海门山歌校本课程特色发展路径刍探

叶松

摘 要：文章结合海门山歌校本课程开发实践，论述这一课程的特色之处，分析课程特色发展对教师和学生自身发展的意义，确立课程特色发展的原则，探索课程特色开发路径。

关键词：海门山歌；校本课程；特色发展；开发路径

中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）03-0087-01

2014年开始，江苏省海门市海南中学开始了海门山歌校本课程建设的研究，并就这一课题与兄弟学校同人作了无数次交流。研发的课程在多所学校进行教学实践，并开发了校本课程教材，编辑了教案集。教学过程中遇到的困难和探索的焦点是要争取海门山歌校本课程的课时保障，还要让这一特别的校本课程形成自己的特色。

一、课程特色

1.课程的独有性

在知网、超星等学术平台对1999年1月1日～2017年12月31日在正规刊物发表的论文和已完成的各类文献进行检索发现，“海门山歌课堂教学”的检索结果有62条，“海门山歌校本课程”的检索结果为5条。以“海门山歌校本课程”为主题检索到的5篇期刊论文中，1篇发表于2016年，其余4篇发表于2017年，5篇论文中有4篇为本课题组成员发表，可见海门山歌校本课程的研究还在起步阶段。

2.课程的综合性

海门山歌校本课程是江苏省海门市海南中学研发的众多校本课程中的一个项目，但与其他校本课程有较大区别。大部分校本课程以教授某个专题课程或单一技能为主要教学内容。当前的海门山歌包括传统的海门山歌和在海门山歌基础上发展而来的海门山歌剧。海门山歌又分沙地山歌和通东民歌两大脉系，分别由江南民歌和古代海门山歌发展而来。学习海门山歌就是学习海门音乐文化的发展史；学习海门山歌剧就是了解海门民俗的变化史；表演山歌剧既要了解舞台表演技巧，还要学习歌曲、戏曲演唱技巧；唱好海门山歌还要说好海门方言，为海门山歌伴奏又是器乐教学的课程。正是因为具有这些特殊性，海门山歌校本课程才成为一门综合性较强的校本课程。

二、特色发展的意义

1.促进教师专业素养提升

终生学习的习惯对于教师来讲非常重要。鉴于海门山歌校本课程有特色化发展的需要，对开发和实践课程音乐教师的综合素养和教学基本功要求也相应提高。正如陶行知先生“教学做合一”教育思想指出在做上教，在教中学，在劳力上劳心，教师自身的教学专业素质能在这个过程中得到提升。

2.促进学生自我探究学习

学生在海门山歌校本课程的学习过程中，遇到的问题，产生的疑惑，表演过程中一些值得商榷的地方，有时教师不能马上给予明确的答复。这时学生的自我探究和小组合作学习就显得尤为重要。这样的过程恰恰是对学生审美核心素养的培养过程。

三、特色发展路径

1.遵循原则

特色发展不是不讲规矩、天马行空的教学。海门山歌校本课程特色发展必须遵循“以校为本、立足本校，以生为本、为学生服务，以师为本、教师是课程的研发主体”这些基本原则。

2.开发途径

（1）用好校内资源。一方面，学校的音乐教师和广大热爱海门山歌艺术的普通教师，都是海门山歌开发、传播、推广的重要人员。另一方面，学生的创造力也是无穷的，学生通过课外自我学习掌握的知识和对海门山歌表演的自我创新，对海门山歌校本课程教学有很大的促进作用。课程研发过程中，充分听取学生意见，让课程更加受欢迎，有利于海门山歌教学的创新与发展。（2）吸纳社会资源。社会资源包括社区资源、家庭资源、专家资源等一切校外资源。社区是海门山歌发展传承的舞台，为学生提供艺术实践的机会；家庭是海门山歌学习的摇篮，为学生营造山歌学习的氛围；专家为海门山歌校本课程开发把脉和把关，确保课程在正确的道路上发展。（3）创新评价体系。教学评价是对一个阶段教学效果的检验，同时也是检验学生学习效果、激发学生学习兴趣的手段。海门山歌校本课程教学内容具有众多特殊性，所以其评价方式也应有别于传统的学科评价方式。例如，对学生进行海门山歌表演方面某一项技能的评价，有利于学生扎实开展海门山歌学习；对学生进行海门山歌艺术实践评价，有利于促进学生开展海门山歌传播推广活动；组织学生海门山歌鉴赏论文评比，能促进学生对海门山歌艺术美的思考；海门山歌创作比赛有利于激励学生对海门山歌的传承与发展。这些较好教学评价方式能起到教学相长的作用。

海门山歌于2008年被确立为国家级“非物质文化遗产”，然而这些年受众面越来越小，让人对它的未来担忧。学校作为文化传播的主要阵地，在传播本地文化、开发校本课程方面有着义不容辞的责任。海门山歌校本课程建设才刚刚起步，特色发展课程的路径也只是一个方向，仍需要学校和教研人员的进一步探索和研究。

参考文献：

[1]刘小兰.民歌校本教材开发的价值及教學范式——以兴国山歌为例[J].教育导刊，2009（12）.

[2]韦翠茜.将本地山歌开发成音乐课程资源探析——广西凤山县将优秀山歌开发为校本教材侧记[J].基础教育研究，2011（06）.

[3]狄晓玲.重视音乐校本课程提高学生审美素养探研[J].成才之路，2017（31）.