关于信息技术环境下提高中职生语文创新性实践能力的几点思考

田转霞

[摘           要]  中职学校要全面落实立德树人，培养合格的技术型人才。随着我国教育事业的不断发展和进步，信息技术环境下的中职教学过程中，教师要更加注重学生的语文实践能力和创新意识的培养，使学生能够在文化课学习的过程中更好地进行创新。我国正处在转型的关键时期，对技能型人才需求量较大。所以中职教师在进行教学领导的过程中，要培养学生的工匠精神，使学生能够进行创新拓展，提高学生的综合素质，为学生在今后的学习和工作当中奠定坚实的基础。

[关    键   词]  信息技术;中职生;语文;创新性实践能力;思考

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）35-0008-02

中职学校要全面落实立德树人，培养合格的技术型人才。随着我国经济的不断发展和进步，信息技术的飞速发展，用人单位对专业型中职人才需求越来越大，对学生信息技术素养要求越来越严格，所以中职院校教师要在进行教学引导的过程中利用多元化的教学模式，激发学生的学习积极性，培养学生的创新实践能力。所以本文就以提高中职生创新实践能力的几点思考来进行分析和探究。希冀能够更好地帮助中职生在学习的过程中提高自身的专业性和创新意识。

一、中职创新性实践教学现状分析

（一）利用传统教学方式

我国的中职学校，教师受到传统教学观念的影响，在教学当中利用传统的教学方式，引导学生进行死记硬背，忽略了学生的主体地位，导致学生在学习的过程当中不能很好地进行创新和拓展。学生很容易对专业课学习产生厌倦心理，教师在进行教学引导的过程当中，要深刻认识到传统教学的弊端。部分教师也在教学当中强调理论知识的讲解，忽略了对学生实践能力的培养，无法提高学生的创新意识和抽象思维能力。学生在学习过程中也不能很好地掌握专业知识的学习技巧，导致中职学生在学习的过程当中不能够很好地进行提升。

（二）教师以自我为中心教学

在中职院校教学引导的过程当中，教师以自我为教学的中心来进行教学引导，不能很好地尊重学生的主体地位。学生在学习过程中过于被动，无法积极投身到学习中。由于中职学生性格特点较为活泼，正处在叛逆期，对教师的教学方式认可程度不高，很容易产生叛逆心理，不能够很好地按照教师的引导来进行学习。再加之中职教师普遍认为中职教学就是为了培养中职学生的就业能力和创业能力，而忽视了对学生的综合素质的培养，导致学生的实践创新能力得不到拓展和提升，無法提高教学效果。

（三）中职教师缺乏对培养职业人才的有效性

中职教师在进行教育引导的过程当中，利用单一的教学方式，无法激发学生的课堂参与热情。有些教师所讲授的理论知识已经无法与现实环境相适应，不能与时俱进。学生在学习过程中，也不能够抓住问题的关键来进行提升和拓展。教师在课堂当中的教学方法过于单一，无法积极地与实践结合，不能很好地拓展学生的实践能力和创新意识。教师的教学方式只注重理论的培养，忽视了学生的动手实践能力，不能启发学生进行自主探索和思考。

二、中职学生创新性实践能力不足的原因分析

（一）受升学考试制度的影响

中职学校在教育引导的过程当中，为了提高学生的升学率，利用封闭型的考试来进行教学方面的引导。以学生的考试成绩作为主要的考核方式进行教学方面的拓展，忽视了学生的综合素质发展。学校教师在讲课过程中也是根据考试的内容来讲的，考试考什么教师就讲什么，这样造成了中职教育只重视学生理论知识忽视了学生的实践能力的现象。由于学生在考试过程当中，需要面临较大的心理压力，极易对考试产生厌倦心理，不利于学生的专业课学习。

（二）课程设置存在的问题

部分中职学校在课程设置的过程当中只针对高职升学考试的范围来进行教学引导，忽视了学生的主体意识，对学生的实践能力培养较少，实践性的操作科目开始也较少，不利于学生动手能力的提升和拓展，从而造成了中职学校教育课程只重视知识的传递，忽略了学生创新意识的培养。大部分中职学生由于自身学习能力较差，再加之受到课程的限制，只重视理论知识忽视了实践，无法提高自身的课堂参与积极性。大部分学生由于缺乏实际操作能力，在专业课学习的过程当中不能抓住理论知识点进行提升和拓展。学生的理解能力得不到提高，教学的效率和质量也得不到提高，中职院校的课程模式严重影响了学生的学习成绩。

（三）教师的文化素质不够专业

中职教师在进行教学引导的过程当中，只针对所教专业的课程来进行理论方面的引导，不能帮助学生进行拓展和提升，学生的逻辑思维意识也得不到完善。再加之部分教师年龄较大，专业性不强，在引导学生进行学习的过程当中，不能结合当下专业发展现状来进行教学方面的引导，学生也无法认清当前发展现状。再加之部分教师在教学当中不能运用信息技术，导致课堂教学效率较为低下，学生的学习主动性也得不到提高。

三、提高中职学生创新实践能力的具体措施

（一）明确培养目标，注重培养学生创新性实践能力

培养具有良好职业道德以及专业素养的中职学生是中职学校的培养目标。所以中职教师在进行教学引导的过程当中，要以学生作为教学的主体，明确教学目标，拓展学生的逻辑思维意识，使学生能够将实践与理论相结合，从而提高自身的专业素养。中职教师也要多与学生进行沟通和交流，根据学生的兴趣爱好以及学习特点来创新教学方式。培养学生的服务意识，增强学生的技能熟练度，使学生能够在以后的学习和工作当中进行提升和拓展，帮助学生打牢专业基础，提高中职教学的效率和质量。