基于互联网思维的高校阅读推广研究[J].图书馆工作与研究，2017（8）：98-102.

[5]任夫特.互联网思维下企业管理转型的思考[J].中国市场，2015（26）：96-97.

◎编辑 赵瑞峰