网络意识形态安全视域下大学生理想信念教育路径探析

崔作舟 徐晓东

【摘 要】 网络意识形态安全视域下要及时了解大学生的思想动态，充分利用互联网技术进行理想信念教育并建立长效机制：把马克思主义信仰教育作为大学生理想信念教育的重点，运用党的最新政治理论进行理想信念教育，引导大学生在社会实践活动中坚定理想。

【關键词】 网络意识形态安全;大学生;理想信念教育;路径

一、理想信念教育的内涵

理想信念是人们对体现着最高价值目标的理想的信奉。既包括对理想目标必然实现的相信，也包括对理想的奉行，与“信仰”相似。理想和信仰的有机统一，构成了理想信念。理想信念具有系统性、未来指向性、理想性与现实性的统一等特点。人们的理想信念来源于社会生活实践，也离不开学习和教育。

理想信念教育是人类教育活动的一个特殊领域，是教育者对一定的社会成员进行的以树立某种世界观和社会理想信念为目的的教育活动。包括思想政治教育、道德素质教育、法制教育和审美教育等。[1]理想信念教育的目标是使人们坚定共产主义信仰，树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉地为实现共产主义理想而奋斗。

二、网络意识形态的新特点

网络意识形态是以互联网技术和各种社交网络作为载体，通过计算机和通信技术的结合，为人们的思想文化交流提供了平台。网络作为一个开放性的系统，把文字、影像、音频等信息在全球范围内传播，具有信息容量大、覆盖范围广、开放性大等特点。约翰·奈斯比特所讲，“今天我们生活在一个互相重叠的网络世界中，它不只是一个网络组织星座，而是由网络组织星座组成的一个整个的银河系。”[2]由此可见，网络上的各种信息能够超越国家、地区、语言等方面的差异，通过互联网技术迅速传播。

互联网具备一定的虚拟性，网络上的用户可以以匿名或虚拟身份存在，这就导致网络意识形态也具有虚拟性的特征，但网络意识形态又不是完全脱离现实的，丹·希勒指出，“互联网绝不是一个脱离真实世界之外而构建的全新王国。相反，互联网空间与现实世界是不可分割的部分。”[3]根据马克思的论述，社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有一定的反作用。网络意识形态反映着不同层次的网民对于现实世界众多问题的看法，表达其在现实社会中无法表达的观点，这些观点在网络上的传播影响着网民的价值判断和价值选择。因此，网络意识形态有先进和落后之分，先进的网络意识形态对于社会存在具有积极的推动作用，落后的网络意识形态对社会存在具有消极的阻碍作用。如网民们利用互联网传播正能量信息，传播大学生立志成才的事迹，传播当代中国取得的辉煌成绩等，就能够推动社会的发展和进步。相反，网民们通过网络传播消极腐朽的信息，则会阻碍社会的发展和进步。[4]

三、网络意识形态安全视域下，大学生进行理想信念教育需要关注的问题

1、及时了解大学生的思想动态

当下互联网的运用已经成为大学生日常生活的一部分，大学生每天都接受着来自网络空间的形形色色的信息，影响着大学生的思想和行为。我们不难看到，互联网技术在为大学生日常学习生活提供便利的同时，网络上虚假信息也在同样影响着大学生的思想，尤其是当下大学生群体常用的聊天软件和视频软件等，一些错误的思想观念和不良信息的传播严重影响着大学生健康成长。此外，西方国家利用网络对我国进行文化渗透，歪曲历史的评论及西方种种错误思潮都对大学生坚定马克思主义信仰，树立正确的价值观造成冲击。[5]在互联网高度开放的大背景下，在抵制西方文化渗透的趋势下，对大学生进行理想信念教育，有助于增强大学生马克思主义信仰，帮助大学生深入了解马克思主义。因此，在开展大学生理想信念教育活动过程中不仅要关注教育内容的选择和教育方法的运用，同时也要重视密切关注大学生的思想动态，要有针对性地对西方错误思潮进行批判，帮助大学生明辨是非，用马克思主义思想来不断武装大学生的头脑。当前网络上信息的广泛传播，对于缺少判断能力的大学生而言，容易轻信谣言，思想上发生偏差，所表现出的是其理想信念不坚定。因此，大学生理想信念教育需要密切关注大学生的思想动态，及时通过理想信念教育活动来纠正大学生思想上的偏差，发挥理想信念教育的强大功能。

2、充分利用互联网技术对大学生进行理想信念教育

大学生理想信念教育活动要针对当前大学生的性格特点以及当今时代的发展趋势来开展，选取恰当的教育方式和方法，提升大学生理想信念教育的效果。目前，网络意识形态安全备受关注，大学生能否自觉运用马克思主义基本观点来思考问题，能否用正确的言论和理性的思维在网上发表言论，关乎网络意识形态安全建设。因此，要充分利用互联网技术对大学生进行理想信念教育，帮助大学生树立文明上网的意识，既能够增强网络意识形态安全，又能够提高大学生的参与度，提升理想信念教育的效果。 一方面，大学生作为使用互联网的庞大群体，运用互联网技术对大学生进行理想信念教育有助于帮助大学生合理利用网络资源，进而在充分了解互联网技术的基础上做到文明上网。另一方面，大学生理想信念教育需要互联网技术的支撑，如利用网络平台开展学习活动、运用互联网上的视频资源对大学生进行教育，开展大学生理想信念教育答题活动等，都需要网络技术的支持。运用互联网技术开展大学生理想信念教育活动，能够提升大学生的参与度，也能够及时对活动效果进行测评，图文并茂的形式也能够帮助大学生把枯燥的理论变得容易理解，便于大学生消化和吸收。

3、注重发挥理想信念教育的长效机制

当前，随着互联网的普及，加之网络用户逐年增加，在网络意识形态安全建设方面又出现众多新问题，对网络意识形态安全构成新挑战。如何保证大学生群体不被错误信息所误导，在网络空间发表正当言论，归根到底还是需要发挥大学生理想信念教育的长效机制。大学生理想信念教育长效机制是通过系统地对大学生进行马克思主义教育，帮助大学生牢固树立马克思主义信仰，增强大学生对社会主义的认同，并能够为实现共产主义而奋斗。通过理论学习、实践活动、案例分析、小组研讨等形式，确立每个阶段大学生理想信念教育的目标，根据不同年级不同层次大学生的具体情况，有针对性地设计理想信念教育活动方案，保证大学生理想信念教育的长效机制能够得到有效发挥。大学生理想信念教育需要贯穿大学生学业生涯的始终，其长效机制的发挥，一方面能够帮助大学生在遇到实际困难时为大学生增添精神力量，另一方面也能够不断提升大学生思想道德修养，保证大学生能够用理性的思维来分析问题，进而能够时刻以国家利益为重，自觉抵制错误言论，用行动维护网络意识形态安全。

四、网络意识形态安全视域下，大学生理想信念教育的路径选择

1、把马克思主义信仰教育作为大学生理想信念教育的重点

大学生理想信念教育要突出帮助大学生树立正确的人生理想，以及坚定马克思主义信仰的目标。因此，应该把马克思主义信仰教育作为大学生理想信念教育的重点，使当代大学生能够熟悉了解马克思主义基本原理，能够自觉运用马克思主义观点来思考问题，进而做到能够运用马克思主义观点来解决实际问题。加强大学生马克思主义信仰教育需要充分发挥高校思政课的主渠道作用，思政课教师要积极探索创新思政课的教学模式，选取当下时政热点素材对大学生进行教育，引导大学生用马克思主义观点来分析问题，让学生不仅从理论层面掌握马克思主义基本原理，更要把马克思主义基本观点利用到解决现实问题中。其次，可以通过组织举办校园文化活动来增强大学生马克思主义信仰，如举办读书交流会或马克思主义经典著作诵读活动，鼓励大学生选取马克思主义理论类的书籍来进行读书交流活动，把学者对马克思主义的最新研究成果在大学生群体中广泛传播，提升大学生学习马克思主义的兴趣。鼓励大学生通过诵读马克思主义经典著作，在深入了解马克思主义基本原理的基础上，向更多的人去传递马克思主义。在大学生理想信念教育活动中把马克思主义信仰教育作为重点，帮助大学生牢固掌握马克思主义基本原理，争当传播马克思主义的使者，对于提升大学生思想道德修养，增强意识形态安全具有重要现实意义。

2、运用党的最新政治理论对大学生进行理想信念教育

大学生理想信念教育需要运用当下最新的理论对大学生进行教育。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代对大学生进行理想信念教育的最佳素材。选取多种教育方式，如参加专题讲座、积极参与网络学习等，帮助大学生学懂学透习近平新时代中国特色社会主义思想，使大学生能够准确把握中国特色社会主义进入新时代这一命题，从而增强对中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信和文化自信。选取最新的政治理论对大学生进行理想信念教育能够增强大学生的国家认同感，激发大学生参与国家政治生活的热情，帮助大学生在参加国家政治生活的过程中树立为国争光的远大理想。用习近平新时代中国特色社会主义思想对大学生进行理想信念教育，能够体现出鲜明的时代特征，便于大学生理解和吸收，能够增强大学生理想信念教育的效果。

3、引导大学生在社会实践活动中坚定理想

对大学生进行理想信念教育，既需要从理论上帮助大学生坚定马克思主义信仰，树立正确的人生理想，也需要发挥社会实践的作用，引导大学生在参加社会实践活动的过程中坚定理想，在奉献社会中实现自己的人生理想。如鼓励大学生参加学雷锋志愿者活动、参加社区帮扶活动、参加支教活动等，鼓励大学生将所学的知识用到服务社会中，在社会实践过程中发挥自身的优势，享受奉献社会的乐趣。当代大学生非常认同奉献社会的精神，但在实际行动中却注重个人的专业学习和自我发展，更加注重个人利益，对于自身应该承担的社会责任不够明确，对于个人理想只有融入到社会理想中才能实现的道理缺乏认知，导致参与社会实践活动的积极性不高。因此，在对大学生进行理想信念教育的过程中，要引导大学生积极参加社会实践活动，把个人理想融入到社会理想中，在社会实践中为实现人生理想积累经验。

【参考文献】

[1] 彭绪琴.当代大学生理想信念教育研究[M].北京：中共中央党校出版社，2008.14-16.

[2] 约翰·奈斯比特.大趋势——改变我们生活的十个新方向[M].北京：中国社会科学出版社，1984.210.

[3] 丹·希勒.数字资本主义[M].江西：江西人民出版社，2001.289.

[4] 杨永志 ，吴佩芬.互联网条件下维护我国意识形态安全研究[M].天津：南开大学出版社，2015.79-82.

[5] 孫成聪，徐晓东，崔作舟，张琦.中华优秀传统文化的当代价值——基于意识形态安全视域下[J].边疆经济与文化，2019（2）44-46.

【作者简介】

崔作舟（1991—）女，汉族，硕士研究生，辽宁中医药大学护理学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育.

徐晓东（1974—）男，汉族，辽宁中医药大学学生工作处处长，教授，硕士生导师，研究方向：大学生思想政治教育.