解析小学主题班会中存在的问题及对策

薛生兰

摘 要：随着教育改革的深入，班级管理受到学校的重视，加强班级管理可以提高学校管理水平。主题班会是班级管理的重要形式之一，并且在班级管理中有着重要的意义。目前，小学主题班会中依然存在着不少的问题，如班会形式化、内容随意化以及缺乏生成性内容等问题，影响管理的效率和质量。班主任作为班级管理的执行者，应当重视主题班会，了解和分析主题班会中的问题，采取有效的解决措施，加强班级管理工作。分析小学主题班会中的问题，提出几点有效的解决策略。

关键词：小学主题班会;问题;对策

主题班会是班主任充分考虑教育要求，结合班级的实际情况，围绕一定的主题开展班会活动，常见的形式主要有辩论、演讲、讲座、游戏、表演以及心理健康教育等。主题班会是学生非常喜欢的活动形式，是开展学生德育的主要方式。主题班会也是小学实践活动的重要内容，班主任结合班级普遍存在的问题，结合班级的实际情况，采取民主决策的方式，选择相应的教育主题，设计主题内容，开展相应的教育活动。

一、小学主题班会中存在的问题

1.主题班会形式化现象严重

小学主题班会活动中，过分追求形式，和内容不相符，是小学主题班会中存在的问题之一。大多数班主任认为主题班会是学生的才艺展示，注重形式上的新颖和热闹，过分注重形式包装，表演性过强，学生活动连续不断，使得班会成为一场注重形式，忽视效果的表演活动。此种形式化严重的主题班会难以取得良好的德育效果，使得主题班会趋向表面和形式。

2.主题班会内容随意性严重

目前，小学主题班会开展的过程中，存在随意性和应付等问题，大多数的主题班会是为了学校的工作任务，导致德育体系不够完善。在主题班会中，场景、主题等相似，导致学生主题班会参与热情不足，削弱主题班会的目的，影响主题班会的德育效果。

3.主题班会生成性内容匮乏

在主题班会开展的过程中，通过多向互动的生成，促使德育活动的有效开展。但是在实际的主题班会中，依然以班主任作为主导，班主任全面控制和掌握，采取灌输的方式将教育内容传输给学生，学生被动地听取教师说教，学生个人见解难以表达，达不到主题班会教育效果。在这样的主题班会中，师生之间缺乏互动，使得德育难以有效开展。

二、小学主题班会中问题的有效对策

1.开展民主性主体班会，师生共同开展主题班会

新课程改革的背景下，学校各项教育活动应当注重学生的主体作用。因此，在主题班会开展的过程中，教师需要集思广益，坚持民主性的原则，调动学生的积极性参与到主题班会的讨论中，发挥全体学生的作用，切忌将主题班会当成班主任或者班委的发言场。在主题班会设计的过程中，教师让全体学生发言，并且考虑学生的建议和意见，使得主题班会更加具有创造性。在教育教学的过程中，需求是主要的出发点，教师需要做好方向指导，学生是主题班会的主体。例如，在小学二年级的主题班会中，教师可以结合学生兴趣爱好，开展相应的调查活动，开展“拼汉字”作为主题的主题班会活动，明确主体之后，让学生搜集多种类型的材料，使用不同的材料拼汉字。借助这样简单、有趣的活动，调动学生的参与积极性，提高主题班会的有效性。

2.消除浮华性和表面性，注重求真务实活动

小学主题班会中，接地气的活动可以取得更好的教育效果，面对主题班会的“假、空”的问题，更应当注重主题班会的真实。在主题班会的设计中，需要从小事情出发，因为主题班会的时间有限，如果主题班会过大必然使得主题班会不切实际，难以达到预期的教育效果。想要保证主体班会的真实，需要设计真实的主题，结合学生的生活和学习确定班会主题，贴近学生的实际生活，激发学生情感共鸣，使得德育更加具有信服力。同时需要注重主题内容的真实，坚持以生为本的原则，选择符合学生实际的内容。同时保证班会主题形式的真实，采取有效的活动方式。例如，在五年级的主题班会中，教师可以以“我的梦·中国梦之书法梦”作为活动主题，主题更加贴近学生生活，更能够调动学生的积极性，保证主题班会的效果。

3.重视班会的动态性，构建生成性班会活动

小学主题班会开展的过程中，教师应当注重动态性和生成性。首先，班主任需要明确学生的发展区域，结合学生具备的经验，创设相应的德育情境，激发学生认知冲突，开展主动的探索活动，丰富学生德育体验，加深学生德育知识认知。在主题班会设计中，应当注重留白设计，制定具有弹性的主题班会方案。在留白设计的过程中，注重宏观角度的设计，使得主题设计具有一定的包容度。其次，在主题班会中，班主任需要主动设计问题情境，从中发掘相关因素，激发学生表达欲望。最后，班主任注重各项信息的整合，引导学生开展更加深入的思考、交流和讨论，强化小学主题班会效果。

小学阶段的教育工作中，和其他学科教学不同，主题班会注重学生思想道德教育，加强学生价值观的引导。因此，在素质教育观念背景下，應当深入了解主题班会的问题，采取有效的对策，解决主题班会中的问题，发挥主题班会的实际作用，保证主题班会的效果。

参考文献：

[1]殷云亭.小学主题班会的问题及对策研究：基于生本教育的视角[D].聊城大学，2016.

[2]曾娥.小学主题班会中存在的问题及解决策略[J].文学教育（下），2017（10）：170-171.

编辑 杜元元