00后大学生个性化培养模式初探

孙文静 朱鸿义 王婷玉

摘要：十九大的胜利召开宣告我国进入了中国特色社会主义新时代，开启了全面建设社会主义现代化的新征程，在新时代的呼唤中，我国的高等教育开展内涵式调整，2018年9月起第一批00后开始走进大学校园。通过对00后大学生个性特征的分析和梳理，发现00后学生接触网络时间长，个性化鲜明。基于此，对00后大学生思想政治教育个性化模式进行探索。

关键词：00后 大学生 个性化模式

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）23-0050-02

00后大学生从小接触网络，相对于90后而言，他们想法独特，思想活跃，学习新鲜事物快，创新性强，但和往届其他大学新生一样，他们也在学习与生活规划中有迷惘，在人生价值观塑造上存在问题。作为一线学生思政教育工作者，在大学期间应正确教育引导学生，做好学生的良师益友，努力将学生培养成为合格的建设者和接班人。

一、00后大学生的个性特征分析

充分了解00后大学生个性特征，才能有效地因地制宜开展学生工作。

1.表面过于自信，内心抗压能力弱

00后大学生大多数是独生子女，生长环境优越，物质经济条件优于90后。他们从小接受较先进的教育方式，享受较好的物质条件，父母和其他长辈对其寄予厚望，这些条件让大多数学生养成以自我为中心的习惯，自我感觉良好，在很多事情面前表现得自信心十足，这种自信成为学生竞选和参加相关比赛具有的优势。但很多学生在参与相关比赛落选后，内心会极度失望，对其他事情提不起精神，无法承受失败的挫折，无法接受自己失败的事实。例如，有的学生在学校社团和学生会竞选失败后，情绪波动大，心情失落，对自己失去信心，甚至对相关组织会存在一定的偏见和误会，在短时间内无法重振信心，甚至一蹶不振。

2.善于网络交流，实际表现内敛

自2008年开始，互联网技术发展有了质的飞跃。00后学生在中小学和高中学习阶段，写作业或者相关沟通都离不开网络，借助网络软件查找相关学习资料，通过各种聊天软件与同学沟通，有的学生还会通过网络网购和订外卖。网络为00后学生学习和生活带来了很大便利，很多00后大学生也非常善于在网络上与人沟通交流，但在现实人与人的沟通当中，很多学生实际上性格内向，与人说话时羞涩内敛;此外还有很多学生在班级群中说话活跃，但是在课堂中却不会积极主动地回答问题，也不会主动与教师和同学们沟通，在网络世界与现实世界中反差较大。

3.我行我素，缺乏包容性

有调查表明：90%以上的00后大学生手机安装了QQ、微信、淘宝、美团、新浪微博、抖音等App，网络出现的新潮词汇，例如：“锦鲤”“C位出道”“杠精”“佛系少年”“柠檬”等成为大学生之间沟通交流的热词，很多学生以转发或者模仿这些热词为时尚。此外，一系列的网红穿搭和网红食物也成为00后大学生追求的时尚。这些因素促成了很多大学生模仿网络的特例行为，追逐所谓的个性，将自己包装成“伪成熟”，我行我素，特立独行。在宿舍人际关系中，部分学生缺乏包容性，不懂得换位思考，有的学生会因为一些小事斤斤计较，和舍友之间发生冲突，不愿退让，难以与其他舍友和睦相处。

4.做事有热情，缺乏规划性和恒心

初入大学的00后大学生进入大学校园，和多数95后学生有些个性特征相像，他们对一切未知的事情充满兴趣和热情。刚入学时积极参与学校开设各类课程、社团组织、学生会组织，有些学生还利用课余时间报各种兴趣学习班;还有部分学生入学后为自己规划蓝图，例如练字、跑步、减肥、考证、获得奖学金等。经过一学期后，笔者与学院学生谈话发现，只有极少数的学生能继续为自己的目标而努力，大多数学生因为课业压力或者规划不合理难以继续坚持自己的计划，有的学生受周围同学或者网络影响中断学习，偏离了规划目标。

二、大学生思想政治教育个性化模式初探

简要分析和梳理00后大学生个性特征，对高校开展思想政治教育工作和一线学生的管理工作具有重要意义。

1.将理想信念教育融入思政课堂

“志不立，天下无可成之事”。习近平总书记说：“理想信念是共产党人精神上的钙，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会缺钙”。针对当代00后大学生做事缺乏恒心和毅力，需要将理想信念教育融入思政课堂，创新思政课堂的模式。要以学生喜闻乐见的方式创新思政课的上课方式，让学生体会到习近平新时代中国特色社会主义思想的力量，立根固本，坚定中国特色社会主义的四个自信，逐渐将理想信念转化成正确的世界观、人生观和价值观。通过思政課润物细无声的累积和渗透，引导学生逐渐补足精神上的钙，在学习与生活中坚定目标，度过一段充实而又圆满的大学时光。

2.建好思政网络宣传阵地

新时代00后的大学生喜欢利用互联网获取相关信息，要充分发挥微信、QQ、微信公众号和微博的作用，分享党和国家的最新政策和习近平总书记的重要讲话，分享共青团中央、人民网等相关公众号的文章，通过日积月累的分享，让学生的思想意识上向党中央靠拢，关心国家大事，提高自己的政治站位，不断提升自身的政治素养。对善于在网络上沟通的学生，可尝试与其在网络上交流，及时了解学生情况。创新网络思想政治教育模式，让学生在上网的同时能在网络中受到教育，真正使网络成为弘扬主旋律、开展思政教育的重要手段，充分利用网络，使网络为大学生学习和生活提供服务，把握思想政治教育的主动权。

3.充分发挥学生第二课堂的作用

第二课堂在大学生课外活动中的作用越来越重要，共青团中央将第二课堂系统化和制度化，将学生参加第二课堂相关活动纳入成绩总评当中。第二课堂与互联网有机结合起来，学生通过手机操作就能签到，通过一种喜闻乐见的方式调动学生的参与积极性。高校应当结合学校特色和学院学生特色制定合理和科学的第二课堂活动方案。第二课堂的形式多样，通过社会实践可以增强学生的团体意识，提升团体协作能力;通过主题班会活动，以班级为单位开展与时俱进的特色班会活动，充分调动整个班级学生的参与性，活跃班级气氛;通过组织举办与大学生相关的主题教育讲座，讲座内容形式多样吸引学生，使学生在讲座中提升学习能力。

4.建立家校班一体化联合的网络体系

一个大学生代表着一个家庭，每个外出求学的学生都是一个家庭的希望，每个专业的班级组成了一个学院的整体。开展学生思想政治教育工作，应当将学院、班级、教师和学生汇集成一条线，以学生为中心点，教师和家长保持联系，能及时了解学生的动态和情况。此外，班级学生和教师要保持密切联系，尤其要调动班委的力量，充分发挥班委的引领带头作用，传递正能量;充分利用主题班会，每周确定一个有关国家时事、国家重要纪念日或者学校相关的活动主题，增强团结协作能力和班级凝聚力，从而提升自身的综合素质。大学的学生数量多，涉及的学生家庭多、个人信息多，如何在保证学生信息安全的情况下建立学生、家长、学校一体化网络体系，仍需后续进一步探索和研究。

三、结语

00后大学生的出生环境、成长环境和家庭环境相对于80后和90后而言都相对优越，接触网络时间长，接触新鲜事物的能力强。大多数学生个性特征鲜明，而且大多数00后学生由于年龄小，心智不成熟，在大学生活中会遇到学习困惑问题、职业生涯规划问题、家庭环境问题、恋爱问题等一系列问题。本文结合00后学生的成长环境和大多数学生面临的普遍问题，初步探索00后学生的个性化培养模式。

责任编辑：张蕊

[基金项目]山东交通学院2019年度党建和思想政治教育研究课题立项“00后大学生个性化培养模式的思想政治教育工作研究”（19DJSZY11）。

[作者简介]孙文静，山东交通学院外国语学院助教，硕士，研究方向：教育经济与管理;朱鸿义，山东交通学院外国语学院讲师，本科，研究方向：大学生思想政治教育;王婷玉，山东交通学院外国语学院讲师，硕士，研究方向：大学生就业指导。