基于自律意识的培养指导青少年品行养成的策略研究

张春光

摘 要：青少年是祖国的未来、民族的希望，青少年的品行养成是国家大计、教育之本。青少年身体、思想和心理逐渐趋于成熟，这个时期，他们的心理活动易受外界影响，思想活跃，世界观、人生观、价值观不甚稳定，是品行养成的关键时期。我们德育教师只有在这个关键时期抓好关键环节，要求学生时刻注重自省自律，才能为国家培育出“爱祖国、爱人民、爱学习、有担当、懂礼貌、知荣辱、明事理”的栋梁之材。

关键词：社团活动;自律;青少年;品行

我国是一个具有优秀传统文化的国家，自律一直是我国最重要的道德规范。高中生作为国家未来的建设者和接班人，始终是党和国家重点培养的对象。为了适应新时期国家教育改革的需要，全面提高高中生的综合素质，促使青少年养成良好的品行和自律意识，已经成为中学道德建设的重要目标和当前学生管理工作的首要任务。

首先，我们要用英雄模范人物激励人。青少年心灵纯净，崇拜英雄。我们要抓住这一特点，在青少年心中树立起一个个“坚守自律”的英雄形象，树立英雄榜样。这些榜样人物在行为上自律，严纪守时;在情感上自律，严于律己。他们的成功是和自律分不开的，和他们对人生的自省和对自身的规范是分不开的。在青少年心中树立起崇尚英雄的情怀，才能助推青少年对自己行为的自律，才能助推青少年良好品行的养成。

“实现我们的目标需要英雄，需要英雄精神。”“英雄是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大动力。”我们要教育青少年崇尚为抗击外敌入侵、为祖国解放而不怕牺牲、英勇献身的革命英烈。用形式多样的载体，润物无声地培育人。青少年良好品行的养成单靠上几节课、推荐几本书是难以奏效的，必须采用易于青少年接受的、活泼多样的形式，寓教于乐，点滴渗透，逐步养成。我们抓住每年有纪念意义的日子，采取走出去、请进来，编演课本剧，举办歌咏比赛、知识竞赛、主题班会等，使学生在活动中受教育，在娱乐中受启发，真正体会遵守校纪校规、遵守社会法度对人的一生的发展的重要作用，从而达到事半功倍的效果。

用良好的社会、校园、家庭环境影响人。好的校园环境是学生形成良好品行的基本保障。校园文化的建设、书香校园的搭建，为学生良好品行的养成提供了很好的平台。学校广场上设置有道德模范的牌匾，校园里随处可见英雄人物事迹的展板，张贴屈原、司马光等古人画像，引导学生用自律规范自己行为。悬挂马克思等人的故事的海报，指引学生用自律规范自己思想。每个班级都创建图书角，通过做板报、家校互动活动，旨在营造易于青少年健康成长的氛围环境，延伸教育的触角，实现社会、校园、家庭全覆盖。

21世纪，如何更好地完善青少年的人格，为经济快速发展奠定坚而有力的基石，是目前社会对高中教师提出的一项重要课题。高中生相对于初中生而言，思想趋于成熟、心智趋于理性，更多地应该依靠自我管理能力——自律去约束自己。培养他们的自律意识，提高他们的自律意识，让他们学会反省、学会成长，做到谦虚、做到谨慎，形成“自学、自尊、自律、自强、自信、自立”的高中生成长的自律体系，是学生形成良好品行的基本保障。把他们培养成为全面的社会主义建设者和接班人是当前学校德育工作的重中之重。

教师按照“取精华，去糟粕”的原则，寻找传统文化中好的思想教育学生。将“自律”和“他律”结合起来，自律的学生要去约束其他的学生，达到人人自律的目标，将诚信考试当作检验的试金石，以评比来树立典型并表彰先進，营造争当先进的浓厚氛围。利用一切平台，加大宣传力度，大力宣传好人好事，渗透自律教育。紧紧抓住新时代这个大背景，师生共同探究自律的重要意义，引导学生严格要求自己，争做新时代的追梦人、筑梦人。

用新时代的使命感和责任感感召人。中华民族伟大复兴的“中国梦”的实现，无时不在感召着我们的青少年。我们要坚持教育学生不辜负时代召唤，从生活小事做起，养成自己的良好品行，脚踏实地，知行合一，以知促行，勇于做新时代建设的担当者和建设者，为祖国建设付出自己的力量。自律意识的培养和品行的养成是一个长久的问题。我们要坚持不懈，通过各个环节的努力，将青少年塑造成有为人才。我们要不忘初心、牢记使命，尽我们教师应尽的责任。

参考文献：

[1]刘凤娟.从任性角度解读康德的自律思想[J].哲学与文化，2017（8）.

[2]宋希仁.论马克思恩格斯的自律他律思想[J].马克思主义与现实，2014（2）.

[3]史蒂芬·柯维.高效能人士的七个习惯[M].北京：中国青年出版社，2017-6.

编辑 李 争