首都体育学院 胡智勇
随着足球运动的不断发展,足球运动已经深入到中小学,足球运动是一项具有竞技性、对抗性、团对合作的综合运动项目。校园足球开展的目的是为了增强学生的体质,培养一群足球运动的爱好者。足球运动是一个团队的运动,他不是依靠一个人就可以取得比赛的胜利,通过校园足球运动可以提高中学生团体精神,增强学生相互直接的交流的能力,学生在足球运动过程中可以更好的了解足球知识和技能。足球运动的不断发展让很多学生更加了解足球运动,越来越多的中学生开始喜爱足球运动。校园足球也得到了快速的发展,但是校园足球的开展并没有那么顺利,受各种因素的影响,比如时间,专业的教师指导,场地器材等方面的影响。本文献是调查研究太原实验中学校园足球开展的现状,并提出对策和建议。为今后太原实验中学校园足球的开展提供参考。
以太原实验中学在校300名学生为研究对象。
(1)文献资料法
通过查阅国内有关学校校外体育活动、学校课外足球体育活动开展情况等方面的相关文献资料和书籍,并在中国知网的全文数据库中检索相关文献,为本文的完成提供理论依据。
(2)问卷调查法
向太原实验中学的在校师生随机发放问卷300份,有效回收288份。回收率96%。
表1 参与校内足球的人数统计表 N=288
从表1可以得出太原实验中学参加足球的人数为93,占32.29%。不参加校园足球的人数为195,占67.70%。说明太原实验中学学生参加校园足球的人数少,学校对校园足球的不重视。学生对校园足球的参与兴趣不高。
表2 参与足球运动的目的 N=288
从表2可以看出太原实验中学有48%的人参与课余足球活动的目的主要是为兴趣爱好,有26%学生只是出于一种娱乐的心态去打发时间,玩开心。有10.4%的学生单纯的是为了增强自己的运动技能,从而通过足球运动间接的提高自己的身体素质,增强学生直接的相互交流能力,团队合作精神。有 14.9%只是抱着一种新奇,接触的比较少,好奇参加足球运动。
表3 影响学生参与校园足球运动的因素调查表 N=288
影响中学生参与足球运动的因素有很多,从表中可以看出缺乏场地和器材的有40人占总人数的13.89%说明学校对场地和器材配备不是很重视,不能满足学生的需求。有30人认为缺少老师的指导,占10.41%。教师的专业指导可以提高学生对足球的认识,以及及时对学生进行指导教授。还有80%的学生认为学业紧张没有足够的时间参与。中学生的学习任务重,但在紧张的学习下适当的参加足球运动,可以天界学习气氛,缓解学习压力,提高学习的效率。对足球不感兴趣的占到6.25 %,说明学生对足球的认识不够多,学校应加强对足球运动宣传和指导。
(1)每周参与课余足球的次数
表4 参加课余足球活动的频率情况表 N=93
在学校学生通过体育课的学习时间有限,为了提高自己的足球技术主要时间来源于课余时间。在表2中可以看出学生参加课余足球活动的次数各不相同,每周参加足球活动的3-4次的学生学生最多,1到2次的最少。参加5-6次的学生可以有规律进行足球技术练习,提高自己的足球技能。而参加 课余足球运动较少的则运动水平一般。
(2)每次参加校园足球活动的时间
表5 每次参加足球活动情况调查表 N=9 3
通过图表5可以看出太原实验中学参加校园足球活动主要以30-60分钟为主,占总数的43.01%。说明中学生的活动时间有限,限制了他们参加足球活动的时间。每次参与30分钟以下,90分钟以上的比例分别是13.98%和12.90%。体现了足球在校园活动的局限性。
表6 足球运动在课余体育活动中的比重 N=288
一是学校体育经费不足,体育器材不完善,体育场地建设比较局限。
二是校园足球活动严重缺乏专业的指导教师,学生无法得到专业的指导。
三是参加校园足球的人数较少,以自己的兴趣爱好为主,以锻炼身体、娱乐为目的的较少。
一是学校应重视学生对足球活动的兴趣,在体育课上教师积极宣传足球运动。学校应引进一些专业足球教练。
二是学校要积极宣传足球运动的好处,增强学生对足球的认识,同时学校要经常举办一些校园足球比赛,开设奖励,增强学生的积极性。
三是加大对课外时间的有效安排,学生在长期学习后身体疲乏,应该合理安排放松的时间。三是加大对课外时间的有效安排,学生在长期学习后身体疲乏,应该合理安排放松的时间。