小学课外阅读中引入审辨思维的重要性

梁慧

摘 要：审辨思维是创造力的源泉，更是育人文化的根基和保障。在小学课外阅读中推行审辨思维的培养，有利于小学生从小养成独立思考，审慎辨别的思维习惯。对于培养具有高素养，活跃创新能力的新时代人才，为我国基础教育的长期发展打下坚实的基础。小学阅读审辨思维的实践与引导，关键在于教师的思维转变与吸收，能够认识到审辨思维的重要性。

关键词：审辨思维 课外阅读 小学语文

一、什么是审辨思维

“审辨”一词，可以说是西方哲学的舶来品。其英文原文为：“Critical thinking”直翻为汉语为“批判式思维”。而后被定为“审辨式思维”取审慎辨别之意。其核心就在于提倡“严密的逻辑性与审慎的自主性，不被动全盘接受”简而言之就是超越对事物非黑即白的二分法。这是我们人类探索这个世界，不断在质疑前人研究的基础上不断突破创新的一种重要思维能力。我国的著名科学家钱学森曾经感慨，我们的高等教育搞了那么多年，为什么就培养不出来大师级的人物？笔者认为，究其根源就是我们在教育模式中，缺少了对孩子进行审辨思维的培养[1]。

二、目前小学阅读的关注点

1.为了培养文学素养而读

当前小学课外阅读的理论研究与实践上，主要集中在如何培养小学生的文学素养，虽然课外阅读主要以文学性读物为主，因此我们的教师或者家长都不约而同地认为，课外读物的主要作用是为了提高孩子的语文水平能力，尤其是作文能力。通过阅读大量的名家作品，或者精彩选段。从而累积语感与辞藻，有言曰：读书破万卷下笔如有神，中国的家长和孩子更是在这样的传统思维的指引下，一代又一代遵从着这样的阅读习惯和目标，虽说这并没有什么问题，但是却忽视了对孩子自我思考的锻炼，错失了独立思考的能力。

2.为了积累知识而读

现在的孩子，在教育的指挥棒与家长的引导下，以年纪越小掌握越多知识为荣。孩子们的课外阅读更是采取的是“海绵思维”。这种不问所以，海纳百川式的接纳式阅读，其结果就是我们培养出了一批又一批像孔乙己这样的，懂得“回”字有很多种写法的迂腐书生;但是唯独缺乏敢于质疑权威，挑战知识，敢于向老师挑战的孩子。所以我们的孩子一届又一届培养出来，每个都是满腹经纶，在应试教育下。不管学习什么，考什么都是得心应手。须知我们现在所掌握的知识是有边界的，当他们攀登到知识的顶峰之时才发现，再也没有书本或者老师来告诉他们边界之外的天空到底是怎么样了。接下来他们会怎么样呢？继续探索与攀登吗？这是很难做到的，因为他们从小的学习与阅读的习惯已经形成，这种学而不思则罔的阅读方式，其实是在毁掉我们的小学生[2]。

3.为了提高分数

分数是学阶晋升的必然，更是考核教师教育成果的硬性指标，在这样的大环境引导下。不得不说很多小学课外阅读的课题研究都是以如何提升小学语文分数作为研究目标的。我国教育在经济发展的高速期曾经以“育才”为导向，尽可能为短期内培养多快好省的人才打基础，曾经一直成为我国九年义务教育初始的核心指导思想，但是随着我国社会经济文化建设的逐步壮大，传统文化的回归。我国的教育基本从“育才”向“育人”的方向转变。如何成为一名具有公民意识，明辨是非，具有创新意识与能力的未来国民，是我国未来小学语文课外教育的重要内容。因此围绕分数的提升而提倡阅读，本身就是违背育人原则的做法。

三、审辨思维在小学课外阅读上的实践

审辨思维为何在小学的课外阅读中具有不可或缺的重要性，首先，小学阶段是学前教育的入口，更是孩子培养阅读习惯的开始。根据孩子发育的生理与心理规律所显示，6-8岁是孩子思维能力形成与发展最快的时期。这个时候所养成的阅读习惯将会对其终身都产生深远的影响[3]。

如何在课外提倡与鼓励小学的孩子们进行审辨式阅读，需要教师自身具备审辨式引导的教育模式。例如在《灰姑娘》这一个故事中，讲述的是受到后母与两个姐姐虐待的灰姑娘在参加王子的晚宴时，钟声12点后从美丽的公主打回原样，唯独留下了水晶鞋，而王子根据鞋子最终找到了她，两人从此过上了美好的生活。传统思维的阅读往往是要求学生单向提取中心内容，并结合自己的感受写读后感;而教师可以通过审辨式的阅读方式培养孩子们的审辨式思维，例如：1、灰姑娘为什么得到那么多小动物的帮助，是因为她平时乐于助人，所以大家才愿意帮助他，这是一个因果的关系;2、为什么12点钟之后一切都变回了原状，而唯独那只鞋子没有变回来？留给孩子们思考。3、后妈对于灰姑娘来说，她是故事中的坏人，但是从姐姐的角度去看，后妈其实是一个慈祥的母亲，她对自己的孩子自私，专一的好，有没有问题？从不同的角度看待同一个故事，孩子们便会豁然开朗，同样的一个故事，看待的角度和思考的方式不同，便可以得到不同的结论。而摒弃了王子和灰姑娘就是好的，后妈和姐姐就是坏的这种非黑即白的阅读模式[4]。

四、审辨思维在小学阅读中培养的意义

审辨思维模式的引导与推广，推翻了过往让孩子们看书，书上说什么我们就信什么？孩子从小都具有很强烈的好奇心。喜欢做皇帝的新装中那个敢于观察，敢于提问题的孩子，不惧怕国王的权威。而扼杀我们一代又一代孩子的创造力和想象力的，正是我们陈旧的教条主义思想和经典认知。当然审辨思维并不是提倡孩子敢于随便推翻，而是鼓励他们敢于挑战权威，小心求证。从而在这样的思维过程中培养出优秀的能力。刺激发散性思维的发展，创造力的迸发。这个时代，需要的是敢于挑战权威的智者，而不是唯唯诺诺的乖孩子。这也是我们教育未来的前行方向，更是我们民族复兴的潜在保障。例如在今年的两会上，中国社会科学哲学研究所研究员陈霞就在大会上提交了《发展审辨思维提升创新能力，构建和谐社会》的建言。由此可见，审辨思维对于我们孩子的未来具有多么重要的战略性意义。

参考文献

[1]丁晶晶.以思辨性阅读彰显语文课堂思维品质[J].江苏教育研究.2017（Z4）

[2]董毓.我们应该教什么样的批判性思維课程[J].工业和信息化教育.2014（03）

[3]张杨，张立彬.美国高校学生批判性思维能力的培养模式探究[J].世界教育信息.2012（01）

[4]孙有中.突出思辨能力培养，将英语专业教学改革引向深入[J].中国外语.2011（03）.