应用型本科教育背景下武术教学模式的探究

张 浩

（辽宁大学体育教研部，辽宁 沈阳 110036）

应用型本科教育目的就是为了培养大批应用型人才。应用型本科教育的主要培养目标是中级以及高级技术人才，具备较强的操作性以及实践性。始终坚持知识、专业素质和能力相统一的培养人才理念。在此背景下，武术教学内容必须要侧重于实用性以及针对性，而实践教学中必须要重视学生武术专业技能的培养。因此，在应用型本科教育背景下必须要合理设置武术教学模式，只有这样才可以提高武术教学质量，实现既定的武术教学目标。

1 高校武术教学的重要作用

1.1 提高学生身体素质

高校教育活动一般都具备较强的专业性，其能够加强学生专业技能，让他们能够成为社会发展中所需的应用型和技术型人才。 就高校来讲，在武术教学中必须要根据学生的特征以及教学大纲，积极开展各项有意义的教学活动，而且将身体以及文化教育进行有机结合，进而实现提高学生身体素质和促进学生全方位发展的目标。

1.2 增强学生民族精神

一直以来，武术都是中华民族优秀的传统文化，其具备较强的文化底蕴，可以很大程度上传承中华民族传统文化。 并且高校定期开展武术教学，能够增强学生民族精神，培养学生尊重教师的良好习惯以及加强学生自强不息的能力。并且高校开展武术教学活动，有利于学生形成正确的礼仪，使学生能够充分了解厚德载物的内涵，这样有利于提升学生综合能力。

1.3 培养学生良好的思想道德情操

自改革开放以来，我国社会经济迅速发展，而且受到西方国家价值观带来的影响，特别是高校学生，他们在教育背景以及教育过成方面都具备一定的特殊性，很有可能受到外界环境带来的不利影响，所以必须要重视学生良好的思想道德情操的培养。并且在我国古代武术教学就重视仁义礼德，讲究思想道德修养以及礼仪，所以高校通过开展武术教学，可以培养学生良好的思想道德情操。

2 应用型本科教育背景下武术教学模式存在的问题

2.1 传统教学思想和教学方式的限制

现阶段，尽管我国高校教育改革工作获得显著的效果，但传统教学思想还是对教师和学生的教学行为产生影响，造成其容易忽视武术教学工作。第一，作为高校教学管理者，因为受到该教学思想的影响，在设置教学课程过程中，出现文化课和专业课教学代替武术课教学的情况，造成武术教学时间远远不够，进而影响其教学水平。第二，多数高校体育教师都忽视武术教学工作，因为其平时的体育训练，所以针对非体育专业学生进行武术教学时，很多教师的工作态度都只是敷衍了事。 第三，很多高校学生都忽视武术教学工作，并没有充分了解到武术的重要意义，缺乏浓厚的学习兴趣，进而使得课堂教学水平下降。由于受到长时间传统应试教育制度的影响，许多教学活动的主体是教师，学生只可以被动接受教师讲授的知识，使其学习效率不高，也无法帮助学生培养较强的创造思维能力。因为受到该教学方法的影响，很多高校武术教师都是先做示范动作，然后学生被动的训练，缺乏轻松活跃的课堂教学氛围，学生也没有较强的学习热情，所以很难加强学生武术技能。

2.2 学生学习热情不高

在高校武术教学中，学生学习热情不高的情况是经常出现的，这样就会影响其教学水平的生。高校体育教师在武术教学中一味地追求加强运动训练，提高学生身体素质，在教学内容设计过程中忽视学生学习需求以及身体情况，这样就容易导致教师设计的教学训练任务相当沉重，这样既无法放松学生身体和心理，又会导致学生自身的运动负荷越来越大，造成学生缺乏较强的学习热情，使得其学习效率不高。对于高校的学生而言，不只是学习自身的专业课知识，还要认真完成相关的考证任务，学习压力相当大，并没有过多的时间参与到体育运动中。 并且当前我国高校武术教学面临着网络信息依赖技术的影响，学生很多闲暇时间都用于玩游戏和上网，对武术课程缺乏学习主动性和积极性。

3 应用型本科教育背景下武术教学模式的创新措施

3.1 确定教学目标，合理设置教学内容

首先，确定武术教学目标。作为高校体育教师，必须要积极学习和掌握最新的教学理念，改变传统的教学理念，冲突传统教学理念的限制。高校体育教师在武术教学中必须要充分发挥学生在课堂教学中的主导地位，激发学生学习热情，使学生主动进入到体育训练中。其次，不管是学校还是教师，都必须要将自身的指导作用有效发挥出来，对武术教学内容进行合理的设置。 必须要结合高校学生的心理特点、个性特征、资源设备以及学校场所等等多方面情况，设置与他们相适应的运动体育项目，如射箭、轮滑等。利用创新高校武术教学模式，提高学生参加体育训练的兴趣，让其自身能够形成终身体育的意识。

3.2 加大教师团队建设

通常，在应用型本科教育背景下影响高校武术教学水平的最重要因素是教学团队和师资力量，高校必须要重视教师团队建设，提升综合水平以及壮大师资队伍。第一，高校应当重视引进高素质的体育教师，将更多的生命力注入高校武术教学中，提升教师团队的综合素质。第二，就高校来讲，必须要重视针对高校现有体育教师团队的培训教育，不仅要注重武术专业技能培训，而且要重视教师教学水平的提高，使教师能够及时掌握新型的教学方式，而且在全过程贯穿武术创新，这样除了可以提高武术教学水平，而且能够促进武术创新。第三，高校必须要定期从校外邀请专业武术运动员到校内开展专业的培训教育，这样在很大程度上也可以提升武术教学质量。

3.3 调动学生学习主动性和积极性

调动学生学习主动性和积极性，就可以激发学生学习热情，进而实现提高武术教学水平的目标。 首先，作为高校武术教师，在教学过程中必须要重视学生武术专业技能的教学，也要重视武术人文精神内涵的讲授，使学生能够真正地了解到武术的积极作用和基本内涵，进而使学生能够积极主动地进入武术学习中，提高学生学习武术的兴趣。其次，在高校武术教学过程中，需要定期开展有意义的户外运动比赛，如高校需要开展一些校园武术运动比赛，使学校武术专业师生在学校可以向其他的同学以及教师展现武术动作，让学生在观看的同时，能够激发自己对武术学习的热情，进而使武术教学水平得到大幅度提升。此外，科学合理的教学评价可以调动学生学习主动性，所以高校体育教师在武术教学过程中必须要尽可能多采用合理的教学评价，经常鼓励学生，增加学生学习自信心，提高学生学习效率。对于学习成绩较差的学生来说，也不能一味地打击学生，而是应当积极鼓励学生，以此挖掘学生潜在的学习能力，进而大大提升高校武术教学效率以及教学水平。

3.4 增强理论知识教学，展示武术基本内涵

我国武术文化源远流长，博大精深，其中包含着多方面内容，比如：政治军事以及人文思想等。 对高校来说，增强武术理论知识教学是十分关键的，体育教师在武术教学中不只是讲授学生武术动作和技巧，也要正确指导学生了解武术的基本内涵，让学生能够充分了解武学思想，使我国武术能够得到传承和发扬。

3.5 重视体态语言

在高校武术教学中，要想提高教学水平，体态语言是至关重要的。对于高校体育教师来讲，在武术教学中必须要不断完善自身的体态以及动作，尽可能达到有关的标准要求，使武术的协调性和曲线美能够得到充分的展示，使学生感受到武术的魅力，让高校学生能够对武术产生浓厚的学习兴趣，进而使学生可以积极参与到武术教学活动中，激发学生学习武术的热情和求知欲。

4 结 语

在应用型本科教育背景下武术教学模式必须不断创新、不断改善。武术不仅是中华民族传统的体育项目，而且是我国长期以来文化沉淀的优秀成果，具备多种价值，如提高学生身体素质、锻炼人们意志等，所以武术的群众基础是相当雄厚的。在高校教育中设置武术教学课程，在一定程度上有利于传承中华民族传统文化，而且促使学生身体素质得到大幅度提高，使学生能够更好地学习其他专业知识，从根本上实现学生的全面发展。