新时期高校会计教学的创新与变革

● 徐 昱

在素质课改的全新的教育环境下，高校的会计教学呈现出全新的教育标准。教师需要树立全新的教育理念，重视学生的专业素质建设与培养。因此，在会计专业教学领域，教师需要针对教学思想和方法进行创新，从而促进会计专业教学顺利实现素质改革，实现素质型人才有效培养和储备。

一、高校会计教学现状分析

（一）缺乏整合理论学习与实践应用的教学体系

在新时期的市场经济环境下，会计专业所包含的学科内容越发丰富，涉猎的领域也越发广泛。所以说，会计课程体系应该是完善的、具体的，这样才能够保证教学活动更加有效［1]。然而，就目前而言，高校在会计课程体系的设计上，存在着诸多不合理之处。首先，教师教学思想存在一定弊端，重理论、轻实践，导致课程内容设计比较片面，学生实践技能的养成教育存在较大的局限性。同时，教师在学生职业素养教育内容的设定上，不够重视，导致学生职能意识薄弱，而限制了学生的专业学习能力和发展水平。

（二）教师为中心、学生较被动，教学方法较老套

据了解，在当前的会计教学领域，教师在教学方法的贯彻和使用上，存在诸多不合理之处。首先，教师仍然保留师为核心的教学理念，在课堂上，一味地强调灌输性教学。要求学生对理论知识进行机械性记忆，导致学生思维能力，存在明显的局限。同时，落后的教学方法，导致学生在课堂上，学习表现比较被动，导致学生对课程内容学习兴趣不高，甚至存在一定的厌学和排斥情绪。此外，教师针对教学渠道和载体的创新，缺乏思想重视，导致学生思维比较局限，学习环境和空间也存在一定限制，导致学生的会计专业学习效果并不理想。

（三）教学重于形式、疏于实质，教师素质有待提升

据了解 ，在目前的会计专业教学领域 ，教师在教学工作方面，特别注重形式，而忽略了课程内容吧本质的发掘与渗透，导致学生所掌握的专业知识、技能太过表面和片面。同时，教师队伍的专业水平还有待提升［2]。就目前的高校会计教师队伍来讲，教师在实践技能以及相关技术知识储备方面，还存在一定问题。教师实践基础薄弱，实践经验匮乏，导致学校的会计实训教学工作受到一定阻碍。由此可见，当前高校在会计专业教学方面，仍然存在一定问题。对此，学校必须提高重视程度，并对教学体制和方法进行创新，从而保证会计专业教学更加高效。

二、高校会计教学改革与创新路径

（一）丰富教学内容，完善课程体系

为了保证会计专业教学更加高效，学校需要对课程内容体系进行更新和完善，从而保证课堂上，学生所接受的专业知识更加全面。首先，教师需要深入发掘教材内容，对教材中的重点和难点知识进行有效提炼和整合［3]。之后，教师借助于网络搜集当前市场经济环境下的，会计专业素材和资源。与课程内容进行有效整合，从而保证课程知识体系更加全面。同时，教师需要搜集当前国家在会计领域提出的相关法规、政策，以及企业当前的会计管理体制和管理形式，让学生对会计管理专业现状和发展前景形成深刻认知，进一步夯实学生专业知识储备基础。保证学生所掌握的专业知识更具有实效性，全面提高学生会计专业学习效率和质量。比如说，教师可以将营改增政策体制，以及成本管理，全过程会计管理以及管理会计等相关素材资料整合到课程当中，进一步丰富和完善学生在会计专业领域所掌握的知识体系。

（二）树立生本理念，创新教学方法体系

在素质课改背景下，教师需要侧重于教学思想和方法的更新，从而营造良好的会计专业学习环境，全面提高学生学习效率和质量。首先，教师需要树立生本思想，重点关注学生的学习体验需求，根据学生的兴趣需求，合理创建教学方法，营造全新的会计专业课堂环境。让学生产生深入探索和学习的兴趣，从而激发学生的自主学习意识，培养学生自主学习能力。首先，教师可以合理地构建课堂情境，将企业的财务报表，以及会计管理工作流程，通过直观模型的方式呈现给学生。让学生通过直观感知形成深刻记忆。其次，教师需要改变传统师讲生听模式，鼓励学生通过小组合作的方式，进行探究和讨论。比如说，教师可以鼓励学生围绕企业会计管理体制的变化进行讨论，从而整合学生学习思路，通过团队合作提高专业学习效率。同时，教师可以积极贯彻项目驱动教学法，根据课程内容，合理布置实践课题，引导学生自主参与实践探究。比如说，教师可以引导学生就企业当前在会计管理工作领域财务报表的编制类型和方法，进行实践调查与自主探究，从而实现学生专业思维能力，以及实践素养的有效培养。

（三）重视实践教学，加强实践基地建设

会计专业是一门实践性较强的专业，教师在组织教学活动时，需要重视实践教学活动的组织与实施，合理安排理实课程比例，从而保证学生拥有充足的时间，接受实践训练。同时，学校需要加强资金投入，重点加强实践基地建设。引进先进的会计实训操作平台和设施，为学生提供信息化会计实训平台。以便学生可以更好地利用自身所掌握的专业知识，进行实训操作，全面提高学生专业水平。此外，教师在组织实践教学的过程中，需要注重学生职业精神和职业素养教育有效渗透。让学生能够形成正确的职业理念，端正职业态度，促进学生在会计专业领域实现深远发展。

（四）贯彻校企合作，提供顶岗实习机会

校企合作是一种先进的教学理念，在促进学校会计专业教学改革方面，发挥着主导性的作用。因此，学校需要积极贯彻校企合作理念，与相关企业建立联系，为学生提供顶岗实习机会。让学生深入企业环境，参与会计部门顶岗实习。让学生在企业实习的过程中，对会计专业实践技能形成正确的思想认知，同时也能够让学生对会计工作环境加深理解，全面提高学生的职能意识。同时，在进行校企合作的过程中，双方应该针对学生利益保障以及责任要求进行合同明确，从而保证双方的合作关系更加和谐。学校需要针对学生的企业实习中的情况，制定完善性的考核体系，判断学生的实践技能建设情况，并以此为依据，对课程教育体系进行调整。

（五）加强思政教育，培养职业精神

会计是一项比较特殊的职业，对工作人员职业素质要求较高［4]。因此，学校需要针对会计专业学生，加强思政教育。培养学生形成良好的职业精神，全面提升学生的职业素养。首先，学校需要定期组织知识讲座，将国家在会计领域提出的法律、法规渗透给学生，让学生能够端正自身职能态度，规范自身职业行为。同时，学校需要加强学生德育教育，将会计岗位具体工作要求，以及企业在会计人才管理方面制定的体制，合理地渗透给学生。让学生能够以此为依据，自觉规范自身思想行为。

（六）引进双师型队伍，提高教学水平

教师自身素质在很大程度上决定着会计专业教学质量。为保证会计专业教学更加高效，学校需要重视教师队伍的素质建设，全面提高专业教学水平。首先，教师需要加强教师人才招聘，并对招聘方案进行优化和创新。在人才招聘时，重点考核教师人才的专业知识储备、实践能力、以及职业素养。同时，院校需要针对教师人才队伍素质建设需求，定期组织培训活动。鼓励在校教师积极学习先进的会计专业知识，搜集和整理当前企业发展环境下全新的会计管理体制，以及具体的管理工作方法，从而以此为依据对课程内容体系进行创新和完善，保证专业教学更加高效。此外，学校需要重点加强教师人才信息化专业素养建设。以便教师可以更好地开展会计专业信息化教学工作，也能够让学生对当前会计领域的信息化工作环境和方法形成深刻认知。

综上，会计专业作为高校教育领域重点专业，在全新的教育背景下，教师需要重视教学思想和方法的转变与更新。丰富课程内容体系，创新教学方法体系，加强实践基地建设，贯彻校企合作理念，加强思政教育，引进双师型教师队伍。从而全面提高学校会计专业教学水平，为人才专业学习和成长，提供良好的环境条件。