“三课堂联动”让思政课“活”起来

张 甜

(天津交通职业学院，天津 300110)

中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，再次强调要落实新时代思政课改课创新的要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。思想政治教育工作是一个多方联动的系统性工程，需要借助高校、社会、网络等多渠道的合力。要以课堂教学为主渠道夯实学生理论基础；利用校园文化以及课外活动拓展大学生学习广度；借助网络平台，打造网络思政课，将三个课堂联动起来，提升思想政治教育的实效性。

一、“三课堂联动”的依据

(一)第一课堂是思想政治教育的主渠道

2017 年 2 月，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，“要完善教师评聘和考核机制，增加课堂教学权重，引导教师将更多精力投入到课堂教学上”。这就要求教师在课堂教学过程中，时刻把握学生主体，深化教学改革，提升课堂的传播引导作用。课堂教学能够使大学生从教材及教学大纲中，系统地了解并掌握思想政治理论依据，是高校思想政治教育工作的主阵地。

(二)第二课堂是对课堂主渠道的补充

朱九思在《高等学校管理》一书中最先提出第二课堂的概念，即在教学计划之外，学校组织和引导学生开展的一系列有意义的课外活动，包括具有政治性的、知识性的、娱乐性的以及公益性的活动等。第二课堂作为第一课堂的补充，不仅从内容上做到了对理论知识的延续，并且从形式上更加贴近大学生的学习生活。第二课堂内容丰富，包括社区服务、社团活动、各类讲座等形式，能够将课堂所学知识转化为能力，同时培养大学生的社会责任感和使命感。

(三)第三课堂是信息时代的必然要求

2019年3月，习近平总书记在《求是》上发表文章《加快推动媒体融合发展 构建全媒体传播格局》强调，人在哪，宣传思想工作的重点就在哪，网络空间已经成为人们生产生活的新空间，也应成为我们党凝聚共识的新空间。截至2018年12月，我国网民规模为8.29亿，其中手机网民占比达98.6%。而我们授课的对象当代大学生是网络的原住民。网络已逐渐成为同以教学为主的第一课堂、以课外时间活动为主的第二课堂并列的第三课堂。构建以“互联网+”为平台的的电子信息资源能够为第一课堂构建教学素材，同时，教师也可通过移动学习课堂，针对学生学习碎片化的特点，将思想政治教育贯穿大学生学习生活全过程。

二、“三课堂联动”模式构建

“三课堂联动”就是将第二、三课堂的活动内容与第一课堂的教学相互渗透、促进，让三个课堂的教学有机地结合起来，使理论与实践相结合。“三课堂联动”不仅能够促进第一课堂实效性，使大学生在课堂外将理论知识学以致用，通过理论指导实践。同时，第二课堂形式多样的活动，能够切实提高大学生课堂学习兴趣，达到提升思想政治教育亲和力的目的。第三课堂让网络载体形式的思政教学得到同步发展，让学生的学习更便捷。

(一)立足第一课堂，创建优质思政课

1.创立新闻播报，讲好中国故事

全校所有思政课在课前五分钟，学生分组进行时政新闻的播报。课堂上，把教材语言转化成教学语言，通过 “改革开放40年”“谁不说俺家乡好”、“说两会”、“红色故事会”、“壮丽70年 奋斗新时代”等主题播报的教学组织形式，把深刻的马克思主义理论结合现实生活给说清楚、讲明白，做好“马老师”。为了让播报内容更规范，教师在教学中制定新闻播报评分标准，在教学中做到可评可测。同时，每学期评出优秀新闻播报，在微平台上展示。

2.信息化教学，活跃课堂教学

目前学院已实现无线网络覆盖 校园室内外空间 99%以上，搭建起“时时处处能教能学能用”的基础网络环境，为教师开展信息化教学提供重要保障。学院与蓝墨(北京)移动云教学大数据研究院合作成立的全国交通运输类课程信息化教学研究中心，多次组织课堂教学信息化设计专项培训，从教学思想、理念、方法、手段等全方面提升教师课堂信息化的设计及教学能力。在思政教学中蓝墨云班课成为重要的教学辅助手段，学生使用率达到100%。教师利用蓝墨云班课组织课堂签到、上传教学资源、组织课堂互动、优化考核评价，学生积极参与教学活动，形成了良好的学习氛围，云班课让思政课教学更灵活多样。由北京蓝墨大数据技术研究院主办的“2019年度十大魅力教师”评选结果中，我校4名教师获得天津市2019年度十大魅力教师(高职高专院校组)，其中三名教师为学院思政教师。

(二)面向第二课堂，丰富课外教学

1.创立“思政大讲堂”，拓宽教学视野

结合时代热点、教学难点、学生关注点，学院邀请十九大代表孟祥飞、大国工匠管延安、全国劳模赵玉宽等走进思政课堂，解决学生学习中的困惑同时让学生感受到榜样的力量。2017年以来，学院聘请了5名思想政治理论课特聘教授(如天津师范大学李朝阳教授、中共天津市委党校李国旗教授)，通过组织学生参加“思政大讲堂”教学观摩，与特聘教授面对面学习、开展“精彩一课”校级公开课展示活动等方式，促进学生不断加强理论修养。教师指导学生在云班课上写听课感受，优秀感想在天津交通职业学院思与行微平台上展示，同时组织学生参与留言互动，让第一第二第三课堂的教学联动起来，形成良性互动。

2.组织“快乐思政课”，让学生当主角

每学期期末教师指导学生，以所学思政课程内容为主题、以文艺为载体，开展“壮丽70载 奋进新时代 ”等“快乐思政课”实践成果展示课。学生组成团队共同设计、编排、演绎作品，在活动中的每一个环节，所有的学生都必须熟悉作品的时代背景、人物的成长历程，让思政课的教学内容转化为学生实实在在的行动。话剧《18个红手印》再现了安徽小岗村“大包干”的历史、诗歌朗诵《再道一声小平您好》让师生们深深怀念那一位老人、走秀《服装年代秀》展现了不同年代的服装特色、歌曲《强国一代有我在》展现了学生们肩负起新时代使命的责任和担当。在这些系列活动中，学生都是主角，学生在做中学、学中做，通过教学实践活动，感受“活”起来的思政课。

3.优化教学实践，思政小课堂融入社会大课堂

读万卷书不如行万里路。教学中的理论知识还应该转化为学生的自觉行为，做到内化于心外化于行。学院思政部开发了与三门课的相配套的实践项目群，以校内外实践基地和社会公益实践活动为平台,注重将思政小课堂对接社会大课堂。以校内外实践基地和社会公益实践活动为平台设计实践活动，如延安“红色筑梦宣讲团实践行”、参观改革开放40年大型成就展、参观国博“真理的力量”、红色教育基地微视频拍摄、HELLO九月美丽中国随手拍等。思政课堂搬到了社会大课堂，在学生中形成学理论热潮，进一步坚定了他们对马克思主义的政治信仰，助其知行合一。

(三)创建第三课堂，小课堂大视野

以互联网为载体，学院持续建设“天津交通职业学院思与行”微信公众平台。思与行微平台共有时政热点、思政讲堂、青马之声三个特色专栏，全程记录学生参与宣传学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想的全过程。平台关注人数近万人，单篇最大阅读量15000次，留言量达13547条，累计推送文章达到近520篇，其中原创文章近265篇。网络移动课堂更富时代感和感染力，使学生转变为主角，提升学生的获得感，让思政教育“活”起来。

三、“三课堂联动”的教学效果

(一)学生对于思政课的满意度不断提升

《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》再次强调，要建设一支政治强、情怀深、思维广、视野广、自律严、人格正的思政教师队伍，要办好人民满意的教育。学院思政课教师坚守思想政治教育主阵地，以“守土有责、守土负责、守土尽责”的责任担当，铸马克思主义之魂，使习近平新时代中国特色社会主义思想进师生“头脑”，让真理的光芒照亮课堂。在站稳课堂的同时，思政部积极配合各个部门拓展渠道，在协同创新中展现思政课教师的师德师风。思政教师的教学效果也得到了各个分院学生的认可，在2018-2019年评教中，思想教师评教分数均高于90分并且高于学院平均分数。在学院教学督导反馈的学生评语中，学生对于思政教师给予了充分的肯定。

(二)学生组织各类思政课外活动，形式多样、内容丰富

思政部充分发挥青年马克思主义学社骨干的榜样引领带动作用，采取项目驱动、平台支撑、朋辈引领的方式，积极鼓励学生组织、参加各类思政活动，将所学知识与教学实践相结合，如赏析红色电影、品读红色故事、传唱红色歌曲、寻访红色足迹、《强国一代有我在》MV、思政微电影比赛、走秀《年代秀》、话剧《十八个红手印》、诗歌朗诵《再道一声小平，您好！》、《中国有我》手势舞等。学生们通过形式多样的活动展现出马克思主义的真理力量，凝聚起青年学子们对马克思主义的强大信仰力量，激励更多学生扛起社会主义建设者和接班人的使命与担当。

(三)学生参加各类思政比赛成绩突出

学院学生不仅积极参加与习近平新时代中国特色社会主义思想学习活动，同时参与各类比赛的成绩突出。在思政部教师指导下，学生在2018年荣获天津市庆祝改革开放四十年思政课艺术作品一等奖1项；二等奖1项；三等奖3项。从2017年以来，学生团队参加天津市大学生讲思政课比赛蝉联三年冠军，连续两年参加 “我心中的思政课”微电影比赛荣获全国三等奖。红色筑梦宣讲团荣获2018年天津市“新时代 实践行”先进集体。这些成果是习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心、知行合一的重要体现，同时也是我院思政教学实效性的重要体现。