小学班主任管理策略初探

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(济宁市实验小学)

班主任是一个班级的灵魂，在整个班级建设和管理中起着举足轻重的作用。可以说，一个好班主任就是一个好班级。那么，怎么提高班主任的管理策略？笔者结合自己的一些具体实践，简单谈谈自己的一些做法，希望能得到同行的指正。

一、关爱学生，营造良好的班级氛围

班主任在进行班级管理时要注意关爱学生，让学生感受到教师的爱，只有这样学生才会听从班主任的管理，自觉接受班级的规章制度的约束。班主任对于学生的爱也有利于学生养成良好的爱人之心，和其他同学之间能够相互关心，相互爱护，形成良好的情感氛围。在班级管理的初级阶段，班主任要主动和学生接触交流，尽快和学生之间建立熟悉的感觉。班主任在课上要多与学生进行互动，用课堂语言与学生交流，比如在重难点的地方可以加重语气，给予学生鼓励的眼神。在课下的时候，班主任可以多与学生进行情感上的交流，做学生们的倾听者，真正做到与学生打成一片。班主任还要注意学校与家庭的联系，逐步形成家庭和学校之间建立起教育合力，以便更加全面地对学生了解以及施加教育影响。班主任要注意构建起良好的班级氛围，让学生与教师之间、学生与学生之间，建立起良好的关系，促进班级管理的进行。

二、注意班级管理的民主性

在班级管理的过程中，班主任要注意民主性，让每个学生都参与到班级管理中。建立良好的班级管理的制度。班主任可以组织一次活动，在班主任的引导下，由学生共同进行讨论，逐渐建立起完善的管理制度，让每一个学生感受到自己的价值和存在感。同时，适当的奖惩也是必要的，班主任要建立起必要的奖惩机制。在这个过程中，要多样奖励，提高学生们的积极性，少用惩罚，以免打击学生信心。另外，教师要意识到学生正处在身心高速发展的阶段，容易犯错且具有反复性，班主任要有足够的耐心，宽容学生的错误，对他们进行正确的引导，让学生在充分发挥思维的创造性基础上逐渐养成良好的习惯，能够遵守班级管理制度。班主任要意识到学生的个别差异性，在班级管理制度和规则的基础上，运用不同的方法对学生进行教育，充分发挥学生的个性，尊重学生，热爱学生，让每个学生都能得到较为全面的发展，帮助学生养成良好的习惯，形成良好的班级氛围，增加集体的凝聚力，形成一个良好的班集体氛围。

三、培养班干部，建立班级管理核心

其实，仅由班主任主要对班级进行管理是不够的，而且不利于良好班集体的形成和学生自主管理的进行。所以，班主任要培养一批得力的班干部作为班集体的管理核心，进行班级管理。由班干部进行管理不仅可以很好地培养学生的管理能力，而且更容易增强班级的凝聚力。小学阶段的学生拥有极强的表现欲，通过让他们担任班干部管理班级可以很好地满足学生的表现欲，让他们增强自我管理的意识，增强学生对于班集体的归属感。同时，让班干部去管理班级还可以提高班级管理的民主性，促进班级体的培养。

四、开展多样的教学活动，增强班级凝聚力

班主任要注意在班级管理的过程中开展多样的教学活动，让学生在活动中加强沟通与交流。班主任可以通过活动在学生情绪比较高昂的时候与学生进行交流，和学生之间建立起融洽的关系，让学生与学生之间相互交流，相互合作，培养良好的人际关系，建立起学生之间稳固的友谊，形成好的集体氛围，增强班级凝聚力。在活动过程中，班主任要注意引导学生自觉地遵守秩序，同时加强学生意志力的培养，让学生养成良好的自控能力，让学生能够自觉遵守班级纪律，形成良好的班集体。

总之，班主任在班级管理的过程中要注意自己的行为，给学生树立一个良好的榜样，灵活地运用教学方法，发挥学生的主体性和主动性。要注意班级管理的民主性，不仅要让班干部去协助管理班级，更重要的是要让全体学生参与到班级管理中，自觉遵守班级规范，形成良好的习惯和良好的班级凝聚力，进而形成良好的班集体，促进学生全面发展。