感受美 体验美

张丽

摘 要：古诗词是我国五千年传统文化的瑰宝，犹如历史文化长廊里的一颗明珠熠熠生辉。学习古诗词不仅可以窥探古代先哲们的思想精髓，还可以提升学生的思想品质，让我们在繁忙的学习生活中，还能感受到诗和远方。无论楚辞汉赋还是唐诗宋词，无一不蕴含着丰富的美育因素，挖掘并学习这些美育对于净化学生的心灵、培养学生的审美能力有着积极的意义。因此如何通过有效的教学手段让学生感受、体验古诗词的美，培养学生的语文素养是研究的主要内容。

关键词：小学语文;古诗词;美育因素

古诗词内容丰富多彩，涉及方方面面的美育因素。有描写大自然的风情美，有体现浓浓的友情美，还有幽远宁静的淡泊美……这对正处于养成教育的小学生来说无疑是最好的教育素材，一方面可以让他们体会我国传统文化的博大精深，另一方面可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，体会古诗词对现代人的影响价值，从而使我国这一优秀的传统文化很好地传承下去。

一、抓字词，体会文字美

古诗词是诗人才气的喷发，也是诗人情感的体现。每一个字词都是诗人经过反复斟酌才运用的，是诗人文学功底及创作手法 的体现。教学时，教师要引导学生通过品味字词，体会文字之美，并由字词的“一斑”窥探整首诗词的“全豹”，体验整首诗词的写作特点，感受作者用词的精准、精妙。

例如，教学人教版四年级语文《忆江南》一课时，这是唐代大诗人白居易的绝唱之笔，作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，给人留下深刻的印象，表达了作者对江南的思念和眷恋之情。诗词形象生动、用词精妙准确，具有很高的艺术造诣。该诗词中有很多字词的用法精妙独到，像题目中的“忆”字、“江南好”中的“好”字等。因此，教学时教师要指导学生反复吟诵，细细品味，并充分发挥学生的主观能动性，张扬学生的个性，鼓励学生谈谈对这些名词佳句的理解。如“好”字的运用，有学生认为通俗易通，还有学生认为一个“好”字包罗了春色的种种佳处。作者的赞扬之情也尽寓其中。同时正因为江南如此“好”，才使得作者“忆”之不休，让“忆”和“好”在诗词中相互验证，相得益彰，令人拍案叫绝。

再如一些表示颜色的字“红胜火”“绿如蓝”等把春天的蓬勃生机体现得淋漓尽致，使学生在读的过程中不仅浮想联翩，仿佛身临其境，看到一幅如诗如画的江南美景图，日出、江花、江水等一幅幅错落有致、色彩鲜明的图画让人流连忘返，从而更好地理解课文内容，体会诗人的情感，深刻感受到这首诗词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。

二、重朗读，感受意境美

朗读是学生学习古诗词的基本方法，也是主要的方法。所谓“书读百遍，其义自见。”只有在反复的朗读中才能把古诗词中的意境美读出来，才能更好地体会作者的思想感情。正如《语文新大纲》说的那样，要让学生充分地读，在读中整體感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情的熏陶。由此可见，朗读对于学习古诗词是多么重要。教师要重视朗读在学习诗词中发挥的重要作用，组织学生采用不同的方式朗读。

例如，教学四年级语文《独坐敬亭山》，这首古诗用生动优美的语言带我们走进祖国的万水千山，通过对敬亭山景象的描写，抒发了作者怀才不遇孤独寂寞的情感，表达作者希望投入大自然怀抱的理想。教学时，教师主要以朗读为主，通过指导学生反复读，想象画面，体会意境，理解诗人的心境。如导入新课后，教师先让学生用自己喜欢的方式读两遍，要求读准字词音、读出节奏，并在此基础上，借助注释和课文的插图让学生思考：你从诗词中看到了哪些事物？学生根据不同的阅读体验，有的看到飞鸟，还有的看到飘忽的孤云等。接着再让学生用开火车、齐读、男女生读，教师指导学生要声断意连，再次体会诗的意境。最后研读，体会诗人的情感和表达方式，并做好标注，结合“鸟云”“飞去”“孤”和“独”等体会作者的孤独之情。并结合当时的时代背景，体会作者怀才不遇的孤寂之情，深化对中心思想的理解。

三、重绘画，感受想象美

诗词具有诗情并茂的特点，教师可以让学生根据诗词中的景象展开丰富的想象，画出诗词中的景象，通过绘画把文字语言变成生动形象的图画，提升学生的想象力，增添诗词教学的趣味性。

例如，教学《游山西村》时，教师紧扣“游”这一关键字，让学生跟随诗人走进原汁原味的乡土生活中，为了增强教学效果，教师还配以相关的音乐背景，指导学生在了解古诗的主要内容上展开丰富的想象，画出诗词中蕴含的农村欢悦的气象和乡间的风光风俗，体会农民淳朴、好客的品行。

总之，小学语文古诗词为我们提供了很多美育素材，教师要深刻钻研教材，善于发现并挖掘诗词中的各种美，并运用有效的教学手段，引导学生感悟美、体验美，激发学生创造美的美好品质。

参考文献：

[1]马薇.让课堂成为学生享受“美”的旅程：试论审美教育在小学语文教学中的运用策略[J].科教导刊（上旬刊），2015（3）.

[2]骆贤华.入情入境以探寻“童心童趣童真”：《池上》教学片段及思考[J].新课程导学，2018（34）.

注：本文系2018年度甘肃省教育科学“十三五”规划“一般规划课题”（课题名称：小学古诗词教学中渗透美育因素，提高学生语文素养的策略研究。课题立项号：GS[2018]GHB0020）的课题研究成果。

编辑 温雪莲