“互联网+智慧校园”的建设初探

张义军

（河南省镇平县电化教育中心，河南 南阳 474250）

“互联网+”与教育的融合不仅符合学生身心发展的阶段性特征，也能够满足学生认知发展的规律。以计算机技术、云计算技术、大数据技术、互联网技术为支撑的智慧校园建设能够面向学生的管理者、教师、学生提供学校规划管理、教师教学工作以及学生学习的多元化应用服务，以全面开展“互联网+智慧校园”的建设。

1 智慧校园与“互联网+智慧校园”

智慧校园即为综合不同应用服务，并创设结合教学、科研、管理、校园生活的为一体的管理情景，以实现教学活动、生活管理的校园管理新模式。智慧校园以物联网作为基础，灵活运用互联网技术、云计算技术、虚拟现实技术等，让校园资源的应用、教师学生的互动产生变革，并高度融合教学、科研、管理系统，以提升信息系统工作效率，让人们可以快速获取所需信息，从而实现校园管理的智慧化[1]。

“互联网+智慧校园”建设即为将“互联网+”与智慧校园建设融合起来，以互联网作为基础进行智慧教学建设，实现智能化教学、科研、管理，打造开放、智能的校园环境。结合智慧校园建设，“互联网+智慧校园”的特征主要表现在以下几个方面：第一，将云技术作为核心技术。“互联网+智慧校园”注重的是包罗万象的网络，实现人与人、人与物之间信息的快速获取、传输、管理、使用，随时随地提供信息。云技术则涵盖了云平台技术、云存储技术、云计算机等，将云技术作为核心技术能够实现实时的客户数据互联，让用户随时随地享受智能化服务。第二，以大数据为基础数据形式。伴随着互联网技术的快速发展，校园内每天会产生海量数据，从以往的GB逐渐发展为PB甚至EB，这些数据主要以半结构化与非结构化数据为主。利用数据活化、数据挖掘等大数据技术能够从海量数据中挖掘有价值信息，并将其高效整合，用以智慧校园建设。第三，以智慧融合作为目的组织形态。通过传感器技术、移动互联网技术与智能终端技术为基础，实现实时获取数据与感知，将校园中的人与物、人与人、物与物之间进行互联，在校园教学、校园管理等工作中完成个性化选择、多功能整合，实现智能融合的个性化引用，充分发挥智慧校园的效益。

2 中小学建设智慧校园的重要性

智慧校园的建设不仅仅体现在现代教育技术的应用，而是在于校园管理更加智能、更加便捷，通过智慧校园的建设让学生实现更加彻底的发展。中小学建设智慧校园的重要性主要表现在以下几个方面：第一，智慧校园建设能够规范中小学业务流程。当前很多中小学处理业务的流程都有所不同，流程的设计也不乏不合理的情况。智慧校园的建设能够对中小学的业务处理流程进行规范化管理，提升其工作效率，避免由于人工处理所带来的误差、不规范等缺陷。第二，智慧校园建设能够解决中小学信息化孤岛问题。智慧校园建设可以使得中小学内部相对独立分散的网络系统得到统一整合，避免中小学出现信息孤岛现象，高效实现数据共享，避免对数据的重复管理，使中小学各个部门可以规范管理自身业务信息。校园内所有信息都能实现同步共享[2]。学校内某一部分需要使用其他部门的相关数据信息时可以直接从互联网上获取，以避免多部门重复劳动，节约了人力资源，且能够实现数据的标准化存储与分享。第三，提升校务工作效率与质量。智慧校园的建设能够将校园管理层从海量复杂的数据传输、管理、检索等工作中解放出来，特别是智慧校园系统中能够完成的智能检索、自动化报表生成、档案自动管理等，将以往管理人员需要花费大量时间精力进行的信息检索、统计、分析、管理工作交由计算机技术、互联网技术与物联网技术来完成，大大提升了校务的工作质量与效率。

3 “互联网+智慧校园”的建设实践

3.1 教学工作智能化

“互联网+智慧校园”的建设要求教师以互联网思维来开展教学，打造智能化课堂教学。将教学目标、教学重点、教学方法、教学评价等与互联网技术相结合，实现互联网技术与课堂教学的深度融合，从而推动中小学教育改革发展。互联网技术的应用与普及突破了教师开展教学的空间与实践限制，让教师与学生拥有更好地沟通媒介，教师可以随时随地关注学生的学习动态。

基于互联网技术下的教学技术与教学工具，十分丰富，其中交互式电子白板就是其中重要的教学工具之一。以交互式电子白板在小学数学课堂教学中为例，分析“互联网+智慧校园”建设中教学工作智能化的智慧课堂教学。交互式电子白板是一种成熟的教学辅助工具，十分适合应用在小学课堂中。如在进行小学数学“图形与几何”的教学过程中，需要首先明确该课程的教学目标，包括正确认识空间与平面基本图形、图形的性质、图形的平移、旋转、轴对称，运用坐标描述图形的位置等。在基于交互式电子白板的智慧课堂中充分利用其强大功能可以帮助学生更好地解决图形几何问题。在交互式电子白板的操作界面中，教师可以通过操作演示来帮助学生理解概念，掌握几何图形知识的重点难点。交互式电子白板能够提供形象的演示过程，将抽象的几何问题变得形象。如四年级上册数学的“角的度量”“平行四边形与梯形”的教学过程中可以使用交互式电子白板中的量角器来演示量角与画角的过程，通过拖放、旋转等形式来观察平行四边形与梯形之间的关系；如五年级上册数学的“多边形面积”的教学过程中，可以通过交互式电子白板在网格中利用形状、填充桶、拖放、限制器、连接器等来研究图形在不同操作下的变与不变，进而在转化中得出图形面积公式，深入理解转化思想[3]。基于交互式电子白板下的小学数学智慧课堂可以将抽象转化为形象，提升学习效率，在操作交互式电子白板的过程中感悟几何建模的过程。并且，教师在进行交互式电子白板的演示过程中可以根据学生的情况与学生开展深入的互动沟通，活跃课堂氛围。同时，交互式电子白板还可以保存教师在课堂教学时的书写、批注，作为教师反思课堂教学的重要资源。教师还可以将白板中的教学课件上传到共享教学资源网站中，与其他教师一同分享，在提升自我教学水平的基础上帮助他人发展。

3.2 家校共育信息化

中小学智慧校园建设能够更加深入、更加彻底的实现家校共育。基于“互联网+”背景的智慧校园管理能够利用互联网技术搭建家长与校园之间的桥梁。中小学基础教育十分注重与家长沟通，父母作为学生成长的第一任教师需要注重家庭环境对学生成长的重要作用。“互联网+智慧校园”建设可以有效解决学生与家长沟通效率低、不及时等问题。学校可以注册官方公众微信账号，教师可以在公众号中便捷地发放通知，进行课后作业提醒等。学校公众微信平台能够实现快速检索，微信公众平台中可以上传班级通讯录，打开微信即可查找同事、家长、学生、班主任等电话号码，也可以根据自己需求进行信息检索，及时获取相关信息；学校公众微信平台能够快速通知，学校放假通知、最新动态、校园快讯等都可以及时通过微信公众号推送。基于“互联网+智慧校园”的家校共育信息化能够冲破传统家校沟通形式，让学校与家长的沟通更加精准、更加全面、更加深入。

3.3 校园管理智慧化

“互联网+”背景下的校园管理智慧化主要表现在以下几个方面：第一，教务应用智慧化。中小学“互联网+智慧校园”建设能够全面实现无纸化办公。在基于校园网络系统的教务系统中可以开展一系列功能齐全的教务活动，如只能规划课表、选课、上传资源、收集学生成绩等，为教师学生提供高校的查询服务。还能够通过当地中小学教育联盟平台等对学生的学习成果进行定期点评与指导[4]。另外，教务系统还能实现对教学行为的数据分析，利用大数据技术全面监测教师的教学效果与教学质量，帮助校园领导进行科学的决策。

第二，研究培训应用智慧化。定期参与教研活动是教师成长的重要过程，“互联网+智慧校园”建设中学校各科教师可以在继续教育网络、教师进修平台等网站上进行交流研讨，如进行在线合作备课、交流讨论、听示范课、教学观摩等。利用“互联网+智慧校园”开展名师讲课活动，鼓励当地名师建立网络教学工作室，指导各个专业教师实现专业发展。

第三，校务应用智慧化。中小学生的校务工作朝向信息化发展，学校管理系统使用频率较高，校务资料、学生资料均实现无纸化管理，应用网络云盘、教学云等网络系统进行数据存储。

第四，社会服务智能化。中小学“互联网+智慧校园”建设中可以充分利用学校资源优势，建设网络课程共享网站，提供网络教育优质课程教学视频，力求打造优质教育资源共享体系。

4 结语

在“互联网+”时代中建设智慧校园成为中小学发展重要方向之一。基于“互联网+”技术开展智慧校园建设能够有效改善学校工作质量与效率，打造智慧课堂，为教学工作带来更多高效与便利。在“互联网+智慧校园”建设中学校要始终以学生为中心，通过教学工作智能化、家校共育信息化以及校园管理智慧化来打造智慧学校环境，为学生智慧学校奠定基础。