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(甘肃省酒泉市新苑学校)
一切高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在对学生的关爱之中。小学低年级的学生比较娇气、幼稚,自理能力不强。同时,他们又有很强的好奇心和求知欲,积极要求向上。作为班主任要亲近他们,关心他们,体贴他们,鼓励他们,让他们体会温暖的师爱。这种师爱往往有着巨大的吸引力和感染力,爱心可以传递、复制,当我们真诚地付出爱时,收获的必定是孩子们更多的爱。比如,当孩子们在学习生活中遇到困难或者身体不舒服,老师就要像孩子的父母一样关心他们;当同学之间有矛盾时,要耐心处理,尊重每一位学生,做到公平公正;在课堂上,尽量使用赞扬的语言,帮助孩子树立自信心,鼓励孩子们大胆发言。
小学低年级的学生在受纪律约束、进行有组织地学习和活动、过集体生活上比较困难。因此,我就先从抓好课堂纪律入手,让孩子们端正学习态度,明确学习目的,自觉遵守课堂纪律。在上课时经常以童谣的形式,提醒孩子们“小嘴巴,不说话”;“小耳朵,认真听”;“一、二、三,快坐端”等,让孩子们养成自律意识,取得了理想的效果。同时为了使孩子们能够安全地走出教室,我经常提醒他们“成一列、按顺序、安静地、快步走”;在进行交通安全教育时,提醒学生:“红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等”。
要树立优良的班风,实现班级共同目标,必须要培养一批紧密团结、乐于为学生服务的学生干部和积极分子。我挑选学习态度端正、有为集体服务的热情、是非界限清楚、能以身作则的同学来担任班干部。当然,更重要的是对他们的培养。在低年级,班主任不仅要告诉小干部们做什么,还要指导他们怎样做,比如可以结合“第一次当班干部”等活动,让他们明确自己的职责,学会一些简单的管理方法。同时,也要向他们提出要求和努力的方向。
班干部们工作热情高,但在工作中难免会碰到问题和困扰,比如怕麻烦,怕影响学习等。针对这些问题,我及时开导和鼓励他们,告诉班干部做好班级工作,既可为同学们服务,又可以对自己的学习提出更高的要求,增强学习的动力,提高工作能力。同时,及时肯定他们取得的成绩,指出存在的不足。更重要的还要引导学生理解、支持班干部的工作,大胆放手让班干部开展工作,让班干部在实际工作中得到了锻炼,养成了积极、自觉、主动的优良作风,从而带动整个班级进步。
苏姆林斯基曾说:“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值,对未来都充满希望和信心。自尊心和自信心是学生进步的动力。不过,犯过错误或经常受批评的学生往往缺乏自信心,认为别人瞧不起自己,存在“破罐子破摔”的自卑心理。对于这些学生,我就放低在学习上的要求,只要他们尽力去完成就行。同时,多关注这些学生,善于发现他们身上的闪光点,并及时给予表扬,帮助他们树立奋发向上的决心。
互帮互学,共同进步。首先,引导全体同学明白:我们是一个集体,不能有一个人落后。在学习上建立“一加一”学习小组,把一个后进生搭配给一个各方面比较优秀的学生,让他们帮助督促、检查、辅导学习。其次,我经常与科任老师联系,交换意见,共同商量办法,不放弃每一位学生,取得了良好的教育效果。
与家长的联系和沟通,一方面可以让班主任随时掌握学生的思想动态、校外的生活和学习情况;另一方面让家长积极配合老师做好作业检查辅导,安全教育、文明礼貌教育等,使学生在校内外都受到正确的引导。
每个班级的学生的性格、习惯等都不同。担任二(3)班班主任的那天开始,我就印制了许多贺卡:有表扬回答问题积极的,有表扬作业书写整齐的,有表扬遵守纪律的,有表扬爱护公物的,有表扬讲究卫生的。当学生家庭作业书写整齐时,当学生取得一点进步时,我会送给孩子们一张贺卡,这小小的贺卡寄托着我的鼓励和期望。而针对犯错误的孩子,我会收回一张贺卡。表扬用加法,批评用减法。每个周五开展一次评比,给获得贺卡最多的前十名学生颁发奖状。半学期过去了,孩子们到校后打闹的少了,作业比以前整齐了,教室也变得整洁、干净了,排路队时,也做到快、齐,静。
总之,班主任工作是一项很繁杂的工作,特别是小学低年级的班主任,要带好一班孩子,教育好一班人确实不易。小学低年级是学生跨入校门,接受人生观、世界观的起始阶段。所以小学低年级班主任不仅仅是一份工作,更是一份沉甸甸的责任。只要我们充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严相济,一定能取得令人满意的效果。