浅谈小学体育教学中的德育渗透

董礼

摘要：在全面推行素质教育的今天，学校教育也越来越重视学生德智体美劳的全面发展，尤其是要在各个学科的教学中渗透德育，让学生在学习科学知识的同时，更要学会做人。小学是學生学习的基础阶段，也是开展德育的最重要的时期。特别是对于体育教学而言，对促进学生身心健康，培养学生良好的意志品质具有重要的意义，更有利于德育教育的开展。

关键词：小学;体育教学;德育渗透

小学生正处于人生的起步阶段，世界观、人生观和价值观尚未形成，正是身心发展和观念树立的关键时期，因此，德育教育是小学学校教育的重要部分。而对于小学体育教学而言，体育锻炼和体育技能学习过程中本来就包含了意志力的锻炼，所以体育中蕴含着德育，在体育教学过程中积极、有效渗透德育教育对学生的健康成长具有至关重要的意义。

一、小学体育教学中德育渗透的现状分析

目前，在小学的体育教学中，大部分的体育老师在体育课堂上采用的都是“放任式”教学。在上课的前十几分钟，组织学生练练广播体操，然后就解散了，让学生在操场上自行活动。在马上要下课的时候就吹哨，让大家集合，集体下课。基本上，大部分的小学体育课都是这样过去的，这种教学方式不仅不利于体育老师自身基本素质的提升，也不利于学生责任心的培养;而有的体育老师则是更注重体育训练。体育课的大部分时间是教授学生一些足球、跑步、排球、跳远、跳绳等各种体育技能，严重忽视了道德情感教育的重要性。因此，我们首先要让老师认识到在体育教学中渗透德育的重要意义，提升老师的自身素养，同时在体育教学中建立和完善道德评价体系，逐渐将德育与体育教学相融合，全面提升学生的身体素质和道德素养。

二、小学体育教学中德育渗透的有效途径

将德育有效渗透到体育中，是小学体育教学的教学任务之一，也是促进学生全面发展的重要途径。因此，我们要根据实际教学情况，积极探索德育渗透的有效方法。作为一名小学体育教师，我在日常教学中研究和总结了几条在教学中渗透德育的有效途径。

（一）老师以身作则，树立良好榜样

老师的职责就是教书育人，对于处在人生起步阶段的小学生来说，他们的身心发育尚未健全，老师的一言一行对学生有着重大的影响。所以，我们首先要提升自身的素质，在日常教学生活中，时刻注意自己的仪容仪表和行为举止，以身作则，严格要求自己，为学生树立良好的学习榜样。在体育教学中，关注学生的身心健康，让学生切实感受到老师的人格魅力，让学生喜欢自己，愿意向自己学习。当发现学生的不良言行举止时，我们要及时进行制止，引导和帮助学生改正自己的不良习惯，逐渐成为更好的自己。

（二）充分利用体育游戏，有效渗透德育

对于活泼好动的小学生来说，大部分都偏爱体育课，因为他们不用长时间坐在教室听讲，还可以在操场上跑来跑去，玩各种各样的游戏。因此，在体育教学游戏中渗透德育是最容易让小学生接受，也最有效的途径之一。例如，“两人三足”的接力游戏。分成两大组，每组中的两个学生是一个小组，然后将这两个学生的两条腿绑在一起，尽力从起点跑向终点。第一小组到达终点后，本组的第二小组马上开始全力奔跑。最快完成的一组获胜。在这个游戏中，需要学生之间的相互配合，也需要大家的齐心协力。在游戏结束后，老师也要及时组织学生进行游戏小结，引导学生充分认识到合作的重要性。类似的还有拔河比赛，也是培养学生团队精神的经典体育游戏。

（三）建立德育评价体制，增强德育渗透意识

在当前的小学教育中，很少的学校有健全的德育评价体系，这也是导致很多体育老师不重视德育的重要原因。因此我们要根据学校和学生的实际情况，建立和完善德育评价体系，增强体育老师的德育意识。比如，在日常对体育教师的教学评价中，增加德育教学评价，除了体育课程的其他评价标准之外，也要根据学生的思想道德素质，对体育教师的教学工作进行综合评价，加强体育老师对德育的重视，促进体育教学中德育的渗透。另一方面，体育老师也要在日常教学中根据学生的实际情况，制定学生的德育评价制度。比如，积分奖励制度。在体育课中，只要学生有遵守上课纪律、积极参加活动、主动帮助同学等良好表现时，我们就可以为学生积分。通过这样的激励制度，引导学生树立正确的价值观和人生观，促进学生良好行为和道德习惯的养成。

（四）结合体育教学内容，随时渗透德育内容

帮助学生锻炼身体和学习体育技能是体育教学的主要内容，而在每一项体育锻炼、体育技能的学习和训练中，我们都可以充分挖掘德育素材，积极渗透德育教育。例如，足球运动，不仅能增强学生的身体素质，促进身体健康，而且可以培养学生的团队协作意识。同时，足球的训练也能提高学生竞争意识，培养学生的意志品质。又如，短跑的训练，既能训练学生速度和力量，又能训练学生的耐力，培养学生机智果断的品质，增强学生的心理素质和抗压能力。

总之，在小学体育教学中渗透德育教育是现代教育改革的必然要求。作为小学体育教师，我们要积极在体育教学中渗透德育，将思想道德教育贯穿于体育教学的全过程，促进学生身心健康，重视学生的全面发展。

参考文献：

[1]程楠.分析小学体育教学中的德育渗透问题[J].基础教育课程，2018，5 （09）.

[2]李岗.浅析小学体育教学中德育的渗透