小学数学教学生活化的有效途径

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(吉林省公主岭市怀德镇和气小学校)

俗语说：“数学来源于生活，存在于生活，应用于生活”。我们生活中处处存在着数学的影子，超市结账、建筑测量等，这些与我们的生活有很高的契合度，都是数学应用在生活中的实际例子。因此，在小学数学教学课堂上，教师应充分的把握这一点，将生活实例融入到课堂教学之中，让学生感受到我们身边蕴藏的大量数学信息，进而激发小学生学习的兴趣，取得事半功倍的效果。

一、小学数学教学生活化的重要意义

1.是落实素质教育的迫切要求

小学数学《新课程标准》中要求：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”。这样的标准无疑对数学生活化教学指明了方向，提供了具体的要求，强调数学教学要以生活化为准绳，让学生在看得见、摸得着的生活空间之中探究数学知识，而不是整天反复计算枯燥无味的数学公式。这种数学生活化的实际要求，对开拓学生视野，积累生活经验，提高实践能力，对培养学生逻辑思维能力具有全方面的意义，为学生向更高层数学学习打下了坚实的基础。

2.是激发数学兴趣的实际动力

课堂上传统的教学模式已经远远不能满足学生的教学需求，学生在生活中无时无刻不在接受数学知识的熏陶，这就需要教师在课堂上探索新的教学模式，让学生在课下时间可以有机会的学习数学知识，而数学生活化极大的激发了学生学习的兴趣，让学生在生活之中探究数学的魅力，感悟到数学的真谛，在运用数学问题解决实际困难中提升成就感。

3.使学生更容易掌握数学方法

由于小学生心智尚未成熟，空间想象能力、逻辑思维能力还处于发育阶段，理解抽象的数学知识非常困难。通过数学生活化的教学方法，可以帮助学生通过经常联想生活中的例子，如在讲到长方形、三角形和正方形时，教师就可以让学生联想到家里用的学习书桌、吃饭的餐桌等形状是什么样的？家里面还有没有类似的形状，通过这样的生活导入，让学生挖掘生活中的数学元素，使教学变得容易，促进学生更好的理解数学知识。

二、小学数学教学生活化的有效对策

1.注重生活观察，提高数学生活化的意识

数学无时无刻不充斥在我们生活中，生活中的方方面面都有数学的影子，教师需要培养学生每天探索发现数学的样子，开展生活中的实践，引导学生注重观察生活中的例子，让数学无时无刻不在生活中出现。由于课堂时间只有40分钟，让学生在课堂上发掘更多数学的影子，显然不现实，要让数学回归到生活的本真，让学生无时无刻不探索数学知识，真正有意识观察周围的事物，才能多与人交流数学的思想，从中探索出数学的奥妙。

2.创设数学情境，破解生活化遇到的问题

在数学课堂上，教师应活跃课堂的气氛，通过提出生活中的数学例子，搭建轻松愉快的数学氛围，以此提高学生学习数学的效率。要在课堂上通过生活中的例子，让学生破解生活中的难题，以此激发学生学习的热情。如在进行两位数乘法教学时，教师可以进行出题：“王老师组织班级学生去动物园游玩，学生的门票是10元每张，成人票是20元每张，如果团购超过50人，票价按照15元每张，现在一共有15个老师，100个学生，怎么买票最合适？通过这样生活中的例子，让学生在课堂进行计算，让学生计算如何买票最便宜。这样运用数学知识解决生活中的问题，将极大的激发学生的热情，让学生在运用中破解数学难题。

3.转变教学观念，探寻数学生活化方法

数学生活化在小学教学中经常遇到，对激发学生兴趣，提高数学能力具有重要的作用，所以教师在课堂上要经常提出生活化中的问题，让学生进行解决，以此培养小学生的学习兴趣。因此，要求小学数学教师要转变教学观念，无论在备课、上课，还是作业等环节，都要将数学知识与生活化紧密结合起来，转变传统的教学观念，生活中寻找教学的例子，由单纯的传授知识到解决问题入手。如在讲到余数课程时，教师可以改编孔融让梨的故事，让学生说一说，如果孔融有10个梨，他应该如何分给他的哥哥、弟弟、妹妹？这时候学生发现不能完全整除，由此对于余数产生了初步的认识，进而提高课堂的教学效率，帮助学生理解数学知识。

总之，数学并不是一门枯燥的学科，它是生动有趣的生活例子，将生活与数学课本知识有效结合，能够激发学生的兴趣，让学生在真实的世界中体会到数学的魅力，进而促进素质教育的全面提高。