“一带一路”背景下保定市高校国际化创新型外语人才培养模式研究

周轩 康乐

摘要：本文分析了“一带一路”背景下保定市高校国际化创新型外语人才培养的必要性，简单介绍了国际化创新型外语人才应具备的基本素质，试图探索我市高校高素质外语人才的培养模式，针对性地提出了优化课程设置，建设一支国际化创新型外语师资队伍，强化实践培养，实现教学手段的国际化和完善外语教学管理和教学评估体系等培养途径。

关键词：“一带一路”;国际化;创新型外语人才;培养模式

Abstract：The paper analyzes the necessity of internationalized and innovative foreign language talents training in Baoding colleges and universities under the background of the Belt and Road Initiative，briefly introduces the basic qualities of international innovative foreign language talents，attempts to explore the cultivating mode of high-quality foreign language talents in Baoding colleges and universities，puts up forward five training methods：optimizing curriculum，building an international and innovative foreign language teaching team，strengthening practice cultivation，realizing modern and advanced teaching methods and perfecting foreign language teaching management and teaching evaluation system.

Keywords：the Belt and Road Initiative;internationalization;innovative foreign language talents;cultivating mode

一、引言

随着经济全球一体化和国际化战略的实施，尤其是在“一带一路”重大战略部署之下，中国与外国商务、科技文化交流程度日益密切。为了谋求经济进步与发展，我們需要把国外先进的科学技术引进国内，并且及时掌握和了解国外的科技动态和发展趋势。同时我们也需要把自己国家的文化推出国门，吸引外资企业入驻中国，促进我国经济发展。这些需要我们具有一批服务世界的高层次高素质高能力的国际化创新型外语人才。在知识经济兴起的时代，国际化创新型外语人才将会对整个经济社会产生越来越重要的影响，在未来的国际事务中发挥越来越重要的作用。

二、我市高校培养国际化创新型外语人才的必要性

在经济、技术、文化全球化的背景条件下，随着对外开放的不断深入，保定市不断加快经济全面发展的步伐，并取得了良好的发展态势。特别是在“一带一路”这一重大战略部署下，我市对外商务和科技文化交流将日益频繁，大量引进的外资、合资企业，同时也会刺激国内企业不断加大海外市场的开拓力度。而保定将成为河北对接“一带一路”的战略支撑点。外语人才作为“一带一路”建设的先行者，是深化“一带一路”建设的关键所在。因此我市对于高素质外语人才的需求无论是数量上还是质量上都有显著的增加。而我市高校传统的外语培养模式已经不能满足当今社会对于外语人才的需求。单一的课程设置不可避免的导致了外语专业的学生知识体系狭窄，缺乏社会就业竞争力，缺乏创新思维，尤其是创新意识。我市高校外语教学中，注重学生语言知识和技能的掌握和训练、忽视了学生创新思维的培养，导致学生在经受多元文化冲击时，尤其是面对法律、经济、医药、金融、旅游、物流类等复杂语言信息时，缺乏有效的应对方法，束缚了学生的应用能力。国际化创新型外语人才的严重匮乏势必会影响我市经济的发展。因此为了全面融入国际社会，积极参与国际社会的各项事务，我市需培养出一批既具有国际化视野，又具备创新精神的外语专业人才来帮助企业应对日益激烈的全球化竞争。如何培养国际化创新型外语人才是我市高校必须要面对的工作难题，也是一个亟待解决的现实问题。

三、国际化创新型外语人才的基本素质

1，良好的语言基本功和丰富的人文底蕴 扎实的外语基本功是高素质外语专业人才最重要的业务素质，而渊博的语言知识、强大的语言能力和跨文化交际能力又可以进一步转化为外语专业人才深厚的人文底蕴，两者相辅相成。2，完备的专业知识体系 国际化创新型外语人才必须构建全面合理的知识体系，终身学习，不断完善自己的综合素质。3，扎实的创新能力和分析解决问题的能力 外语专业人才必须具备积极的开拓精神，只有勇于开拓，才能在激烈的国际竞争中占据一席之地。国际化创新型外语人才应该具有捕捉信息，辨别真假信息的批判性思维能力和分析、解决问题的全面信息处理能力。4，宽阔的全球意识，勇于参与国家事务和国际竞争的能力 高素质的外语专业人才应该通晓国际惯例，在面对复杂的国际事务和激烈的国际竞争时，不害怕，不退缩，运用自己开阔的全球视野审时度势，适时调整竞争策略，提升竞争能力。外语专业人才还应该具备崇高的爱国情怀，强健的身体素质和健康的心理素质去应对和解决各种问题。

四、保定市高校国际化创新型外语人才培养模式研究

（一）优化课程设置

设置外语专业的高等院校应以人才市场需求为导向来确定语种的开设和相关课程的建设。首先，学校要设置好能够培养学生全面、扎实语言基本功底的外语基础课和专业课的课程。既要教会学生语音、语法、听说、阅读等基本的语言知识，把握目标语的语言体系，又要培养学生听、说、读、写、译的实践技能。其次，要注意通识理论平台课程的建设。通识教育既要求学生了解目标语国家的社会生活和文化生活，又要求学生涉猎文学、艺术、政治、经济、科技、教育等各个领域。通识教育可以使学生接受全面性知识的培训，极大的扩宽了学生的知识面，开阔了其视野。通识理论平台的建设既提高了学生的综合素质和综合技能，又培养了学生的创新型和批判性思维能力。再次，要设置好与本专业相关的辅修专业课程。如给学生开设贸易、金融、新闻、法律、旅游、广告等选修课程，适当增加选修课的数量和比重，培养学生的多元化知识结构。

（二）建设一支国际化创新型外语师资队伍

高素质的外语师资队伍是培养国际化创新型外语人才的重要保障。只有具有强烈的爱国精神，开阔的全球意识，通晓世界各国交往礼节和国际规则，富有开拓创新精神的教师才能培养出“具有国际视野，通晓国际规则，参与国际事务与国际竞争的国际化人才”。因此，我们要打造一支专业技能过硬的师资队伍以确保高素质外语人才的培养质量。一方面，对外语教师提供专业知识培训，业务进修和出国深造的机会以增强他们的综合语言技能，革新教师的教学手段，提高教学质量，并鼓励外语教师自学、访学和参加任何形式的科研活动，不断更新知识，优化自己的知识结构以确保自己在学科和专业水平上达到国际较高水平。另一方面，与国外知名高校联合培养教师，使其走出国门，开阔其视野，学习国外高校优秀的教学技能，接触并了解国外最先进的教育成果和科技发展水平。同时也要引进具有创新意识和国际视野的优秀教师充实教师队伍，改善教师整体结构。高素质教师队伍来源多元化有利于国际化创新型外语人才的培养。

（三）强化实践培养

外语是一门实用性很强的课程。地方院校要对培养国际化创新型外语人才的实践环节给予充分的关注。第一，强化实践培养要求地方院校与各大企业单位加强合作力度，积极建设实習、实训基地。高校和企业双方合作培养，共同探索，努力培养学生强烈的实践意识和实践技能。如果条件允许，地方院校可以公派学生去国外相关机构实习，去学习国外先进的生产技术，可以在国外相关企业建立稳定的互派性质的实习实训基地进行长期的国际交流合作。我们要加强校企深层合作，积极拓展培训渠道，广泛开辟“产学研”相结合的道路，创造机会，鼓励学生深入实训基地，模拟实践，并邀请企业专家来学校开展专题讲座，参与教学改革，使学生在实践环节形成自己的思维思辨能力和创新科研能力。第二，强化实践培养还要求学校开展多种形式的实践教学活动。定期开展演讲比赛，模拟谈判，模拟辩论，案例分析等活动鼓励学生自主思考，在演练环节中发现问题、解决问题。通过各种形式的外语竞赛、外语专题讲座、外语角的设立营造外语交流氛围，提高学生的口语表达水平，使其形成理性分析，快速应变，发现问题、分析问题、解决问题的实际应用能力。

（四）实现教学手段国际化

保定市高校应以我市经济建设的人才需求为依据，创新和改革现有的教学手段。教学手段的现代化是培养国际化创新型人才的技术保障。既是学术、思想也是新技术前沿之地的大学现在随着多媒体网络化的普及正在转而进入电子设备的新时代。我市大多院校都装备了数字语言实验室、多媒体教室、虚拟仿真实验室，现代化的科学技术手段已经普遍应用在设置有外语专业的院校中。多媒体网络化的广泛应用极大地促进了移动学习平台的建设，应用于外语教学中的慕课、微课、翻转课堂、“互联网+教学”等新颖而有效的教学方法打破了传统的外语课堂教学模式，切实提高了学生外语综合应用能力和学生自主学习和自我创新的能力。新时代的外语教师要更新教学观念，不断改革创新，采用启发问答、小组讨论、自由辩论，互联网资料收集等能促进学生思维和技能发展的灵活多样的教学活动，并恰当的运用现代信息技术和科技手段，调动学生的积极性和主动性，切实提高学生的学习效率，摸索出适合学生的多元化教学方式，从而构建国际化创新型外语人才的培养模式。

（五）完善外语教学管理和教学评估体系

要培养国际化创新型外语人才，必须要有一个多元化、开放性的教学管理体系。要对选用教材严格把关，选用高质量、高水平且适合本校学生实际情况的教材、教参，要严格监控课堂教学质量，追踪教师对学生学习情况的反馈，学生对教材、课程配置和教师课堂授课情况的反馈，以及企事业单位对学生实习情况的反馈信息。针对反馈内容，教师、学校、企业三方联系商议，作出适当的调整和修正方案。创新的外语评价体制要彻底打破应试教育的思维僵化，借鉴国外科学的成绩评价和考核机制，采用多层次、多维度的考核方法去检验学生的真实学习水平。对于外语专业学生的教学评估，不能仅仅关注学生的卷面成绩，更要把学生的课堂表现、调查报告、实习单位和用人单位对学生的反馈意见、学生的学习态度、外语知识运用能力和创新实践能力的考察都纳入到对学生的评估中去，使评价体系多元化。多元化的评价体系才能真正检测出学生的实际学习水平。完善的外语教学管理和教学评估体系有助于培养具有创新思维和实践能力的高素质的外语专业人才。

五、结语

京津冀协同发展和“一带一路”的战略部署对我市外语人才的能力提出了更高的要求，对我市外语人才的需求产生了重大影响。为了培养出能帮助企业应对日益激烈全球化竞争的国际化创新型外语人才，我市高校应不断变革和完善当前的外语人才培养模式。通过优化课程设置，建设一支国际化创新型外语师资队伍，强化实践培养，实现教学手段的国际化和完善外语教学管理和教学评估体系等方式完善当前的外语人才培养模式，从而更好的为“一带一路”这一新战略提供人才支持。

参考文献：

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