巢蓉
【摘要】在我国高等音乐教育信息化飞速发展的今天,高校音乐学专业视唱练耳教学应立足高校音乐学专业培养目标定位,以“信息化教学”与我国高校音乐教育教学相结合的现状为参考。
【关键词】信息化时代;高校教学;音乐学专业;视唱练耳
【中图分类号】J616 【文献标识码】A
前言
所谓的视唱练耳,实际上是普通高校音乐学专业的基础理论课程内容。通过这门课程内容的学习,能够让学生形成对于音准、节奏、调性及和声等方面的理解与感悟,从而促进学生音乐素养和鉴赏能力的发展。在视唱练耳这一门课程教学中,无论是在哪一章的内容,都给学生提供了一定数量的视唱乐曲,让学生分为四部分进行,这四部分内容分别是听辨音高、节拍和节奏、听唱、听写旋律与乐曲特征分析、视唱。正是因为这四部分内容的原因,所以该门课程称为视唱练耳课程。对于高校音乐学专业的学生来说,视唱练耳课程是必须要学习的课程。这门课程需要反复训练较枯燥的理论知识点,所以在学生学习的过程中容易形成练习疲劳,容易孤立地理解知识点,掌握不牢固。因此,高校音乐学专业视唱练耳课程教学的现状不容樂观。而本文将结合高校音乐学专业教学中的相关教学内容,对信息化时代背景下高校音乐学专业视唱练耳教学的现状展开研究。希望通过一定的分析,能够给高校音乐学专业视唱练耳课程教学提供相应的借鉴与帮助,以此来促进音乐学专业学生的发展。
一、高校视唱练耳教学现状
对于高校音乐学专业教师来说,教师在对学生进行视唱练耳课程教学已经不是一次两次了,而是学校已经开设了一段时间的学科课程,因此,在正式对视唱练耳课程进行调整之前,教师需要明确了解视唱练耳课程教学的教学现状,对教学现状中的不足之处进行有效的分析和探究,才能够为后续结合信息化教学的整合工作展开探讨。因此在接下来的论述中,我将从好的一面和不足之处两个角度进行简单探讨。
一方面,从好的角度看,在高校音乐学专业视唱练耳课程教学中,学校安排的课程内容相对来说还是比较紧凑,教师基本上还是能够完成相应的教学任务,并适当地结合课程内容让学生自行进行知识的探讨与研究。除此之外,学生在课程学习的过程中也还算尽力,会努力跟上教师的步伐展开相应的课程知识学习与吸收。
另一方面,从课堂教学的不足之处看,可以具体分为以下三点:
第一,在高校音乐学专业视唱练耳课程教学中,教师在对学生进行课堂教学的时候,能够发现学生专业基础良莠不齐。对于高校招生来说,一般是根据学生当时考试的表现情况和学生的文化课成绩,在两个权衡的基础上展开相应的招生工作。但是对于不同学校和不同地区的学生来说,他们自己本身的音乐基础知识是不同的。从而到了高校中,教师进行统一授课的时候就能够明显地感受出来。不同层级的学生,教师在进行授课的时候,也会感到异常困难,以至于影响整个课程教学的有效推进。
第二,高校音乐学专业视唱练耳课程教学中,教师所采用的教学方式比较单一。对于大部分高校音乐学专业视唱练耳教师来说,他们认为学生到了高校学习阶段,对于课程知识和学习内容方面应该有自己的一定的想法和意识,所以教师在教学的过程中,所采用的教学方式都是比较固定的形式,基本上是由教师进行理论方面的解释,待教师解释完成之后,让学生自己再结合教师提供的材料展开相应的思考和自我的探索。对于这种叫教学方式,来说,虽然说在一定程度上,也能够推动学生获得成长。但所形成的课堂氛围过于沉闷,不利于学生的长期发展。
第三,在高校音乐学专业视唱练耳课程教学中,教师所使用的教材,其教学内容一般比较固定。对于学校课程教学来说,教师在授课过程中都需要根据相应的教材从而展开具体的教学活动。但是对于教材来说,一般形成之后轻易不会进行改变,就会导致教师在应用教材进行教学的时候,其中的教学内容不足以引起学生的共鸣。这样一来,学生能够投入到学习上的精力便少了,不利于整体课堂教学的有效发展。
二、视唱练耳教学改革的意义
在现在的社会背景中,随着科学技术的不断发展,信息化已然成为了时代的主题。为了在实际的课程教学中选择合适的教学方式,推动和落实课程教学的发展,其中不能忽略的是要将教学与信息技术相结合。而在信息化时代的大背景下,展开相应的高校音乐学专业视唱练耳课程教学的改革有什么意义和作用,也是需要教师了解和掌握的内容。因此,在接下来的论述中,我将来说说在视唱练耳教学中引入信息化教学的意义。
(一)信息化教学是现在时代背景发展的必然趋势
在高校音乐学专业视唱练耳课程教学中,结合信息化时代背景展开教学,是现在时代背景发展的必然趋势。在我国现在的课程教学中,信息化教学发展可以说已经成为不可阻挡的趋势。特别是对于高校教育教学工作来说,展开和落实好信息化教育更是格外重要。随着时代的发展,在高校的课程教学中也有越来越多的教师主张对课堂教学进改革,目的是为了通过改革引起学生与课堂之间的共鸣,进而推动整体课堂教学的发展。而在学校改革的过程中,其中不可忽略的一点便是信息化的应用。毕竟对于现在的学生来说,作为一个青年人,对于信息化设备和互联网的应用是格外的得心应手。所以,通过信息化教育课堂,则能够形成课堂知识与学生的极大共鸣,推动学生的发展。
(二)信息化教学是促进高校音乐学专业可持续发展的有效途径
在高校音乐学专业视唱练耳课程教学中,立足信息化时代背景是促进高校音乐学专业可持续发展的有效途径。视唱练耳课程是音乐学专业的基础课程,这也就意味着其他所有的课程都是以这一课程内容为基础。因此,实现视唱练耳课程的发展实际上能够推动整个音乐学专业的发展。而对于学校课程教学来说,一般比较基础性的课程相对来说都比较枯燥,通过将其与信息技术紧密结合起来,能够利用信息技术中视频、音频和多频互动的优势展开相关的课堂教学活动,以此来加强基础课程训练,从而推动整体课堂教学的发展。并且对于信息技术的功能来说,它是随着时代的变化而发生相应的而改变的,因此具有一定的可持续发展性,便能够推动视唱练耳课程的可持续发展。
(三)信息化教学是形成音乐学专业信息化的有益探索
高校音乐学专业视唱练耳课程教学中,通过结合信息化教学手段,是形成音乐学专业信息化的有益探索。所谓音乐学专业信息化的有益探索,实际上指的是学术界关于音乐学专业中视唱练耳课程教学的研究趋势。在现在的背景环境中,越来越多人开始重视信息技术的应用和研究,对于学校课程教学来说也是如此,尤其是对于高校教学来说,其无论是在人才的培养上还是专业建设方面都应该走在前列。因此,对于高校中关于信息化教学的应用更是比比皆是,在高校音乐学专业视唱练耳课程教学中便是从视唱练耳课程的实际出发,结合相应的的信息技术手段展开对理论知识细致的探讨,以此来完善相关理论研究中的不足,做到有益探索。
三、高校音乐学专业的视唱练耳的改革思路
在研究了众多关于結合信息化时代背景,从而展开高校音乐学专业视唱练耳课程教学的内容之后,接下来教师所需要思考的便是如何结合好信息化时代实现好高校音乐学专业的视唱练耳的改革。所以在接下来的内容中,本人将来简单论述一下自己的几点想法。
(一)形成实用化、精炼化的教学内容
在高校音乐学专业视唱练耳课程教学中,教师需要结合信息技术手段,形成实用化、精炼化的教学内容。所谓实用化、精炼化,实际上是指教师在授课的过程中需要注重对知识的整合,将最为重要的知识通过多媒体的形式展现给学生,并让学生结合相应的知识内容展开简单的实践。通过这样的方式以保障视唱练耳课程教学的进度和效率。具体来说,教师利用信息化中的立体功能,将钢琴演奏乐曲通过琴键演奏展现给学生,从增强学生的感受与启发学生思考。与此同时,教师还可以根据相应的变化给学生提炼知识点,从而让学生围绕内容展开相应实践,以此来推动视唱练耳课程教学的实用性和精炼性。
(二)构建多元化的教学模式
在高校音乐学专业视唱练耳课程教学中,教师可以通过信息技术手段,为学生构建多元化的教学模式。所谓多元化的教学模式,实际上是指教师在授课的过程中,通过对学生引用不同类型的教学策略,以此来推动学生对于课程的多种感受和体验。而在采用教学策略的过程中,教师不能忽视了以学生为中心的课堂教学。因此,教师可以结合翻转课堂的教学模式,用学生结合信息技术设备展示出自己不够明白与了解的知识点,从而让同学和教师帮忙解答,以此来推进视唱练耳课程有效教学。
(三)拓展立体化的实践环节
高校音乐学专业视唱练耳课程教学,还可以通过信息技术手段拓展立体化的实践环节。所谓的立体化的实践环节,便是指通过结合学生的学习基础,从而形成本班级教学内容有梯度、立体展示的教学环节。具体来说,教师要从每一个学生的学习基础出发展开相应的视唱练耳课程教学。通过这样的方式,可以使每一个学生在课堂上都能够获得自我的成长与发展。
四、结语
综上所述,在高校音乐学专业视唱练耳课程教学中,教师在展开相应的课程教学活动的时候,需要从信息化时代背景出发,结合一定的信息化教学手段,以此来推动整体课堂教学的有效发展。
参考文献
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