高中化学教学中学生创新能力的培养

摘 要：创新，是推动国家发展的必要元素之一，因此培养创新人才是国家、社会的迫切需求。以往的教学模式已经不再适合当今社会发展的需求，如何打破常规，运用具有创新性的教学思维、新颖的教学方法，培养学生的创新能力，是当今高中教学需要研究的。化学，是高中学习的基础学科。如何通过高中化学教学来培养学生的创新能力，也是高中化学教育工作者需要研究的。

关键词：高中教学；高中化学；创新能力培养

党的十八大明确提出“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置”，从中可以看出，当今国家和社会需要有创新能力的创新型人才。在国家的科教兴国战略中，国家坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，旨在调高全民族的科技文化素养，进而推动国家的发展。其中，最重要的科技文化素养之一就是创新，因此高中教学必须加强对中学生创新能力的培养。

一、 让学生获得课堂学习的主动权，培养学生主动思考的创新能力

以往的教学只是立足于教材课本，通过课堂讲授的形式让学生掌握知识，只强调教师的主导地位。因此，在过往的教学中，化学实验仅仅是由教师来完成，而学生只能在一旁观看，通过观察实验的现象获得化学知识，这种教学方法导致学生无法牢固的掌握知识原理，无法锻炼学生的动手能力和自主思维。这种剥夺学生自主性的教学方式，本质就是为了让学生可以应对考试而教学。以这种教学方式进行教学，无法培养学生的创新能力，不利于学生的成长与发展，更不适应国家的发展需要。所以，高中化学教学应该采用更加顺应时代发展的教学方法，不再只强调教师的主导地位，课堂教学不再是以老师为主，而应该采用以学生为主，让学生参与探究知识的方式，强调学生在课堂学习的主体地位，让学生自己动手，主动思考。通过这种方式可以让学生主动去思索这些知识是从何而来的，可以如何灵活地运用。

二、 通过让学生自主研究实验，培养学生敢于创新的创新能力

在教授学生化学知识的过程中，主要是通过实验让学生了解化学原理，实验贯穿着化学教学的过程，但教师应该清楚地认识到，利用实验教授知识的目的不是让学生掌握如何完成实验，而是如何通过实验让学生有所收获。让学生学会如何更加具有科学性地思考问题，应该怎么样研究问题才更加合理、科学，让学生在原来实验的基础上进行创新设计，研究是否有更好的实验方法，这样才是高中化学教学所期待达到的教学效果。所以，教师应该尽可能地避免自己一人操作完成实验，应该将主动权交到学生手里，让学生亲自感受，让学生自己动脑思考、自己操作、进行讨论、研究为什么这样设计实验、实验有什么地方是不足的、实验需不需要改进、有没有办法可以让实验变得更好，这样更可以锻炼学生的自主思考能力，培養学生的创造力。从古至今，无论中国还是西方国家，重大发明都是经过不断实验，不断对实验进行创新，不断对实验做出改进而来的，往往通过实验，人们就可以发现不一样的东西。因此，在引导学生进行实验操作时应该注意：（1）让学生学会通过实验，利用已有的化学知识进行实验，从实验中的现象进行分析、研究、探索，从而得到新的知识，让学生体验通过自己的研究而获得不一样的东西的快乐，最终帮助学生形成利用实验来探索未知的研究习惯。（2）鼓励学生对实验进行改进，锻炼学生自主创新的能力。在化学教材中的实验，大部分是已给出操作方式和知识原理的，让学生自己单单操作教材中的实验并不能很好地起到培养学生创新能力的效果，因此教师应该鼓励学生对课本中的实验大胆地进行改进和设计。教师应该如何鼓励学生对实验进行改进，就是要求学生思考教材实验是否有缺陷，寻找教材实验中存在的缺陷，针对缺陷进行改良，大胆地假设，尽力找到达到实验目的的最佳方法。可以通过对实验仪器进行改装、适当地增加更好更有效的实验装置、替换实验所用的试剂、利用催化效率更高的催化剂等，启发学生的思维。（3）鼓励学生创造不同的实验方法，让学生更加灵活的思考。教师可以对学生进行分小组研究，让学生与学生之间互相讨论、研究，鼓励学生运用不同的实验仪器，共同探究出不同于教材的多种实验方法。在这个过程中，学生需要对影响实验的因素进行思考，对相关的知识进行回顾与筛选。有利于进一步培养学生的创新能力。

三、 结语

创新能力无论对于学生还是对于国家而言，都是十分重要的，而学生的创新能力不是可以一日而成的，对学生创新能力的培养需要教师有创新的意识，敢于打破常规的教学理念，时时刻刻重视对学生创新能力培养的教学任务，认识到学生学习的主体地位，充分发挥教师的引导作用，使学生的创新能力不断得到提升。

参考文献：

[1]徐德丽.高中化学教学中学生创新能力的培养.中国校外教育，2017（29）：180-181.

[2]周军.浅谈高中化学教学中学生创新能力的培养.中学教学参考，2015（29）：90.

作者简介：

马璟，宁夏回族自治区银川市，宁夏育才中学。