公共图书馆与儿童阅读推广

胡鑫

摘 要：阅读在任何时代背景下都是获得知识和享受精神愉悦的重要途径。从人类成长过程中来看，儿童时期是一个人开发思维，想象力、行为培养的重要阶段，良好的阅读习惯对于其今后的发展有着至关重要。儿童阅读习惯的培养一直以来也都是各方关注的重点。图书馆作为社会公共文化服务单位重要组成部分，在推广儿童阅读乃至全民和培养良好阅读习惯上都有着义不容辞的责任。本人在圖书馆工作多年，不仅日常接触少儿图书较多，并在参加工作初期在乡镇文化站具体实施过农家书屋建设推广工程，因此比较熟悉相关图书推广工作。因此本文将结合基层图书馆建设及儿童阅读的自身特点，从图书馆角度探索新时代下公共文化服务体系中的儿童阅读推广活动模式的创新。

关键词：儿童阅读推广；推广因素；模式创新

1 国内儿童的阅读生活

从人类行为与成长环境理论角度可以将影响儿童生活的因素粗浅概括为：儿童本身的阅读兴趣、主动性和周围环境对于儿童阅读生活的影响。环境因素又分为内部生活环境因素即儿童本身家庭和学习环境。外部社会环境，即社会整体阅读风气及图书馆、各种图书及阅读推广活动。

儿童读者，有来自五方面不同的因素影响着其阅读生活。一是学校和家长，也就是我们说的内部生活因素、二是儿童图书的出版、三是图书馆、四是网络电子读物、五是各种推广活动，我们粗略的将其归为影响儿童阅读生活外部社会因素。

2 儿童阅读推广因素

2.1 基层儿童阅读推广情况

2010年全国开始实施农家书屋建设工程，但由于我县区域属于偏远山区，因此2011年才正式开始逐步实施该项推广工程。经过几年的持续推广工作，我县65个行政村实现农家书屋全面覆盖，我在乡镇文化站工作期间全面参与了农家书屋建设工程。在农家书屋建设工作中我发现读书阅读推广的几个难题，特别是儿童阅读推广的问题：一是阅读推广覆盖面狭窄，因为农家书屋设立在各村委会，平常群众百姓日常生活基本不会进入到村委会里面，只有需要办理事物的时候才会前去村委会驻地办理，这样农家书屋使用率就会低下并且儿童读者一般进入不了农家书屋读书，这样少年儿童就会缺乏阅读渠道；二是儿童书籍过少，在国家每年配发农家书屋图书中大多数都是专业性比较强的科技类、农家类图书，适合儿童阅读的图书少之又少，比例

过低。

2.2 儿童阅读资源

现阶段少儿读物从内容上主要可分为以下几类：一思维开发类。二故事绘本类，三手工模型及游戏类，四日常认知读物类。思维开发类少儿读物旨在通过参与阅读思考，开发儿童智力。故事绘本类图书经历最初的的国外版权的引入，到现在本土原创绘本繁荣。除了纯阅读类的图书之外现今参与手工类图书也是非常盛行，印刷精美的集阅读和手工制作与一体的手工模型类图书，不仅丰富了孩子的知识培养也阅读习惯更增强了动手能力和趣味性。最后一种也是最常见的儿童认知类读物，从给学前儿童看的图形基本类认知，到给青少年看的科普认知，涉及年龄广泛，内容信息量也相对包含较多。与过去相比，儿童阅读资源在内容上更加多元化，趣味性和参与性逐渐增强。从形式上看，儿童读物外在形式不断创新，在纸版印刷的基础上充分利用现代，增加了视听效果，与参与制作等功能，更加能够开发调动儿童阅读积极性。

2.3 图书馆对于儿童阅读的影响

图书馆是社会文化服务的重要阵地之一，同样也是影响儿童阅读乃至全民阅读的重要因素。图书馆在全民阅读生活中有着特殊的意义和位置。一方面图书馆作为社会公益性文化服务机构，是社会中拥有最多阅读资源的机构之一，图书馆的一举一动从某种程度上影响着整个阅读风气，另一方面图书馆具有广泛的受众基础，连着人们阅读活动中的各方主体，处于一个中间特殊位置。

3 公共图书及儿童阅读创新推广

3.1 公共图书馆的儿童阅读推广新模式探索

当前地方图书馆馆藏资源不断拓展的同时，针对少年儿童读者也开展了各种各样的活动。但是由于图书馆本身机构性质和资源问题以及地域的限制，推广效果有待改善，如何才能更好的发挥图书馆的资源调配和推广，为儿童阅读推广增加动力是图书馆面临的难题之一。图书馆想要想要做好儿童阅读的推广工作，就要充分利用图书馆中间位置的优势，借助多方资源，在充分发挥各方平台的优势的同时各取所需，取得多赢结果。漾濞县图书馆经过长期论证和思考进行了相关实践工作，就目前取得的一些实际成绩进行儿童阅读推广模式进行阐述。

2014年漾濞县图书馆就怎么进行儿童阅读推广工作进行了长期深入研究探讨后，决定先在漾濞县上街完小图书室设立少儿流动图书点、上街社区幼儿园设立幼儿流动图书点作为相关试点。充分发挥学校图书室儿童读者多、我馆图书资源丰富的特点，将几个部门资源进行有机整合并充分调动闲置图书，让图书流动起来。

在一年的流动图书点实际运作中，漾濞县图书馆在各流动图书点及时补充、轮换流动图书，将各儿童流动图书点阅读推广作用充分发挥，听取各流动点的意见，让上街完小少儿读者、上街社区幼儿园幼儿读者在课余时间得到了充足的课外阅读量，充分体会到了阅读的乐趣。

经过一年的试点工作并在听取各儿童流动图书点的实际阅读推广情况后，我馆觉得流动图书点进校园推广活动效果显著，儿童阅读推广工作成绩斐然，有必要继续加大流动图书点的投入，并于先后于2015年设立了漾濞县人民医院流动图书点、2016年设立漾濞县高中部图书室青少年流动图书点，2017年设立了顺濞镇幼儿园幼儿流动图书点、2018年了设立漾江镇幼儿园幼儿流动图书点。

3.2 儿童阅读新模式推广效果

经过四年的流动图书点进校园推广工作，漾濞县图书馆在我县多个幼儿园、小学、中学、高中、县人民医院设立了儿童流动图书点，每年投入购书经费近2万元，每年累计轮换、置换流动图书期刊6000余册，充分发挥出流动图书的灵活性和使用阅读率。

四年以来，我图书馆每年坚持在不多的免费开放经费中拿出一部分进行各流动图书点的图书补充、轮换工作，每月到各流动图书点进行流动图书查看并及时补充期刊杂志，保障各图书流动点图书库存量，充分发挥图书馆馆藏资源丰富的特点，坚定不移的进行儿童阅读推广工作，着力培养我县青少年儿童的阅读习惯，力图从小培养孩子们良好的阅读习惯，让孩子们从阅读中体会到快乐，从小树立正确的人生观、价值观。

4 结束语

其实公共图书馆作为拥有最丰富阅读资源和最专业读者服务的机构之一，可合作单位有很多。儿童阅读推广工作涉及面较广，涉及因素和资源也较多，公共图书馆不可能面面俱到，样样精通，但是社会上却有精通这样方法擅长那样模式的机构组织。在当今社会儿童阅读的推广并不缺乏资源，缺乏的是合作，并非公共图书馆不尽力，而是有的时候力量有限，孤掌难鸣。虽然不同的机构特点和目标不同，但是这些特点只要稍加引导都可以作为不同类型儿童阅读推广活动的优势。以双赢作为合作基础，在推广儿童阅读的同时让合作方也有所受益。只要主要目标是提高儿童的阅读生活品质，图书馆都可以广开胸怀、兼容并包、共同合作做好儿童阅读推广工作。

参考文献

[1]《探索图书馆在儿童阅读推广活动中的新模式》 （MBA智库文档）