论高校音乐教育与思想政治教育的协同育人

周妤

摘 要：协同育人是近年来教育改革的发展趋势，积极探索音乐教育推进高校思想政治教育改革，形成可复制、可推广的经验势在必行。教师要从思想政治教育与音乐教育协同育人的必要性、设立音乐工作室推进美育教育与思想政治教育的高度融合、形成课堂教学、课外活动、校园文化建设“三位一体”的育人融合机制、传承和创新中华优秀传统音乐文化和红色音乐文化等方面，探讨声乐教育与思想政治教育之间的相辅相成、协同育人的必要性和可行性。在当前重视中华优秀传统文化的大背景之下，以音乐教育融入大学生思想政治教育为立足点，探讨声乐、器乐、戏曲、曲艺、舞蹈、说唱等艺术作品对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，提高大学生人文素养，弘扬中华优秀传统音乐文化和红色音乐文化，培养高校音乐人才等方面的创新路径，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，不失为一种可以尝试的路径。

关键词：音乐教育;思想政治教育;协同育人;有效路径

2019年3月18日习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，为新时代学校思想政治理论课建设指明前行方向，对广大思想政治理论课教师提出殷切期望。他强调指出：“加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”① 因此努力探索培育勇于担当中华民族伟大复兴的时代新人的新思路、新方法，为深化高校思想政治教育的体制机制改革，优化学校通识教育的结构，丰富课程思政内容，整合学校音乐类人才资源，整合高校思想政治理论课教师和辅导员队伍，促进音乐教育与思想政治教育的协同育人，努力探索音乐教育与思想政治教育协同育人的体制机制改革和具体路径，培养学生的人文素质和文化自信具有紧迫性。

一、音乐教育与思想政治教育协同育人的必要性

（一）培养德智体美劳全面发展的新人

协同育人是培养德智体美劳全面发展的新人的现实需要。2016年12月初，习近平总书记全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。②

2018年8月31日，中共教育部党组在发布的《关于学习贯彻习近平总书记给中央美术学院老教授重要回信精神的通知》中指出：“2018年8月30日，习近平总书记给中央美术学院周令钊等8位老教授回信，对他们长期以来不改初心、心系祖国接班人培养予以充分肯

定，并就做好美育工作，弘扬中华美育精神提出殷切期望。教育部要求广大教育工作者认真学习领会、全面贯彻落实习近平总书记重要回信精神，对于推进新时代教育改革发展，落实立德树人根本任务，加强和改进学校美育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有十分重要的意义”。③

2018年习近平总书记在全国教育大会上要求教育工作者必须“要在坚定理想信念上下功夫”“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”“要在加强品德修养上下功夫”“要在增长知识见识上下功夫”“要在培养奋斗精神上下功夫”“要在增强综合素质上下功夫”。④习近平总书记站在民族复兴高度提出培养德智体美劳全面发展的新人，强调时代新人要肩负民族复兴大任，这为党的教育方针注入新的内容，使得教育培养目标更加完备，这是党对的教育方针的继承和发展，为我们培养担当民族复兴大任的时代新人提供了行动指南。家庭、学校和社会要各负其责、协同育人，形成协同育人合力。

（二）引导學生终身学习和多元成才

实践证明，音乐艺术人才的培养的主体是专业院校，但也呈多元化发展趋势。音乐教育与思想政治教育的协同育人，可以挖掘音乐人才，为大学二次选择专业提供平台。

胡松华、李光溪、杨洪基、刘欢等著名歌唱家都是非专业院校出道。尤其是近年来，各级电视台大型选秀的音乐目很多，以中央电视台的“星光大道”最为典型。节目坚持以“百姓舞台”为宗旨，没有门槛、没有距离，突出大众参与性、娱乐性。力求为全国各地，各行各业的普通劳动者提供一个放声歌唱，展现各自才华的舞台，也是他们实现自己梦想的舞台。2005年度总冠军阿宝由一个普通农民成长为原生态歌手的典范，推动了原生态的发展。凤凰传奇、阿尔法、三木科、扎约、额尔古纳乐队、茸芭莘那、郝歌、李玉刚、风云组合、王二妮、草帽姐、山楂妹、陆海涛、王二妮、朱之文、旭日阳刚和刘大成等选手也深受观众喜爱。浙江卫视中国好声音推出了平安、吉克隽逸等歌手。东方卫视真人秀节目《声动亚洲》节目推出了歌手霍尊，山东济宁地区节目《她是大明星》推出了“大衣哥”农民歌手朱之文，等等。这些都说明了音乐人才的培养并非只有专业音乐院校能够培养出来的道理。

因此，从终身教育的角度来看，大学师生要打破一考定专业、定职业的格局。通过音乐教育与思想政治教育的协同育人，不断创新教育教学方式，为有志于音乐事业的学生搭建一个新的平台，激励有天赋的学生由喜欢音乐、到热爱音乐、最终到痴迷音乐，成为音乐专业人才。

二、设立音乐工作室推进音乐教育与思想政治教育的高度融合

儒家思想的创始人孔子（前551-前479）从乐教实践的角度，将艺术活动同培养合乎其社会理想的人结合起来，强调：“兴于诗，立于礼，成于乐。”他从音乐的思想性和艺术性出发，将“善”和“美”作为音乐评价的基本标准，并推衍出“尽善尽美”的审美评价标准。孔子也十分重视音乐教育，提出学习的六门功课，“礼、乐、射、御、书、数”，其中“乐”为第二，他把音乐看成人的修养最后完成阶段，也就是“三观”的养成阶段。

基于此，在当前重视中华优秀传统文化的大背景之下，以音乐艺术融入大学生思想政治教育为切入点，探讨民族声乐、器乐、戏曲、曲艺、舞蹈、说唱等艺术作品对培养爱国、爱党、爱社会主义的新时代可靠接班人、提高大学生人文素养、整合高校音乐人才等方面的创新路径。

音乐作品的演奏或者演唱一旦达到艺术手法与内容表现的高度一致时，必然会达到潜移默化，教化育人的目的，使“正直勇敢者听之，则壮气益增;孝行节操者听之，则中情感伤;贫乏孤苦者听之，则流涕纵横;便浮嚣者听之，则敛容庄谨”。⑤

音乐作品中蕴含着丰富的思想政治教育资源，应该通过教育教学活动强化国学知识、革命史、爱国主义和社会主义。要保证教育教学的顺利推进，各高校有必要设立专门的音乐工作室来推进音乐教育和思想政治教育的相向而行、协同创新、融合发展。

第一，形成可复制、可推广的经验。目前全国思想政治教育界尚没有系统性地探索音乐教育协同育人。如果学校专门成立音乐工作室，专门推进高校思想政治教育的教育教学改革，可以得风气之先，创立品牌。

第二，优化学校通识教育结构。不论学校是否设立了音乐专业，都应该专门抓音乐教育与思想政治教育的协同育人，通过通识课程的开设，以满足全校学生关于提高音乐艺术素养的需求。如党史类的通识课就可以引入声乐、器乐、戏曲、影视作品作为教学资源，优化教学内容、提升教学效果。

第三，整合思想政治理论课和思想政治教育的队伍。目前各学校的思想政治教育人才集中在马院、团委、学生处等单位。尤其是声乐硕士大多数从事辅导员工作，这种优质资源需要进一步拓展到课堂教学、社团活动、通识教育等方面之中。设立音乐工作室，可以整合各类优质资源，带动音乐教育的创新。

第四，工作室设置的基本构思。可以考虑将工作室挂靠各校的通识教育中心，整合各类人才资源，开展教育改革的协同创新。有条件的院校可以与音乐专业教师实行联合，没有设置音乐院系的可以聘请校内外专业人才，充实教学队伍，保证教育改革的质量和效益。

第五，工作室的育人目标。培养爱国、爱党、爱社会主义的可靠接班人。因应国家层面重视中华优秀传统文化的整理、挖掘、创新等工作，教育部强调戏曲进大中小学生课堂、建立一体化育人的学科体系的要求，重点选择将中华优秀文化音乐作品融入大学生思想政治教育为抓手，深入探讨通过课堂教学、社团活动、村居活动融入音乐元素进行教学，既探索了声乐教学推进高校思想政治理论教育的改革，形成可复制、可推广的经验，又保障了日常工作与声乐学习与实践的统一，还培养了声乐教育教学的后备人才。可以说是一举多得，事半功倍。

三、形成课堂教学、课外活动、校园文化建设“三位一体”的育人融合机制

音乐教师和思想政治理论课要共同介入教学过程，协同探索课堂教学、课外活动、校园文化建设“三位一体”的美育融合机制。目前各个高校的辅导员队伍中都有一定数量的声乐硕士，是思想政治理论课就是进行教学改革的合作对象。两个专业的教师在辅导作品之前要分析作品，进行二度创作，以形成自己的艺术化、个性化的演唱风格。既要重视翻唱作品，又要关注原创作品。金铁霖教授强调道：“假如演唱者由于受个人演唱水平和艺术修养所限，不能将词曲作家凝聚在作品的情感体验表现出来，不能使观众获得情感上的共鸣与美的感受或者从中获得启迪、教益的话，那么，这样的演唱很难说具有什么感染力，他的演唱就是缺乏‘艺术性的”。⑥

（一）课堂教学

将音乐作品对应《马克思主义基本原理概论》《毛泽东和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》《法律基础和思想道德修养》等思想政治理论课的相应章节，组织案例教学。

（二）社会实践教学

按照2019年的教学计划，每门课的教学计划中都有6节课内实践课。教师可以对应社会实践教学活动，设计音乐艺术有关社会实践课题。将学生分为4-8人一组，选择声乐、器乐、影视、戏曲等有关音乐的题材，进行研讨。实践报告可以分為选材分析、创作背景、作品鉴赏、探究学习、表演实践等环节。选材方面可以是翻唱、模仿，可以是原创，鼓励原创，培养人才。当年美丽其格创作的《草原上升起不落的太阳》 就是他在中央音乐学院的作业，后来成为教学歌曲、名曲。

（三）音乐教育融入社团和第二课堂

各校都有规模不等的学生艺术团体，有的归属于团委、有的归属于学生处或者学工部。这两个部门是各校组织大型活动的组织，聚集了绝大多数音乐类专业的辅导员，有良好的工作基础。一是运用社会实践、理论宣讲、学术活动等平台，在固定的时间排练声乐、器乐、舞蹈、戏曲、说唱、演讲等节目进行表演。二是到学生社区、村（居）、社区进行表演与互动等。三是设置“艺术家解读经典”讲座，定期邀请著名德艺双馨艺术家，以自身对民族经典的领悟和成长成才的实际，生动形象地培养学生的正确认知。四是利用重大节日（如五四青年节、七一建党、十一国庆、一二九运动等）开展歌咏活动的方式，不断巩固德育与美育协同育人的效果。

（四）探索音乐课课程思政的路径

一是依托艺术类通识课，将党史、国史、国学融入教学内容，达到影响人的审美观、人生观和价值观的效果。二是开设音乐党课，充分挖掘红色经典音乐作品及原创音乐中的思政教育元素，设置音乐党课，寓音乐艺术于党课之中，以艺术形式演绎党的奋斗历程，解读党的性质和宗旨，讴歌党的辉煌业绩，让党员在音乐艺术中加强对党史的了解，鞭策党员时刻不忘初心、牢记使命。

四、传承和创新中华优秀传统音乐文化和红色音乐文化

（一）编写《音乐作品融入思想政治教育案例集》

根据美育原则和“三观”教育原则，结合思想政治教育语境和思想政治理论课的教学内容，体现弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的价值导向，追求构建中国特色社会主义美育教育话语体系的目标，拟分为感恩赞美、故园情怀、父母大爱、明月托思、民族风情、大地飞歌、游子情深、士兵旋律、山水韵致、四季颂歌、激情岁月、花开季节、歌剧情境、异国情趣、中国圆梦等专题，每个专题选编已经发表和原创的10个声乐、器乐、戏曲等方面的音乐作品，结集出版印刷供教学参考。

（二）传承中華优秀传统声乐教学法

教师要有意识地将中华优秀传统音乐文化中的歌唱方法运用到音乐教育和思想政治教育协同育人的工作，以保障工作质量，用鲜活的声乐技术证明中华优秀传统文化的博大精深和独特魅力，让学生领略中华优秀音乐文化。如段安杰的《乐府杂录》是唐代极其重要的一部音乐论著。他认为：“善歌者，必先调其气，氤氲自脐间出，至喉乃噫其词，即分抗坠之音，既得其术，即可致遏云响谷之妙也。”①魏新民教授解释为：“段安杰在《乐府杂录》中总结的歌唱技巧，是在当时道教空前繁荣的社会文化氛围中，受唐代兴起的道教内丹术的影响，借鉴了内丹术调节气息的技巧，并用道教术语‘氤氲描述运气时的感觉。歌唱的氤氲状态是歌唱者的一种心理意象、也是一种心理能量，是运用心息相依运气发声时的内觉体验。‘遏云响谷之妙音，就是掌握了氤氲状态的调气术而获得的。”⑦这种方法已经经过研究者本人多年的教学实践检验和笔者的演唱实践检验，值得传承和推广。

（三）旗帜鲜明地弘扬中国红色音乐文化

早期马克思主义者有着注重运用音乐传播马克思主义，促进马克思主义的中国化、时代化和大众化的优良传统，而瞿秋白就是最早关注音乐问题、从事红色音乐传播和创作的共产党人的典型代表。瞿秋白翻译了《国际歌》，创作了《赤潮曲》，产生了很大的影响。居其宏认为：“他不但有‘心弦上乐谱的记录，已能窥见其对音乐艺术的挚爱，且是第一个将《国际歌》完整的词曲中译本公开发表的译配家;由他作词作曲的歌曲《赤潮曲》，则是我国最早的原创性革命歌曲作品，在中国红色音乐史上具有重要的历史文化价值。”⑧

2018年6月1日，习近平殷切希望小学生要用实际行动把红色基因一代代传下去，做对国家对人民对社会有用的人。他在给陕西照金北梁红军小学学生的回信中指出：“你们在信中说，村里的老人常给你们讲照金的革命历史，这片红色的土地让你们骄傲和自豪。希望你们多了解中国革命、建设、改革的历史知识，多向英雄模范人物学习，热爱党、热爱祖国、热爱人民，用实际行动把红色基因一代代传下去”。⑨这个重要回信在目前大中小学音乐教育和思想政治教育一体化的趋势之下更加凸显其指导性。

2019年3月4日习近平总书记斩钉截铁地说：“共和国是红色的，不能淡化这个颜色。无数的先烈鲜血染红了我们的旗帜，我们不建设好他们所盼望向往、为之奋斗、为之牺牲的共和国，是绝对不行的。不能被轻歌曼舞所误，不能‘隔江犹唱后庭花”。⑩红色音乐文化较为集中地体现在2011年中央电视台庆祝中国共产党成立90周年十集电视文艺专题片《放歌九十年》的DVD（国际文化交流音像出版社在当年出版）。《放歌九十年》中歌曲的选择清晰地体现了上海石库门、南湖红船，诞生了中国共产党，使中国人民有了主心骨的历史，体现了14年抗战、历史性决战，才有了中华人民共和国的浴血奋战的历史，是教师深入推进红色音乐文化进课堂的重要参考资料。

[注释]

①新华社北京3月18日电：《努力培养担当民族复兴大任的时代新人——学校思想政治理论课教师座谈会与会代表热议习近平总书记重要讲话》。

②《习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话》（2016年12月7-8日），《人民日报》2016年12月9日01版。

③教党〔2018〕48号。

④《习近平全国教育大会重要讲话金句速览》，人民网2018年9月10日。

⑤徐元勇：《中国古代音乐史研究备览》，安徽文艺出版社2012版，第76页。

⑥金铁霖：《金铁霖声乐教学艺术》，人民音乐出版社，2008年，第26页。

⑦魏新民：《<乐府杂录>论“歌”中的“氤氲”状态》，《大舞台》2011年7期，第108页。

⑧居其宏：《瞿秋白与中国早期红色音乐》，《音乐探索》2016年4期，第20页。

⑨《人民日报》2018年6月1日 第1 版。

⑩人民网-河北频道，2019年03月13日18：33。

【基金项目】2019年度上海市学校艺术科研重点项目《音乐教育与思想政治教育协同育人研究》（HJYS-2019-A02）、2018年教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目《早期马克思主义者对中华优秀传统文化的认识与运用研究》（18JDSZK075）、2019年度上海市哲学社会规划一般课题《红色文化的上海缘起研究》（2019BDS008）的成果。

（作者单位：上海应用技术大学，上海  201418）