核心素养下初中生物实验教学策略分析

摘 要：随着近几年来教学改革的不断创新，发展学生核心素养成了教学过程当中首要的问题。学生核心素养的培养，能够锻炼学生在社会成长当中具备的能力和品格，落实立德树人的教学举措。本文基于核心素养下，对初中生物实验教学的教学策略进行简要分析，就如何在核心素養下，有效地开展初中生物实验教学做出以下分析。

关键词：核心素养;初中生物;实验教学;策略分析

基于新课改的教学要求，在初中生物教学过程当中越来越重视实验教学重要性，从生物课程的本质出发，实践性较强，理论知识点较多。受传统教学观念的影响，部分教师在教学过程当中，没有重视学生主体教学地位。教学方法陈旧，思想观念落后，一味地采用填鸭式的教学模式。学生被动地接受教学知识内容，学生的学习兴趣以及学生自主学习意识难以带动激发，不利于学生核心素养的养成。为此，作为学校以及相关教师，要不断地创新教学理念，从学生发展的角度出发，在核心素养视角下，落实初中生物实验教学，促进学生核心素养的全面养成。

一、 当前初中生物实验教学存在的问题

在目前生物实验教学过程当中，实验教学内容与课程实际教学内容脱节，以至于学生在学习时不能够把所学的理论知识运用到实验教学当中。对于部分偏远地区，在生物实验教学当中教学设施资源不充足，生物实验室的建设没有落实。教师的教学经验不充足，在实验课教学当中，没有做好充足的备课工作，不能够综合学生实际发展的需求，拟定实验教学频率。在教学组织当中管理不当，没有重视学生整体的教学成果，没有顺应新课改的教学需求，提升学生的核心素养。

对于生物实验教学而言，主要的教学目的就是通过学生在不断地实践过程中提升学生对生物这门学科的兴趣，激发学生学习的积极性，促进学生积极的参与到生物教学当中，在培养学生一定生物知识技能的同时，发展学生的核心素养。但是在目前的教学情况下，学生在参与实验教学当中，只是一时的好奇心驱使，从表面上看，教学效果显著，实际上学生并没有掌握相应的教学内容知识，不能够在核心素养下落实初中生物实验教学的目的。

二、 核心素养视角下初中生物实验教学的意义

（一） 培养学生自主学习意识

对于初中阶段学生而言，是学习生涯重要的一个过渡时期，是小学迈入高中的最关键阶段，也是培养学生人格魅力，养成学生核心素养的首要环节。在核心素养视角下，开展初中生物实验教学。教师以及学生能够充分地认识到生物实验教学存在的意义和带来的作用。落实了学生自主实践寻求真知，强化理论知识掌握与实际操作内容相结合的学习理念。教师在教学过程当中，要重视学生教学主体地位，突出全面发展来开展实验教学。促进学生不断地认识自我，创新自我，提升自主学习意识，养成良好的学习素养，基于核心素养的角度下，促使学生不断地自主学习。教师在生物实验教学过程当中，引导学生不断地完善自我，提高对生物实验教学的重视程度，在自主的融入教学过程当中，培养学生良好的学习观念。

（二） 促进学生不断地开拓自我

基于核心素养的角度，在开展生物实验教学过程当中，选用科学的教学方法，基于实验教学存在的特点，运用实验教学激发学生的学习兴趣。立足于学生全面发展的角度，让学生在实验过程当中不断地开拓自我。应用实验教学案例，促使学生不断地开拓自我，发掘自己的学习潜力，创新自己的思维能力。教师要全面落实自己在生物教学过程当中的本职工作，强化学生引导，突显学生的主体地位，促进学生在实践当中不断地开拓自我，强化生物学习能力。

（三） 提升学生的科学素养

在初中生物实验教学过程当中，教师要带领学生实时的参与到每一个实验环节。引导学生对实验得出的数据进行分析，从科学的角度出发。寻求数据当中含有的答案，推导出相关生物知识。初中是学生人格培养的主要阶段，而科学素养的提升，能够激发学生不断地探索意识，促使学生探求真理。培养学生一定的人生价值观。基于核心素养的角度下，教师在开展实验教学当中，要确保数据信息的真实性，提升学生相应的数据处理能力，不断地从数据当中寻求新知。

三、 核心素养视角下初中生物实验教学的措施

（一） 完善教学设置，强化管理

在新课改的教学背景下，核心素养在开展生物实验教学的过程中发挥着核心作用，为此，在生物教学过程当中，作为学校要不断地强化学校的生物实验教学设施，顺应时代发展的需求，把核心素养的教学理念全面的融入教学课程当中。加强课程改革，让学生重视生物实验教学的重要性，基于生物实验过程具备一定的危险性，学校要根据学生具体的实验过程，强化管理工作，保证生物实验过程的安全性。强化学生的管理工作，从安全的角度出发，制定相应处罚措施，从而提升学生的安全意识，积极地遵守管理规定参与到实验课程教学当中。

（二） 提升教师素养，保证课程的整合性

在目前生物教学过程中，作为生物教师，首先学校在招聘过程中要综合新课改教学背景下学生全面发展的需求，提高生物的入选条件，严格要求教师的选拔过程，把核心素养的理念融入其中，对于合格的生物教师，要加强道德素质教育，提升教师的职业道德素养，为学生核心素养生物实验教学落实一定的教学基础。加强教师的培训，不断地向教师灌输核心素养的教学理念，根据学生的课程学习内容以及学生的进度，来调节实验内容，确保与学生具体的学习内容保持在同样的进度上，保证课程教学内容的整合性。明确课程教学体系，推进生物实验教学不断改革创新，促进学生发展。

（三） 强化课程改革，创新教学理念

在生物教学过程中，实验课程的开展，不仅是对学生学习成果的考核，也是对学生相应教学内容的持续强化，促进学生从中不断地寻求真知。在课程改革当中，遵循科学发展的要求，合理的调节课程时间，满足学生核心素养的发展以及教学要求。在具体教学过程中，作为相应的生物教学教师要从学生的角度出发，创新教学理念，保证教学方法顺应学生自身的条件，联合学生的实际生活，使得学生更好的理解教学内容知识。在备课过程中，教师要全面的综合教学资源，把与实验教学过程有关的，利于学生对教学内容加深记忆和理解的内容整合到其中，确保学生能够加深理解，全面掌握教学内容知识。

（四） 落实学生主体，优化教学方法

核心素养是学生在学习过程中必备的发展条件，在新课改的教学条件下，在开展教学的过程中，要顺应教育改革的变动，创新教学理念。在具體的教学过程中，作为生物教学教师，要充分地认识到学生在教学当中的地位，创新教学理念，落实学生在教学过程当中的主体地位。优化教学方法，从学生的角度出发，分析各个学生的学习水平，为不同阶段的学生制定不同的学习计划。结束课堂教学当中的教学问题，激发学生的自主意识，促进学生积极地回答教学问题，充分地展现学生的教学主体地位。

（五） 强化意识，养成良好习惯

生物实验的改革，要综合整体教育的角度全面实行，在符合学生核心素养培养的条件下，强化学生在学习过程中的自主学习意识，培养学生良好的学习习惯。教师在开展教学时，要预先将第二天实验课程所学的内容告知学生，让学生做好预习工作，在网络化发展的教学环境下，教师要指导学生借助计算机网络进行课程预习，把第二天进行实验的相关视频以及实验当中的注意事项进行学习。看完视频后把相匹配的课后习题进行联系，把做题结果直接反馈给教师，便于第二天具体实验教学过程的开展。在开展实验前，要将具体的教学内容与学生的生活结合在一起，让学生能够有效的接受教学内容，带着教师提出的问题参与到实验过程中，提升学生的自主意识，在不断地教学过程中养成学生良好的学习习惯。

（六） 培养兴趣，培养探究创新意识

在开展教学的过程中，要使得生物实验教学在学生当中有效的开展，就要激发学生对整个学习过程的学习兴趣，教师要通过不断地创新教学方法，把新型教学理念融入其中，把多媒体教学方法、慕课、翻转课堂等方法运用到实验教学当中。树立学生自主创新意识，在学生不断学习的过程中，通过借助小组交流学习，培养学生团队合作意识。在学生交流学习的过程中，取长补短，相互促进，有效地提升生物实验教学的教学效率。在教学过程中，教师要与学生之间建立良好的关系，了解学生在学习过程中存在的不足之处，加强指导，落实核心素养的教学理念，培养学生探究创新意识，提升学生学习能力的同时提高生物实验课堂教学的整体教学质量。

四、 结束语

综上所述，对于初中阶段的学生而言，学生核心素养的培养是至关重要的。在生物实验教学过程当中，学生核心素养的养成决定着生物实验教学的顺利开展，作为相关教师，在实验教学过程当中，要综合学生全面发展的需求，把学生核心素养的养成融入教学过程当中，不断地在实践当中培养学生的自主创造能力，开拓学生思维，让学生有目的地参与到实验教学过程。把握核心素养的教学内涵，促使学生自主学习意识的不断提升，从科学的角度发出发，在学生不断开拓创新自我的过程当中，养成学生良好的核心素养。

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作者简介：

冯丽波，吉林省长春市，榆树市于家镇向阳中学校。