让“微”风吹进课堂

摘 要：微课是新型的教学模式，新颖且不受时空限制，学生随时随地可以进行观看学习，极大地满足了学生的认知需求，为创建主动学习提供便利条件。美术教学中，教师要根据教学实际灵活应用微课，从而打造一节高效精彩的美术课堂。

关键词：小学美术；微课；指导；创新

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）07-0163-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.147

在信息技术高速发展的大背景下，社会各个领域也燃起了一场轰轰烈烈的“微”风，揭开了“微”时代的序幕。微课打破了传统教学模式的条条框框，拓宽了教学渠道，丰富了教学资源，使课内外有机结合到一起，让所学内容以更加直观的方式得以呈现。作为美术教师，要科学合理地应用微课，力争取得更好的教学效果，从而贡献一份微薄之力。本文首先从微课辅助教学能提高学生的学习兴趣，再从加强美术课堂教学和生活实践的结合，丰富课堂教学手段，引导学生自主探究学习方面加以探讨。

一、微课辅助教学能提高学生的学习兴趣

传统理念下的美术课堂教学模式通常是这样的：一节课一个主题，教师在课前需要准备许多范例、资料，在课堂上滔滔不绝地讲解才能让学生理解重点，教师的工作量非常大，但指向性并不强。利用微课教学，教师可以把很多与知识点有关的资料囊括在内，如名师讲授、范例、视频等，借助网络搜集优秀的艺术作品，让学生感受艺术的魅力，视频教学的直观性、形象性更能集中学生的注意力，提高学习积极性，还可以在微课中展示优秀作品，让学生利用移动设备随时观看，在不知不觉中掌握了所学内容的重点，而且还提高了审美水平。微课的有效利用推动了美术教学的长期发展[1-2]，为培养优秀的美术人才奠定了良好基础。

二、加强美术课堂教学和生活实践的结合

微课在美术课中的应用能为具体课程内容创造合理的氛围，拓宽教学渠道，使课堂教学手段更加多样化。利用微课将学生日常生活中的情境引入到美术课堂中，使学生有身临其境之感，使学生对美术学科产生亲切感，从而激发出浓厚的学习兴趣。例如，在教学《生活中的线条》时，美术教师就可以把日常生活中的线条制作成PPT课件向大家展示。待观看完毕后让学生自由发言，向大家描述自己在日常生活中所看见的线条，从而调动出对美术学习的热情，还利于培养学生结合日常生活实际去思考问题的意识，既能锻炼学生的逻辑思维能力，又能锻炼他们的语言表达能力。

三、微课丰富了课堂教学手段

美术教学中以微课资源为立足点，紧扣教学任务，将微课资源与美术教学有机结合到一起，设计一系列的课堂教学互动，如此，能够为枯燥的教学增添一丝趣味性，有利于进一步提高学生的审美水平，培养自学能力。另外，为激发学生的思维火花，也可采取阶梯式的提问法，设计适合的互动问题，使美术教学模式由“死记硬背”向“灵活运用”转变。例如，以《储蓄罐》为例，储蓄罐大小、颜色外形不一，引导学生如何二次利用废弃材料制作出全新储蓄罐呢？教师先通过启发性谈话等方式引入储蓄观念，再通过微课播放储蓄罐的制作视频，讲解制作要点，再提出“储蓄罐用什么颜色画更好看呢？说说理由”等互动问题。如此，学生也能积极参与到讨论中，促使课本知识由“抽象化”向“具体化”转变，而且还能让学生树立勤俭节约之理念[3-4]，并养成“不铺张、不浪费”的良好行为习惯。

四、引導学生自主探究学习

把学生在课堂上的主导性发挥出来，提高学生自主学习能力。微课作为一种有效的辅助教学手段，在学习中便于学生把握课堂主动权，利于自主探究学习。微课具有时间短、表现力强等优点，引导学生观看微课视频，细心钻研，结合所学知识通过多种渠道查阅相关资料，清晰地理解一些抽象的作品内涵。教师可以把制作的微课视频分享给大家，课后让学生通过观看视频进行反复训练，以求达到教学之目的。也可以把家长调动出来，一些理解不了的地方，家长也可以通过微信及时向教师请教，为学生答疑，如此，还能强化学生、教师、家长三方的沟通交流，为学生提供全方位，多层次的学习模式奠定良好基础。

在信息化网络化的大舞台上，微课的出现也为互联网的发展增添了一笔绚丽的色彩。这更需要教师在美术课教学中对微课资源进行利用，一定要掌握科学性，注意把握好尺度，将传统的课堂教学方式与微课辅助教学进行良好整合，给学生提供自主学习与主动学习的空间，全面提高美术课堂教学有效性，使课堂教学获得最佳效果，更好地提升学生的艺术素养。

参考文献：

[1]周红叶.化静为动，化繁为简——多媒体在小学美术教学中的应用探讨[J].美术教育研究，2016（20）：151.

[2]王玉龙，陈奕如.我国中小学微课开发与应用现状的内容分析研究——以中国微课网的微课资源为例[J].中国远程教育，2015（4）：56.

[3]杨丹青.微课资源在小学美术课堂教学中的应用[J].考试周刊，2017（43）：169.

[4]钟雄，陆莉斯.微课在小学美术教学中的运用[J].新教育，2016（10）：22. [责任编辑 薛晓静]

作者简介： 律攀攀（1988.10— ），女，汉族，山东枣庄人，研究方向：美术教学。