探析电化教育与小学各学科的有效融合

田诚

摘 要：时代在发展，科技在进步。在这个转型跨越的新时代中现代科技便脱颖而出，而电化教育便成了学校里的“授课小能手”，这也得到了教育界的重视，尤其是在小学教育中。电化教育之所以能在小学教育中受到重视，一方面是因为小学生是家庭的希望之星，另一方面他们是祖国未来冉冉升起的太阳，是祖国的花朵，更是祖国的未来。因此，对小学教育的质量也要特抓、严抓，这就要对如何让电教化和小学教育融为一体做进一步的探讨。

关键词：电化教育;小学各学科;有效融合

“电化教育”也叫“多媒体教学”，它是把先进的现代化教育媒体与传统的教育媒体相结合来达到最佳教育目的。换言之就是在教学过程中采用新型教育媒体（投影仪、幻灯片、电脑、电视、录音、录像等）来为学生传递教育信息（但要注意的是：传递的过程必须通过教师的精心设计、多次探讨、严格把控）的一种新型教育方式。它不但能够帮助学校促进教育教学改革，还是提高教学质量的最佳方式方法，同时也是实现现代化教育的重中之重。

一、电化教育与各学科相融合

1.小学生具有好奇、好动的特点，因此他们注意力集中的时间短，要想让他们整节课都集中注意力可谓是难于上青天，而采用电化教学不但能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的观察能力和想象能力。这也就极大地发挥了学生的学习主观能动性，让学生在教师的引导下通过自己的多种感觉器官（眼睛、耳朵、口、手）来发现问题、分析问题、探索解决问题。这恰恰印证了美国心理学家布鲁纳的说法（发现不限于那种寻求人类尚未知晓之事物的行为，而是用自己的头脑来获得知识的一种形式。）

电化教学手段（幻灯片、录音机等）对于激发学生兴趣，培养学生自主学习能力体现得淋漓尽致。例如：小学二年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》一文，教师在教学过程中可以借助幻灯片来呈现小蝌蚪不同时期的成长过程，通过这种方式既可以形象直观地体现教学内容，又可以激发学生学习兴趣，培养其观察能力和创新能力。

2.电化教学是一种直观教学手段，它可以把抽象的东西直观化、具体化，能丰富学生的感性认知，开阔眼界，让他们足不出户就能领略大千世界的事物。

在美术教学中，采用电化教学会让课堂变得容易许多，当我们要画一只猴子、一只小猫的时候难免要观察它们的体貌特征，利用多媒体教学工具把它们的相关图片直观地展现在孩子们面前，这样他们就可以清楚地看到动物的体貌特征并进行绘画，整个课堂也就变得简单有趣多了。

3.在英语教学中，如果单纯地宣读课本教授不仅教学手段单一，而且不利于激发学生学习兴趣，课堂效率也不会很高，但是采用电化媒体教学，学生可以听到纯正的英语发音，这对他们学习英语的音准问题有极大的帮助，另外有了語言环境学生就可以消除心理障碍，完全置身于英语学习中，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面可以调动学生多种感官参与学习，打破了以往单一感官学习，真正做到了眼到、耳到、口到、心到。这种教学手段是一种全方位、多角度的立体化教学方式，充分调动了学生的积极性，多种记忆方式，而且学生也能集中注意力参与教学，有效提高了课堂效率。

4.小学生的思维还没有得到全面发展，主要以形象思维为主，对于抽象的东西、复杂的问题理解起来就比较困难，对一些隐藏的因果关系和立体图形也不容易理解，而我们的电化媒体形式多样，不受时空限制，它可以把一些抽象的东西形象地展现出来便于学生理解知识，深刻地剖析知识并达到记忆效果。教师在教学过程中还要注意科学合理地使用才能达到事半功倍的效果。

二、加强老师对电化教育的运用

要想让电化教学与各科教学融为一体，教师必须对电化教育有正确的认识，要充分明确它的目的是让师生之间的沟通更加方便，使课堂更加丰富多彩，而不是单纯为了教师书写方便。

一些年长的教师对电化教学手段掌握得十分欠缺，而且他们对电化教育的认识也不准确，因此，电化教学在他们那里也就成了一种方便书写的工具，电化教育也就失去了它的意义，而且这与电化教育的初衷相违背。

三、加强电教培训

通过分析比较，我们知道电化教育对各科教学意义重大，然而把两者融为一体也较为困难，导致这个问题的关键在于教师没有熟练掌握多媒体的使用方法，因此对教师加强电教培训很有必要。

第一，加强交流。俗话说“人多力量大”，我们要充分发挥多人的力量实现最终的目标。比如每周我们开设交流、研讨会，教师之间相互学习理论知识、交流使用经验、分析问题、解决问题，逐步提高教师的电教使用水平，让教师在使用中有如鱼得水的感觉。

第二，采用师徒式教学方式。让实践经验丰富的老师作为师傅带那些对电教使用知识贫乏的教师，方式可以采用理论讲解、实际操作、经验分享、经验总结等来帮助他们提高电教使用效率，这对整体的教育教学有着至关重要的作用，对我们的教育事业也有极大的促进作用。

参考文献：

[1]周佳.浅谈电化教育在小学音乐教学中的优势[J].河北能源职业技术学院学报，2018，18（2）：92-93，96.

[2]唐贵福.在电化教学中怎样做到科学、务实、高效：以永州市冷水滩区滨江小学电化教育为例[J].当代教育论坛（管理研究），2011（5）：59-60.

编辑 谢尾合