在小学数学教学中游戏的运用

鞠蕾

摘要：众所周知，小孩子都是古灵精怪、活泼好动的。所以，小学的课程教育是很难的，要保证孩子安静的同时，还要调动他们的积极性。从小培养他们对数学学科的热爱，有利于今后学习的发展，所以在数学学科教学过程中，加以一定的游戏，有利于提高学生的兴趣，将一些游戏的场景，配合着书本上的内容进行教学，可以帮助学生更好的理解所学的知识和内容，对小学生学习数学是非常有帮助的。本文主要通过分析数学游戏来讨论，在小学数学的教学过程中，数学游戏的相应应用。

关键词：小学数学;教学游戏;相应应用

因为小孩子很容易分散注意力，上课的过程可能很容易就走神、溜号了。数学是一个有枯燥乏味的数字构成的有趣的学科。枯燥又有趣，枯燥在于，每天都面对着数字，有趣的在于，逐步深入学习数学的奥秘，从中体会到兴趣所在。但是小孩子对单调的事物没有很大兴趣，所以需要在这种单调的课程当中添加一些能够吸引学生注意力，培养学生学习兴趣的一些新型学习方法，例如数学游戏。

1.数学游戏的基本含义和特征

1.1数学游戏的内涵

要想合理的运用数学游戏，首先要了解数学游戏都有什么，他的内容是怎样的。数学游戏在我国还没有被广泛的应用，应该算一种新型的教学模式。数学游戏指的是能够培养游戏使用者，智力、知识、技能等相关能力的一个游戏软件，在国外已经被广泛应用。游戏使用者不仅可以在数学游戏中，体验到玩游戏的快感，同时可以对自己所学内容进行相应的巩固和了解，可以帮助学生进一步的理解所学内容。现在我们已经处于新型的教育时代，我国的教师也都是新时代的教学工作者，那更应该注重教学游戏在教学过程中所发挥的作用，更应该积极提倡学生通过教学游戏的模式，喜爱上所学科目，这样给今后的教学也带来了便利。

1.2数学游戏的特征

将单调枯燥的数字变成让学生有兴趣的小游戏，通过小游戏，以及小游戏的有趣背景来吸引学生们更好的融入到学习的过程当中，数学游戏是素质教育的背景之下应用最为广泛的教学游戏。因为别的学科很少能够将所学的知识通过游戏的方法，贯穿整个教学过程。数学游戏的目的是在坚持以教学内容为衷心的基础上，通过游戏的方式，使学生更好地融入课堂，动脑学习。

2.数学游戏在数学学科教学过程中的应用

2.1设计数学游戏

老师要将所学内容进行相应的总结，然后设计游戏的大纲。例如：为了锻炼学生的运算能力，可以通過小动物分发礼物的游戏来进行锻炼。游戏背景就是森林里的小动物过生日，大家要互送礼物，小羊、小兔过生日，计算多少人送小羊礼物，多少人送小兔礼物，小羊小兔互送礼物之后还剩多少，如果大老虎只送了小羊没送给小兔，小羊比小兔多多少等等。通过小孩子喜欢的动漫人物、卡通人物、小动物等等来吸引学生的注意力，与此同时将教学内容进行融合，可以更好的防止学生走神溜号，确保同学能够更好地学习，自己积极主动地去思考。

2.2严肃课堂纪律

虽然数学游戏中有游戏两字，但不代表课堂变成了小孩子的游乐场。只不过是换了一种教学模式，但是应该注意的课堂纪律还是要注意，不可以随意走动，不可以没经过允许就随意说话，要全神贯注的跟着老师走，在游戏中，老师扮演着一个游戏的引导者，学生要积极配合，跟着老师一步一步去研究，去探索。但不代表老师要把自己想的告诉同学，老师只是辅助铺垫的一个形象，引导学生一步一步走，但是要在关键时刻给学生一定的思考空间，留给他们一点空白，这样能够更好的锻炼学生的思维发散能力，以及自我学习的能力，为以后的学习进行相应的铺垫。同时严肃课堂纪律，营造一个开放却又不散漫的学习环境。

2.3不能一味的只运用游戏教学方法

游戏教学是可以调动学生很好的积极性，但是不能够一味地在课堂上进行游戏。要将游戏教学和传统教学方式进行相应的结合。这样才能更好的培养学生各个方面的发展。如果一味地进行游戏教学，会让学生厌倦其他课程的教学模式。因为不是所有学科都像数学这样，可以有很多有趣的点，可以用游戏教学的方式进行教学。所以数学课堂上一味地运用数学游戏进行教学，是可以调动学生的学习兴趣，但是只局限于数学课，对别的课反而会让学生没有兴趣。而且数学游戏是可以对所学内容进行相应的巩固和锻炼，但是课本上的一些内容还是需要去阅读课本才能够更好的学习。要合理的将两种教学模式进行相应的融合，这样才能更好的培养学生各个方面的学习能力。

2.4游戏之后进行反思和总结

玩游戏是开心的，也让学生在游戏的过程中，对所学内容更好的理解和运用。在游戏结束的时候，老师要进行相应的总结，要把游戏中所运用到的数学公式等进行相应的罗列，然后告诉学生，以达到二次巩固的效果，也能更好地进行相应的理解。要对学生在游戏过程中出错的地方进行指正，让学生从游戏中得到相应的反思。如果不进行总结的话，是理解了教学内容，但是孩子可能只在玩的时候记得，过了这阵，记忆就没有那么清晰了，或者发生混淆概念的情况。

2.5游戏需要注重联系实际

老师设计游戏之后，应该先进行简单的实验，联系生活实际，在必要的时候可以穿插一下班级同学的事例，这样可以让同学记得更清晰，并且所设计的有些必须是积极向上，充满正能量的游戏，让学生在学习的过程中，通过身边事物进一步的探索数学的奥秘，并且拓宽了学生的事业。有的孩子是腼腆的，这就需要老师去鼓励他参与其中，调动学生的感官，通过各种感官来进行锻炼，比如用手触摸物体，判断是长方体、球体还是圆柱体等等。

3.结语

教学不仅仅是教学生相应学科的知识，还要锻炼学生更方面的能力，综合培养学生的素质，联系实际，通过日常发生的来将所学的知识进行应用，灵活转换，这样才能让每一个学生都成为新时代的栋梁。总结来说，在小学数学的教学过程中，引进相应的教学游戏，提高学生的学习兴趣，深入理解教学内容，通过实践应用于日常生活当中，提升学生的应用能力。

参考文献：

[1]庄淑琴.教育游戏在小学数学教学工程中的应用[J].考试周刊，2016 （85）：64-65.

[2]侯楠楠.小学低年级数学游戏教学策略研究—以明德门小学为例[D]西安：陕西师范大学，2016