立德树人，加强思想理论教育和价值引领研究

张军鹏　韩婷

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，辅导员主要工作职责首条便是“思想理论教育和价值引领”。^[2]作为辅导员，牢记立德树人，是一名辅导员的根本出发点与最终使命，加强大学生思想理论教育，准确把握教育进步的源泉，做好价值引领，培养一批时代先锋。

一、立德树人，教育的根本任务

立德树人内涵来源。德行，告诫我们遵循本性、本心，遵守初心与初衷。 立德，即树立德业。 而树人，乃培养人才之意。立德树人，就是在自己做到不忘初心的前提下，努力帮助学生们守住心里那一方净土。

德是中华民族沉淀五千年的优秀传统文化，展开来说便是： 仁义礼智信。 立德树人便是这一优秀文化的继承和延续。继承的不仅仅是传统的优秀文化，更是伟大的思想内涵，延续的也不仅仅是文化，而是祖国的未来、民族的希望。

新时代，新内涵。二十一世纪，是继往开来的年代，就要树立具有这个时代鲜明特色的德。包括马克思主义的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义理论和不忘初心、牢记使命的历史使命。将中华民族伟大复兴中国梦作为自己的梦，让每个人的小梦想与祖国的大梦想同行，同心、同实现。与此同时，要正确看待国际社会的大趋势、大潮流，正确认识我国所扮演的国际角色，以国际化的视野、开放的态度，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让中国在世界舞台上大放光彩。

思想立德。古语有云：“修身齐家治国平天下”，治理天下，首先要修身，完善自己的思想内涵、品德修养。同样作为辅导员，“治天下”，先修身。思想是行动的先导，自我修身是自我提升的首要之举，并且立德树人也要先在坚定理想信念上下功夫，辅导员要帮助、引导学生从自身做起、从点滴小事开始，在日常学习生活中培育和践行社会主义核心价值观，三观正，一身正;知正义，有大义。做有理想、有抱负、更有担当的当代新青年。

制度立德。只有制度规范紧跟思想觉悟的步伐，才能做到立德树人，所以不仅需要思想境界的提高，制度的完善同样举足轻重。

为做好制度立德，可以举办思政课教师、辅导员和干部新思想定期培训，促进老师们学习领会新思想精神实质。组织优秀教师代表、优秀学生代表进行宣讲，用身边人感染身边人。制定、完善加强新时代教师队伍建设改革的若干意见及制度、定期外出学习交流、各大高校联合制定相关的交流学习方案， 同样要为学生们制定相关的制度，比如阅读指定书籍挣取学分。毛泽东不是自幼便了解、学习共产主义，但学习了几遍《共产党宣言》后，却坚定了一生的信念。

现状探究。根据立德树人的根据要求，向华北理工大学经济学院的全体学生发放问卷进行相关现状调研，共发放问卷1200份，收回问卷1130份，有效问卷1114份。部分问卷调查结果如下：

在对本院师德师风的总体评价中，绝大多数学生的评价为：优良，只有极个别的学生的评价为差。究其原因，学生们认为影响高校教师师德师风发展的主要因素有：社会风气、教师待遇、相关考评体系、个人素质、学校重视程度。其中学校的重视程度这一影响因素占比最高，达73.0%。

对于是否有教师公开散布不健康或对社会不满的言论这一现象，结果显示：8人经常听到教师公开散布不健康或对社会不满的言论，占0.72%;54人听到过教师公开散布不健康或对社会不满的言论，占4.85%;1052人表示从未听到过，占94.43%。同理在问到老师批评学生时是否会说脏话以及老师是否歧视、侮辱学生的问题上，同学们的看法是一致的。而在探究老师是否因为少数学生不守纪律而对全体学生实施惩罚的问题中，10人表示老师经常会因为少数学生不守纪律而对全体学生实施惩罚，占0.90%;77人表示偶尔会发生，占6.91%;1027人表示没有发生过，占92.19%。这表明虽存在教师散布不健康或对社会不满的言论，亦或是歧视、侮辱学生的现象，或因少数学生不守纪律而对全体学生实施惩罚，但均为个别现象，整体的师风师德是正向的、积极的，值得肯定的。

而针对老师与您在网上聊天的时间多吗这个问题，被访者中，96人表示老师经常与自己在网上聊天，占8.62%;668人表示偶尔聊天，占59.96%;350人表示从来没有过，占31.12%。这表明老师应加强与学生的沟通，尤其是辅导员，更应该在学习和生活等各方面经常性地与学生展开交流，更应注意的是，不能经常性地找个别同学谈心，而应做到全方位地教育工作。

在被问到老师错误地批评学生后是否公开承认错误时，被访者中，859人表示老师错误地批评学生后公开承认了错误，占77.11%;255人表示没有公开承认，占22.89%。“知之为知之，不知为不知”值得肯定、学习。

二、思想理论教育，追寻前景的源泉

思想理论教育是贯穿学生整个学习生涯乃至整个人生的之路指南，更是高等教育的重要组成部分，目前大学生主要的學习课程是前人的理论成果，现阶段应强化学习我国的最新理论成果，这不仅是我国的成果，更是世界的财富，以此来引导大学生以正确的思想指导其行为的能动性等。^[3]

加强自身理论知识学习。师者，如何做到传道授业解惑？根本就在于如何传正确之道，而首先就要加强自身的理论知识素养，用最新的科学成果武装自己，唯有此，师者才能传授给学生大义之道，才能授业解惑。

提高工作能力，增强自身素质。随着新时代我国思想理论水平的快速发展，作为一名辅导员，也要紧跟教育建设与思想政治建设的队伍，提高自身的工作能力，增强自身的素质，紧跟最新思想理论不掉队、坚决完成好学生工作带好队。

辅导员的工作面儿广，掌握的信息量较大，日常的学习生活、班级的建设活动、 学生个人的思想认识、学生身心安全等问题都需要辅导员的引导与辅助。 要做好本职工作，掌握学校、学生们的一手资料，就要不断学习，将理论与实践相结合，并不断的进行经验总结与不足的反思。同时，要有“三人行，必有我师”的态度，积极向有经验的优秀导员求教，从而提高自己的业务能力和工作效率。

开展思想理论教育。对大学生的思想理论教育，应渗透到大学生的学习和生活的方方面面，学习中，不仅仅是要开设思政课程，还应在同学们的专业课程中， 潜移默化的进行渗透、熏陶，这就要求老师们的高素质作支撑。 而生活中，也要积极组织形式多种多样的活动，不管是爱国主义竞赛类、党团建活动、艺术文化节， 还是参观学习类等等，都可以对学生进行思想教育活动，具体来说，可以设置习近平新时代特色社会主义理论、价值观人生观等相关的知识竞赛， 还可以经常性地组织观看思想教育类的节目，如《榜样》、《开讲啦》等等。

丰富大学生的学习生活和课余生活的同时，切身体会思想理论教育的价值所在，最终达到思想理论与活动精神相互结合、相互渗透、相辅相成。^[4]

三、价值引领，培养时代先锋

价值是定义人本身存在的核心概念，其是人这一存在与发展的本质，而价值引领，是价值传承、文化传承、思想传承的关键所在，价值引领是立德树人的具体行动指南，是实现优秀教育的关键一步，是培养青年才俊的有力“武器”。

实现价值引领，是对辅导员提出的一项重要挑战，也是辅导员的光荣使命，只有真正做到价值引领，才能真正实现立德树人的根本任务。 应配合学校的工作，努力创建良好的思想理论教育文化氛围，才能真正将大学生思想理论教育和价值引领融入到大学生思想、学习、生活的全过程。

学高为师，身正为范，总结来说，作为辅导员，更作为一名教师，应加强自身道德素质，树立良好作风，同时加强专业知识业务能力，积极引导学生，课上积极认真听讲，课下认真预习、复习，课余时间积极参加学院、学校组织的课外活动，也应多传授学生生活、学习的经验，同时要做到因材施教对症下药，大一时重点传授学习规划的经验，而大四要传授的是工作经验。对待学生一视同仁、不偏不倚，课堂增加互动，课下多与学生交流沟通，了解学生，做到亦师亦友共同进步。

学校方面也要要完善管理制度，并且定时组织对老师的培训活动最后，学生老师学校应一起重视起来。

古有康熙有言：“国家用人，当以德为本，才艺为末。”现有贯彻党的教育方针总指示。^[5]《傅雷家书》中曾说： 修养是整个的，全面的。愿每个老师都能立德树人，愿每个学生都能找到自己的价值人生。

参考文献

[1]李力. 新时代高校立德树人协同策略研究[D].东北师范大学，2019.

[2]南亚娟，苏玉波.新时代大学生思想理论教育和价值引领的路径探索[J].理论导刊，2018（09）：96-100.

[3]刘阳，刘晓玲.辅导员强化大学生思想理论教育途径探析[J].新西部，2019（18）：115-116.

[4]吕淑珍.移动互联时代高校思想政治教育创新研究[J].当代教育实践与教学研究 ，2016（08）48-49.

[5]習近平.在纪念马克思诞辰 200 周年大会上的讲话[N].人民日报，2018-05-05（02）.

（作者单位：华北理工大学）