浅谈小学公共安全教育管理研究与经验

雍华志

摘要：这几年以来，小学生安全事故时有发生。小学生的安全问题受到各级政府、各个学校、各个家庭的积极关注。这些不安全因素有的来自小学生自身，有的来自外部环境，有的来自那些不法分子，因此摆在我们教育者面前的首要工作就是安全教育工作。

关键词：小学生 安全教育 经验

一、小学公共安全教育的重要性

小学生是祖国的花朵、未来的希望。小学生安全教育的好坏，关系到孩子们能否安全、健康地成长，关系到广大群众的切身利益，关系到社会的安定。

小学生在校园内学习、生活，和社会接触少，辨别是非的能力很差，由此很容易被犯罪分子加以利用。还有的小学生不了解防火、防电、交通安全的基本知识，也认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此不注意防火、防电、出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故，被拐卖，受骗以及人身受到侵害的事实时有发生。 所以我们应该对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。例如：消防安全知识，食品安全知识，防校园欺凌知识，传染病的预防知识，引导孩子警惕社会恶性事件等等。不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一观念。学校安全无小事，班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全模式，才能真正确保小学生的安全。

二、小学公共安全教育的现状

虽然老师们都知道“安全大于天”“没有安全就没有教育”，但学校的专职安全教育人员几乎是为零，基本上是班主任和任课老师兼任。究竟应该培养孩子什么，采取什么样的方式，很多小学老师是把握不了的。因为他们还要花更多的时间在其他学科的教学上，不然把教学成绩落下，又要挨领导批评了。为了不出现安全事故，学生们下课、中午学在操场玩耍的时间少了，不是在教室做作业，就是在座位上呆呆地坐着，也不敢让学生春游、秋游、野炊、骑单车上学、参加劳动等，一些使用剪刀、小刀的美工课也被取消了。

很多学校的安全教育重形式化、模式化的倾向比较明显。大部分学校的安全教育都是在升旗或班会宣传、出黑板报、看图展等形式中度过，过于理论教育，不注重与学生生活相结合。

公共安全教育内容主要体现在人身安全和财产安全两个方面。人身安全教育多体现在食物中毒预防、传染病预防、运动损伤预防、触电预防与急救、消防与火灾扑救、交通安全等日常安全知识;学会在地震、雷击、水灾等自然灾害中自防自救。财产安全教育则体现在防诈骗、防盗等方面。小学公共安全教育偏重于人身安全教育。

三、对小学公共安全教育管理的经验

（一）重视公共安全课的教学效果

我们利用公共安全课、班会课、每节课的一分钟安全教育、放学时的安全教育，对学生进行防火、防电、防溺水、防校园欺凌的安全教育，教育学生不要买“三无”食品，不要在公路上游戏，要靠右边行走，过马路要走人行横道，发生地震要怎样避险，不要和陌生人说话，不吃陌生人的东西等等，为了检验教学效果，我们学校就举行了各种演练，如防火演练、防地震演练、溺水自救互救演练等。学生都能把所学运用到这些实际演练中。

（二）公共安全教育联系实际生活

我们经常用我们以及和周边环境对学生进行安全教育，我们学校有一个退休教师和他的老婆在一天早晨7点的时候，在綦江工业园区在横穿公路时出了车祸，造成一人死亡，一人重伤，我们就用这个事例教育学生过马路时要走人行横道，不然会出现生命危险。 用篆塘小学的学生溺水生亡的事例，教育学生不要私自到河里游泳，遇到有人落水，要叫大人救落水者，不要被吓到，而不告诉大人，这样就让落水者错过了获救的机会，从而丧失了生命，自己愧疚一辈子。用我们学习附近的村民由于去帮工地老板打架，打死了人，被判刑10年的例子，来教育孩子们不要打架，也不能去帮别人打架，要用法律的武器维护自己的权益，不要用拳头解决问题。

（三）学校教育与家庭、社会教育相结合

我校每学期都会邀请法制副校长到我校进行有关法制安全教育讲座。还建立了家校联动制，学校与家庭共同对学生进行管理和教育，每学期放假都会发一些防火、防电等有关的安全作业，让学生和家长一起完成。每个节假日也会发告家长书，告知家长学生在本次假期应该注意的安全问题。

（四）学校制定了各种公共安全管理制度

1.校园保安严格按执勤规范文明执勤，严格执行门卫制度，对进出学校的外来人员、车辆按要求查验证件并作好登记，非本校师生和学校允许的因公需要进入校的人员，一律不允许进入校园。校园保安在学生出入校园高峰期，必须持械（喷雾剂、警棍等），在校门附近或学校指定的路线、执勤点进行巡查，保持高度戒备，遇有突發事件第一时间做出反应，及时报警，妥善处置，严禁在门卫室内值坐班;杜绝迟到、早退、溜岗等现象，严禁做与工作无关的事（如看书、看报，玩手机）。

2.课间操时上第二节课的老师要在楼道进行值守，让学生能按顺序下楼梯，防止踩踏事故的发生;每天班主任要进行晨午检，对未到校上课的学生进行登记，打电话询问家长未到校原因，学生复课了也要进行登记;每个月开始都要对所有教室、功能室进行检查，发现问题及时整改，并做好记录：班主任每天都要对发现的安全隐患进行排查、整改，并做好记载;行政值周、值周教师在早上、放学时，要到校门口值守，中午是要到操场巡查，确保学生的安全。

四、取得的成绩

通过努力，我校实现了校风校纪明显好转，学生遵纪守法率达100%;学校无校舍，教学设施等方面的安全隐患，无一安全责任事故发生，并获得了“平安校园”的称号，确保教育的稳定提供了有力的保障。学生都能对各种不安全事故应对自如。

参考文献：

[12]张光平，中小学校园安全教育的机制研究[J].佳木斯教育学院学报.2012（6）。

[2]李世清，浅谈中小学安全教育教学管理的具体办法[J].时代教育. 2012（6）。