浅谈利用“自由戏剧”提高小学音乐欣赏教学效率的策略

徐瑶

戏剧是人们发展进程中最为经典的艺术表现形式，其中囊括了大量的艺术元素。教师在教学中要充分凸显学生的主体地位，结合小学生的实际兴趣与爱好选择一定的教学方式，增强音乐欣赏教学的趣味性，对小学生艺术素养的提升具有积极影响。“音乐+戏剧”最终是人格的教育。教学中教师要妙用戏剧元素，从而提升学生的品格。

一、“自由戏剧”在小学音乐欣赏教学中的重要价值分析

1.“自由戏剧”融入音乐欣赏课，利于提升小学生的艺术修养

为提升小学生的音乐欣赏能力与鉴赏能力，教师应为小学生创造更多课堂實践机会，这符合小学生的兴趣爱好与心理需求。在戏剧表演中欣赏音乐的魅力，排练趣味性的戏剧故事。遵循奥尔夫音乐教学体系，挖掘小学生潜在的艺术细胞，对小学生的身心健康也有裨益。

2.“自由戏剧”融入音乐欣赏课，利于开发小学生的创造性思维

小学生正处于大脑发育的关键时期，将自由戏剧渗透到小学音乐欣赏教学中，能实现对学生智力的开发，还能加强学生对音乐作品的想象，并产生创新的动机。

二、利用自由戏剧提高小学音乐欣赏教学效率的策略

教无定法，贵在得法。教师应改变教学观念，善于分析，抓住音乐本体，找准教学切入点，运用多种教学手段和教学形式，调动学生学习的主动性、积极性、创造性，让学生成为课堂的主人，使音乐欣赏课堂更开放、更有活力，更有创造性。为满足社会的发展需求，应严格遵循素质教育与新课改的要求，制定更为人性化、趣味性的小学音乐欣赏教学模式，其中，自由戏剧成为正确选择，其艺术系统中蕴含有音乐元素，是包含音乐在内的一个综合艺术系统，自由戏剧与音乐间能做到完美衔接，能提高学生音乐鉴赏能力。

1.组织学生欣赏经典音乐戏剧作品

教师引领学生欣赏经典音乐戏剧作品，感受其中所蕴含的艺术之美。同时，是培养学生戏剧表演兴趣、扩大其视野、发展其审美和创造力的重要途径。因此，在小学音乐欣赏课堂播放经典儿童戏剧，如《葡萄仙子》《音乐之声》等，可令学生感受到戏剧音乐的魅力。

2.教材内容选择性地创编

在小学音乐教材中，音乐欣赏课题虽广泛，但并非均可作为戏剧表演的素材。因此，教师应选择的作品难度应符合学生的学习经验，激发学生音乐与戏剧结合的想象力。教学中，我将其分为低年级段和中高年段。其中，中高年段适合《赶花会》和《乌鸦与狐狸》等音乐作品的创编，而低年段则适合《邮递马车》和《三只小猪》等简单的儿童音乐剧。教师结合作品，组织学生制作道具、布景等，并提供各种情绪的旋律片段供其选择。教师要立足学校的丰富资源，合理地引领学生进行音乐戏剧活动。

3.排练过程有效地指导

在音乐课上，学生发挥想象，教师应做到指示明确、内容具体，同时要严格要求。教师不但要调动起全体学生参与戏剧编排的积极性，还要让整个排练过程符合小学生的接受能力。对于小学高年段学生则可适当让其大胆想象、自由编创，为戏剧的剧情服务，推动剧情发展。

4.借助自由戏剧，增强音乐欣赏水平

通过对自由戏剧相关知识点的分析，了解到自由戏剧与小学音乐欣赏教学间存在着密切的联系，创设趣味性、创意性的戏剧内容，让小学生参与到音乐戏剧情境之中。在小学的音乐鉴赏中，教师的引导固然重要，但学生主动性的发挥才是主要方面，在音乐鉴赏中，学生应该主动地发挥自身的想象力，教师也要充分地引导学生发挥想象力，给学生充分的想象空间。为实现小学音乐欣赏教学的实效性，教师应利用自由戏剧引出音乐知识点，符合小学生的兴趣爱好，利于增强小学生参与课堂实践的动力。

例如，二年级的音乐教材中欣赏课《三只小猪》，教师需要结合一定的音乐元素，根据情节来设定相应情境下的音乐类型，大大吸引小学生的关注兴趣。教师可借助多媒体平台播放《三只小猪》的动画，在观看动画片时，当房子被大灰狼吹倒时，教师可播放一段紧张的旋律。当大灰狼掉进烟囱时，播放喜悦、胜利的音乐。这样的操作有利于增强课堂的趣味性，还能提升学生对音乐的欣赏水平。

三、“自由戏剧”在音乐欣赏教学中的效果

1.“自由戏剧”丰富了枯燥的课堂

以往的音乐欣赏课单一无趣，而自由戏剧丰富了课堂，让学生对所欣赏的音乐材料充满兴趣。小学生天性活泼好动，自由戏剧则释放了这一天性。不仅能引领学生用肢体语言去表达自己的所感所想，学生还会表现出更强的参与度。

2.“自由戏剧”丰富了教师的教学手段

教师可以借助自由戏剧的表现力，采取多种教学方法。如将丰富的戏剧元素融入乐曲，将其改编为音乐剧。学生可充分发挥想象，用肢体和语言去表现乐曲的故事情景。还可根据所欣赏乐曲的情绪，来设计丰富的戏剧故事，并大胆表演，在表演的同时，以所学乐曲做背景音乐。音乐与自由戏剧的二者结合，为教师提供了更为丰富的教学手段，为学生开启了自由戏剧的启蒙。

3.“自由戏剧”给小学新课程改革注入了新的力量

音乐课程标准要求“培养学生的音乐素养”“理论与实践相结合”“使课程真正地做到以人为本，为人服务”。而现如今自由戏剧的渗入，促进了师生间的互动以及教育手段的互通。在互动与互通间促进思考，促使改革进程不断深入音乐课堂。

四、结语

综上所述，通过对目前小学音乐欣赏教学现状的分析，课堂趣味性缺失，学生参与度低，会制约小学音乐教学的实效性。为提高小学音乐欣赏教学效率，可将自由戏剧应用其中，强调“在玩中学”，对学生音乐素养的提升具有重要作用。

参考文献：

[1]叶梅.打造“音乐+戏剧”的创意课堂[J].中小学音乐教育，2017（12）：34-36.

[2]杜静文.提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].课程教学研究，2013（5）：52.

[3]张俊蓉.小学音乐教学中学生想象力的培养[J].黄河之声，2019（10）：115.

编辑 段丽君