幼儿教师培训班级文化建设初探

摘 要 扎实有效开展幼儿教師培训是加强幼儿教师队伍建设、提升幼儿教师专业素养的重要环节。如何扎实有效开展培训，培训机构不仅要从培训内容、培训方式、培训专家队伍、培训机制等方面着手，还应重视培训班的班级文化建设。良好的班级文化氛围对参训教师起着积极的影响，对提升培训质量有重要的推动作用。

关键词 幼儿教师培训 班级文化建设 策略

中图分类号：G617文献标识码：A

1班级文化涵义

班级文化是在班级环境中形成的一种具有特色的价值追求和一种规范，是班级所有成员共有的态度、信念和学习观，代表着班级的形象，是一个班级的灵魂。幼儿教师培训班级文化因其培训对象、培训性质较之中小学班级文化又有所不同，具有更丰富的内涵，可以划分为物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等。

2幼儿教师培训班级文化建设的原则

幼儿教师培训班，作为一个短期、临时的培训班集体，其班级文化建设应遵循以下原则：

（1）注重积极引导。引导学员珍惜参培机会，努力营造积极主动向上的培训氛围，激发教师学习热情，提升培训实效性;同时采取科学的考核评价措施，过程性考核与综合性评价相结合，通过任务驱动，激发学员学习动力，让他们主动参与学习。

（2）注重简约高效。幼儿教师培训一般5-15天，建设班级文化必须遵循简约高效的原则，把握好培训班文化建设的精髓，通过有效的方法在短时间内快速营造出具有培训班特色的班级文化，并使之尽快对培训学员产生积极的影响。

（3）引导自我管理。教师具有较强的主观能动性和组织管理能力，为培训班实现自我组织、自我管理提供了可行性和便利条件。幼儿教师培训班级文化建设把握好自我管理的原则，充分尊重学员的主体地位，激发每个参训教师的主人翁意识和团队协作意识，共建一个和谐美好的培训班集体。

（4）引导互助共学。班级学员本身就是一个学习资源库，他们的教学实践经验、思考、见解等都是可交流、可相互借鉴的学习资源。当他们聚到一起参加培训时，如果培训方能搭建一个良好的交流、互动、互助的平台与氛围，那么也是非常好的学习过程，也是有效的培训。

3幼儿教师培训班级文化建设的途径与策略

3.1建立双向关系，引领学员认同培训

（1）培训开始前，建立QQ群、微信群等，提前与学员建立联系。充分了解学员的基本情况和培训需求;将课程安排、专家简介、活动安排等发布，让学员对培训班级产生亲切熟悉的情感。

（2）利用学员见面会、开班典礼等环节对培训方案进行解读，让学员理解培训理念。

（3）开展破冰活动，消除参培教师的陌生感，拉近心理距离，在游戏活动中增进认识、培养感情，使整个班集体迅速成为一个温馨的大家庭。破冰活动是培训过程的一个非常重要的环节，因为学员间的良好人际关系是班级文化建设的基础。破冰活动游戏的选择必须根据培训性质、参培教师特点进行选择，达到破冰的目标，不可为破冰而破冰。

3.2营造积极向上的学习氛围

（1）营造舒适的学习环境。尽量将培训会场安排在校园内，布置和谐宽松舒适的、能体现班级特色的学习环境，通过座位摆放，照片墙、欢迎横幅、交流墙等展示班级文化。

（2）调动学员学习的主动性和积极性。一是让学员卷入培训，课前安排分享交流，根据当天的培训主题确定分享交流的主题;课后进行反思，对培训内容、学习收获进行思考。二是引领研究文化的形成，通过专题研讨、培训反刍、简报制作等环节促进小组行动学习出成效，通过指导学员撰写论文，申报课题出版专著，在培训学院班级中倡导研究文化，形成研究氛围并积累研究成果。

（3）丰富学员的课余生活。幼儿教师普遍能歌善舞，活泼开朗，在严谨有序的培训学习之余，应为学员提供更多展示才艺交流感情的平台，如组织辩论赛，集体生日会，集体舞蹈，茶话会等文娱节目，增进学员与学员，学员与专家学员与培训管理团队之间的情感交流，为培训营造健康和谐快乐的氛围。

3.3打造“自我管理、自我服务”的班级管理文化

（1）组建班委会。幼儿教师培训，可倡导自我管理，自我服务的原则，充分利用班委会进行班级管理。在班委会的组建上，一是通过破冰活动，组成一支能做能干的班委会队伍。二是由负责培训班管理事务的班主任在培训前根据对学员的了解，组建一个班委会。班委会主要协助班主任做好培训班的日常管理事务，让其充分发挥作用，使之成为推动班级文化建设的核心力量。

（2）形成班级公约。让学员参与班级公约的制定，通过班徽，班级誓词、班歌等形式，形成积极向上的班级公约。

（3）宣传班级管理制度，通过考核评价标准众读、出勤管理、作业考察奖励机制解读，让学员明确班级的各项管理制度，从而管理自己的行为。

作者简介：黄宇晨，女，1982.11.15，重庆长寿，本科，讲师，教师培训，幼教教研。

参考文献

[1] 阮为文.建设自主、合作、探究、生成的培训班级新文化[J].中国培训，2017（04）.

[2] 林颖，沈小友.让班级文化在中小学教师培训中绽放魅力[J].福建教育学院学报，2013（12）.