浅议课堂教学中游戏的运用

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(甘肃省兰州市第三中学)

一、有功能的电脑游戏，改变了游戏的目的

现在的电脑游戏有很多种。把游戏运用到信息技术课程教学中有以下三个方面：一是作为一种开始引入的手段，可以激发学生的听课积极性、引发学生兴趣，达到提高课程效果的目的；二是找到多样的游戏，让学生都能参与其中，特别是要注意男女生对游戏认识的不同，从而让学生在游戏中找到学习的方法，发挥自己学习的能力，提高自己的操作水平；三是提倡找到更多的团队型游戏，让学生在团队协作的过程中完成游戏，培养学生的集体荣誉感和积极向上的精神。

让游戏的目的转换。在以前的认知中，认为电脑玩游戏就是不务正业，是课堂中不听课的表现，基本上都是马上制止，学生坚决不能玩，可是学生的兴趣其实还沉浸在刚才的游戏中，不可能立刻转换到课程内容中来，教学目标不可能得到很好地体现。新课标指出，教师在课堂中起引导作用，更好地调动学生的主观能动性，发挥学生的主体性地位，那么找到几种为课堂服务的游戏不就可以了吗。

二、根据教学环节，设置恰当的游戏

1.电脑游戏在教学中的辅助运用

在信息技术教学中，对电脑的操作是基本要求，而操作电脑，鼠标的操作又是最基本的操作。以往的教学中，老师总是简单的介绍过鼠标及鼠标的操作方法后就不再说什么了，可是在多年的教学过程中，我发现很多学生的鼠标连基本的握法都是有问题的。其实，在这个教学环节中，引入七巧板的小游戏，通过游戏，让学生熟练运用左键、右键以及纠正学生鼠标握姿就很容易了，学生就再也不会因为重复点击左键、右键而感到单调，无聊而忽视了鼠标这一最基本的操作了。因此，在上信息技术课时根据教学目标，选择适当的游戏特别重要。

2.游戏在课程结束部分的运用

一堂课结束的时候，主要任务是总结这堂课的重要内容，帮助学生尽量记忆这节课的关键点，使学生的学习得到升华，此时如果我们加入一些模仿性质的游戏进来，效果会更好。如在PPT动画的教学过程中，在课的最后，教师可以设置一个诸如“龟兔赛跑”的小游戏，让龟、兔通过引导线运动，让兔子先跑，但是设置乌龟速度更快，达到乌龟获胜的效果，这样，既总结了本课的动画设计，又让学生发挥自己的想象，达到再次巩固教学任务的目的。

三、游戏在信息技术课堂中教学的组织

1.信息技术课堂游戏的选择

一是教师要认真研读教学大纲，根据大纲要求，制定课程任务、还要根据中学生的年龄特征、爱好等不同维度来选择课堂中的游戏，这样才能更好地提高中学信息技术课堂教学的效率。例如，对刚入学的初中学生进行注意力训练，可选择简单易学、容易操作的快速反应游戏，如“找不同”“找笑脸”等。而高中学生的游戏，可选用注重思维“推箱子”“华容道”等游戏活动，以在开学初就提高学生的学习兴趣。

二是要根据信息技术课堂的环境、硬件条件等变化因素，根据教材、教学大纲在适当的时间运用适量的游戏，从而达到用游戏为教学服务的目的。有些机房，机器比较老，设备运行速度慢，这样的机房运用简单的二维动画游戏就可以了，但是游戏的目标必须是为教学服务的，如在进行网络学习的时候，很多学生对网络不是很清楚，让学生去玩“红心大战”，学生要联机玩，就必须知道其它计算机的计算机名、IP地址，而这就是网络学习的关键所在，也就是网络学习的基本教学目标。

2.信息技术课堂游戏的组织

一是对于游戏的引导与目标。游戏的引导是游戏教学中的一个难点，教师的讲解要对游戏目的做出明确的要求。要向课堂中的学生讲解游戏的玩法、规则，我们在玩游戏的时候要注意些什么，如“excel操作”中我们玩的“赛车”游戏，要注意单元格的位置，单元格的书写，单元格的格式要求。总而言之，是要求我们对“excel”表格的单元格有所了解、记忆。在游戏前，教师最好现不要直接演示游戏示范，学生往往在游戏的过程中自行发现游戏规律，就是最后要说明的教学目标。如“电脑硬件”游戏，只有完成了前一步的操作，后面的学生才能继续操作，这样有难度，引导学生做一次次的实验，找到最终正确方法，然后开始比赛。

二是要分组。在信息技术的游戏分组中要考虑到学生的整体水平，男女生素质，年龄等的分配。最后，要考虑的是分组游戏对课程的帮助。学生分组开始游戏后，教师要认真注意学生动向，密切关注学生游戏的目的，要特别注意学生在做完游戏后的评价工作，很多时候对游戏的评价，就是对这节课的小结和回顾。

在信息技术课程的教学过程中，合理地利用游戏进行辅助教学，可以发挥学生的自主意识，开放他们的思维，提高学习兴趣，增强团结协作的精神。