中职音乐教育中学生主动性的培养研究

于倩

[摘           要]  为适应新课程改革的要求，教学目标和教学计划發生了重大变化。中职音乐教学的目的是培养学生的主动学习能力，充分发挥学生在音乐教学中的优势，从而完成教学任务。音乐学习可以培养学生的情感，为此他们在音乐学习上的主动性在教学过程中显得尤为重要。在音乐教学的现阶段，提高学生的学习积极性和课堂学习的参与性是一个需要教育者关注的问题。在中等职业学校这类问题较为普遍，需要进一步完善，从根本上解决学生对音乐不感兴趣的困境。因此，根据中职音乐教学中培养学生主体性的基本原则，提出了相应的培养学生主体性的教学对策。

[关    键   词]  中职;音乐教育;主动性;培养对策

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）32-0264-02

中职生主要是初中毕业生，他们中的大多数都有一系列问题。如缺乏主动性和学习热情、老师和学生普遍不重视音乐学习等。在中职音乐教学过程中，培养学生学习的积极性具有很大的优势，主要原因是在整个音乐教学过程中，学生可以真正地感到放松，激发他们学习音乐的热情。中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分，音乐教育使学生不再是一个学习机器，而是一个技能和实践能力的集合。中等职业学校的艺术教育也是必不可少的，综合性人才是综合技能和艺术发展的综合体。

一、中等职业学校音乐教育的特殊性

职业音乐教育与普通高等院校和专业院校的区别在于学生对音乐的感兴趣程度，对音乐理论的理解程度和学习的自主性。中等职业学校独特的文化使该校学生不同于其他大学生的观点和理解。独立思考丰富了他们的个性，为音乐教学的发展提供了很大的帮助。因此，广大音乐教育者应充分挖掘学生在教学中的潜能，培养学生的艺术细胞，进一步开展课堂教学，渗透“音乐无处不在”的主题。这不是一个简单的教学目标，对大多数教育工作者来说，音乐思维和课堂技能是必不可少的，同样重要的还有道德情操和创新精神。只有把两者结合起来，学生才能充分发挥他们的潜力，培养他们对音乐的热爱。

二、中等职业学校培养学生学习主动性的基本原则

一是要尊重学生。在中职音乐教学过程中，尊重学生是培养学生学习主动性的基础性工作。课堂是由教师和学生组成的，所以学习的主体是学生，这一现实情况不能改变。教师是学生学习的引导者，只有这样教师和学生才能建立良好的和谐关系。二是建立和谐的师生关系。在中职音乐教学过程中，要建立和谐的师生关系。在和谐的师生关系中，教师应不断接受学生，与学生一起创造良好的课堂学习氛围。通过这种方式，学生可以与教师交流和分享自己的想法，积极参与音乐学习过程，专注于听教师讲课。教师不是学习的管理者，而是知识的传播者。学生可以主动接受教师传授的知识，并在课后进行消化，最终将其转化为自己的知识储备。三是我们应该重视学生的主动性发展。在中职音乐教学过程中，教师在培养学生学习的主动性时，必须注重学生的主体性发展。对学生来说，不要害怕在学习过程中犯错误，教师不应该因为学生的错误而严厉批评他们，限制学生的学习自主权。只有关注学生的身体发展，才能激发学生主动学习的潜能。

三、对学生学习主动性培养的对策

（一）在音乐教学设计过程中，以学生为中心

在中职音乐教学过程中，以学生为中心强化学生群体的主导地位，是培养学生学习主动性的关键。在传统的教学模式中，教师起着至关重要的作用。在音乐教学过程中，要注意中职学生的学习主体，教师要引导中职学生学习。在音乐教学的设计过程中，要了解中职学生的特点，根据这些特点进行合理的教学，提高中职学生学习音乐的积极性。

（二）开放式多媒体课堂教学

目前，网络教学已成为中职教师发展的必然结果。科学技术不仅可以改善人们的生活，而且已经进入课堂教学。开放课堂可以培养学生的自主学习意识，促进学生独立思考，积极发现问题。在不断获取和研究数据的过程中，学生可以积极自由地与老师一起探索，从而获得更多的知识和解决问题的能力。例如，在掌握节奏的教学中，利用多媒体课堂教学有利于中职学生掌握知识点，使他们能够直观地记住这些知识点。多媒体教学方法改变了传统的教学方法，为教师和学生提供了更多的信息。

（三）加强学生的学习参与

音乐教学具有艺术性的特点，不同于其他知识和学习目标固定的学科。它最大的魅力在于只有学生自己领悟才能理解这门学科。因此，要真正普及音乐教学，仅仅依靠课堂上大多数教师的教学是不够的。更重要的是，学生必须深入音乐世界，享受音乐的美丽。两者的结合是最有效的教学模式。例如，让学生尝试创造他们自己的音乐，并请教师指导他们。随着时间的推移，学生和音乐可以有很高的契合度，他们会发现音乐带来的放松和快乐，从而理解真正的意义。自主学习是一种更现代的学习方式，它通过自我调节思维来解决学习问题。教师应该帮助他们理解他们想学什么，给留出一定的思考空间，这样才有利于学生的学习和理解。例如在音乐欣赏教学中，可以把悬念作为课后作业，让学生独立思考和解决问题，培养自学的习惯和思维方式，让学生对音乐产生浓厚的兴趣。

（四）用信息技术丰富教学

中等职业学校教学要创新。我们可以结合新的多媒体信息技术，提高学生的学习自主性，使他们对音乐产生浓厚的兴趣。例如，在教学内容的选择上，我们可以教一些学生感兴趣的流行音乐，或者一些流行的乐器，如吉他和鼓架，从而真正提高学生学习音乐的兴趣。运用多媒体教学可以产生强烈的替代感，营造良好的教学氛围，让学生感受到音乐的放松。例如，在志愿者游行的课堂教学中，可以播放与背景相关的视频，这有利于学生更好地理解作者创作中的困难条件，从而产生精神上的共鸣。

（五）完善的音乐评价体系

在新的教学模式下，学生有权利对教师进行监督，建立完善的音乐教学评价体系，有利于教师对教学工作进行自我总结，并及时发现存在的问题。建立完善的音乐评价体系对教师存在一个无形的驱动力，激发教师不断创新的潜能，这对教师和学生来说具有积极作用。

四、中职音乐教学的应用及优势

（一）中职学校音乐教学的特点

中职学生在文化课方面相对比较吃力，然而他们在其他方面却很聪明，也很有想法，有自己的性格特点。因此在自己的特点中，找到自己的特长，让自己的特长得到更深层次的发挥。教师可以根据学生的个体差异因材施教，充分发挥学生的发展潜力，因材施教，使每一个学生都能得到良好的培养，成为未来生活中具有专业知识的高素质人才。教师努力让学生参与教学过程，培养学生的主动性，培养学生的发散思维，让学生在自主探索中发现不同的自我。

（二）创新教学方法，激发学生的学习兴趣

目前，中职学校的教学模式单一、僵化，导致学生兴趣缺失。在教学过程中，教师应根据学生的特点向他人学习，总结经验，改进教学方法，让学生更多地参与到自己的学习中，提高学生的主动性，让学生在学习的过程中培养自己的兴趣爱好。教师在教学过程中应根据实际情况不断创新适合当代学生的教学方法，使学生在学习过程中认识到音乐教学的重要性，积极学习、发现和创新，提高学生的自主学习能力。例如，在教学活动中，教师大多采用先进的教学设备和技术手段，运用智能教学让学生接触更多的短音乐、短视频，观看更多的音乐节目，提高学生的学习兴趣。

（三）以学生为中心的中职音乐教学

在现代教学活动中，要以学生为主体。传统教学以教师和教材为主，学生失去了主动性，传统教学是教师的自主教学，学生被动接受，教学质量无法提高。大多数现代教学方法采用独立教学，教师引导学生参与，让学生体验学习的乐趣。现代音乐教学使学生体验不同的音乐教学模式，给学生带来乐趣。如果学生对学习兴趣增加，他们的主动性就会提高。学生积极参加课堂活动和更多的课外音乐活动，这将使他们很好地掌握自己的专业知识。学校可以组织更多的音乐活动，如校园音乐节，让学生参与，让他们得到更多的锻炼。学校还可以建立一些音乐社团，如合唱团、管弦乐团等，让学生加入这些社团，充分发挥自己的专业知识。这些活动不仅提高了教学质量，而且培养了学生的自主性，学生可以在这些舞台上随意表达自己。

五、结束语

通过以上分析，培养学生是中职音乐教学的重要任务之一，特别是培养中职音乐教育专业学生的主动性。为了适应社会的快速发展，有必要加强中职院校学生自主学习的培养，这是当今社会的焦点。中等职业學校音乐教学过程中提高学生的学习热情和积极性，可以增强学生对音乐的理解，让他们感受到音乐的魅力。学生正确的学习态度和浓厚的学习兴趣，更有利于中职音乐教学学生自主学习的培养。另外，教师还应具备优秀的专业知识和丰富的课堂教学经验，以实现课堂教学的多样性，这就需要教师在教学过程中要不断进修提高自己的专业能力。学校应提高音乐教学的重要性和普及性，为音乐教学提供良好的环境，实现师生共同发展进步。

参考文献：

[1]姜峭岩.中职音乐教学如何培养学生学习的主动性[J].新丝路（下旬），2015（12）：64-67.

[2]江钰.浅谈小学音乐教学中学生主动性的培养[J].中国校外教育，2015（4）：164.

[3]侯君.中职音乐教学中学生学习主动性的培养[J].南北桥，2017（10）：197.

◎编辑 尹 军