高中数学教学现状及最近发展区理论指导下的应对策略

摘 要：随着我国教育部门对于素质教育的逐步推进，教育领域各个阶段都开始探索教育方式的革新，高中阶段作为整个学习生涯当中最为重要的一个阶段，其创新方法更是层出不穷，其中最近发展区理论因为其自身优越性而被得到了广泛应用。下面笔者就将根据最近发展区理论指导下的高中数学教学实践做出分析，立足于高中数学教学的特殊性，来分析一下最近发展区理论在教学过程当中的实际意义以及其对传统教学方式可能带来的冲击和影响，希望能够对相关教育工作者起到一个借鉴作用。

关键词：最近发展区理论；高中数学教学；具体实践应用

一、 引言

作为学生整个学习过程当中一个夯实基础的阶段，高中阶段的学习对每一个学生来说都是至关重要的，而在所有的高中学科学习当中，数学学科的学习无疑是最为重要的。在现如今整个教育模式大改革的时代背景之下，高中数学教学因其独特地位，所受到的关注自然也会更多，各种新式的教学方法被运用到了高中数学教学当中，其中对最近发展区理论的应用是这些改革方法当中收到成效较为明显的一种方法，下面笔者就来详细分析一下在最近发展区理论指导下的高中数学教学实践。

二、 最近发展区理论概述

所谓最近发展区理论，是由苏联教育家维果茨基提出的一种儿童教育发展观。他认为学生的自身发展有主要有两种情况：一种就是学生的现有学习水平，所指的就是学生在独立的学习活动时所能够做到的独立解决问题的难度；另一种情况就是学生可能达到的发展水平，也就是指学生在教学活动当中所展现的学习潜力。这两种情况之间的存在的水平差异就是所谓的最近发展区。在教师教学过程当中应该着眼于学生的最近发展区，不能紧盯着学生现如今展现的学习水平，要能够看到学生身上存在的潜力，并在教学过程当中为此类学生提供带有一定挑战性的内容，通过这种方法来调动学生的积极性，发挥其潜能，帮助其超越最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。最近发展区理论对学生的教育自身发展能起到主导作用和促进作用，也就是说，最近发展区是指的学生在有外界指导的情况下，借助教师的帮助所能达到的解决学习问题的能力与独自解决学习问题所需要达到的要求之间的差异，实际上是两个邻近学习阶段间的过渡过程。明确把握学生“最近发展区”范围，对于学生自身学习能力的培养以及获取知识的能力是十分有帮助的。

三、 高中数学教学的特点

高中数学教学、对于所有的高中教学学科来说都是最为重要的，其原因就是数学自身就是作为衡量一个学生综合能力的重要标准，同时，高中数学作为初中数学的提高和深化，其学习要求相较于初中数学的学习会提高很多，其语言表达方式、逻辑的严密性、对思维的严谨性的要求、知识连贯性和系统性都较初中数学教学有着很大的变化。这些变化使得高中数学的学习对学生的自身能力有了更高的要求，很多学生也都反映数学学习比以往困难了许多。举一个很简单的例子，就数学当中很重要的分支几何学而言，在初中学习的就是平面几何，而到了高中，其层次就上升到了立体几何的层次，这种改变不仅仅是代表着学生所要观察的几何图形由平面层次上升到了立体层次，更重要的是，这种改变使得在几何学习的过程当中对学生自身的空间想象力等方面的能力要求有着飞跃性的发展，这种情况也正是造成上文所说的学习难度大增的主要原因。在现如今的高中数学教学过程当中，依然采用着传统的“讲、学、练”的教学方式：老师在讲台上讲，学生在下面学，之后老师给学生布置作业让学生自主练习这种教学模式。这种形式虽然在以往的应试教育当中起到了不俗的效果，但是在现如今的素质教育当中所取得的教学效果并没有完全遂人意，不仅仅是因为这种教学方式自身所决定，同时还与学生的改变有一定的关联。举一个很常见的例子，小视频。小视频这一新兴事物已经渗透到了我们生活当中的各个角落，因其自身的趣味性和普遍性使得人们将很大一部分的注意力转移到其中，降低了其自身工作质量。这种情况其实在高中学生的身上也有所体现，周围的新兴事物极大程度上转移了其注意力，使得他们在学习过程当中投入的精力下降，加之这种较为死板的教学方式，自然也就收不到良好的教学效果。

四、 如何将最近发展区理论融合到高中數学教学当中

在高中数学教学方式改革的过程当中，有一个问题一直困扰着很多的教育工作者，那就是如何将最近发展区理论完美地融合到高中数学教学当中。下面笔者将就这一点谈谈自己的一些看法。第一，首先要确定学生的最近发展区的范围。譬如通过举行定期测验的方式，根据测验成绩来确定学生目前的学习状况，同时根据学生前后两次的测验结果可以对确定学生自身学习潜力起到一定的参考作用。第二，根据数学学习自身强大的关联性来保证学生在最近发展区当中跨越两个极限过程当中起到一定的帮助作用。

五、 结语

作为一种新型的教学思维方式，最近发展区理论能够帮助教师在高中数学教学过程当中确认学生的自身潜力，从而据此做出更具针对性的教学方案，得到更好的教学效果。当然，作为一种新式教学方法，其在推行过程当中肯定会遇到各种各样的问题，但笔者相信，在教育工作者的努力之下这些问题一定会一一得到解决，最终推动我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]潘文平.最近发展区理论在高中数学基础薄弱生课堂学习中的运用研究[J].试题与研究：教学论坛，2016（9）：8.

[2]蒲湘云.“最近发展区”视野下高中数学后进生转化策略[J].神州，2017（15）：235.

作者简介：

张鹏飞，甘肃省白银市，会宁县第一中学。