“互联网+”背景下中职电子商务专业双创人才培养路径探究

[摘           要]  以福建省泉州华侨职业中专学校电子商务专业为例，探讨“互联网+”背景下创新创业人才培养的意义，通过营造双创良好氛围、强化双创政策支持力度、打造校企合作双创导师、构建专创结合课程体系、搭建创新创业实践平台等途径进行双创人才培养试点，并总结与反思“互联网+”背景下中职院校电子商务专业双创人才培养路径。

[关    键   词]  “互联网+”;中职院校;电子商务;创新创业;人才培养

[中图分类号]  G715               [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）32-0018-02

2015年10月20日，李克强总理对首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛作出重要批示时强调把创新创业教育融入人才培养。党的十九大报告提出：“激发和保护企业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业”。”在“大众创业、万众创新”的大背景下，创新创业教育已成为中职院校教育的重要载体和主要抓手是推进教育教学理论发展的动力。本研究以泉州华侨职业中专学校为例，探讨“互联网+”背景下中职院校电子商务专业创新创业教育和实践模式，以期为中职院校学生创新创业教育提供可借鉴的思路，促进中职院校双创人才的培养。

一、“互联网+”背景下中职院校双创人才培养的必要性

（一）“互联网+”背景下中职院校双创人才培养有助于驱动创新发展

创新是社会进步的灵魂，创业是推进经济社会发展、改善民生的重要途径。“互联网+”时代，电子商务迎来发展新机遇，呈现出新内涵、新特征和新趋势。而适应和引领这种新常态根本要靠创新。中职院校作为电子商务技能型人才培养的重要场所，需要主动适应“互联网+”时代潮流，综合施策，多方发力，将创新创业向更大范围、更深层次拓展;主动吸收“互联网+”时代的发展理念，将“互联网+”时代特点融入人才培养模式中，促进中职院校电子商务专业学生知识水平和创新能力的共同提高。

（二）“互联网+”背景下中职院校双创人才培养有助于提升学生综合素质

“互联网+”的实质是跨界、融合与创新，新时代呼唤复合式人才，这就要求中职院校应该为社会培养更多高素质、高技能、创新型技能型人才。因此，中职院校电子商务专业学生要取得成功就必须具备较强的创新能力、创业能力和实践能力，否则难以适应“互联网+”时代人才多样化的需求。中职院校开展创新创业教育可以弥补传统的人才培养模式存在的不足，突出自身优势，使学生掌握更多创业知识，了解市场，提高中职院校学生的综合素质，增强学生创新创业的信心。

二、“互联网+”背景下中职院校双创人才培养路径探究

2017年以来，泉州华侨职业中专学校将创新创业教育有机融入人才培养全过程，构建课程、实践、平台、服务“四位一体”的创新创业教育体系，努力实现创新创业教育与专业教育的有机融合，从传统的注重知识传授向培养创新创业精神，提高创新创业能力转变。经过两年多的实践，现将实践效果报告如下。

（一）努力营造双创良好氛围

泉州华侨职业中专学校以电子商务专业为试点开展创新创业教育，学校党政领导组织专题研讨，统一思想，精准定位，努力培养学生创新创业思维。学校在精准分析电子商务专业学生实际的基础上，优化学生能力素质模型，将创新创业能力培养贯穿人才培养全过程。首先，学校加大人力、财力、物力投入，新建电子商务学生创新创业基地，如电子商务创新创业体验馆、电子商务生产经营性实训基地、校外创新创业孵化基地等。其次，学校主动邀请创业指导师、企业家、创新创业大赛获奖者到校开展讲座、交流等，与企业联合举办校内创新创业大赛，鼓励学生积极参加省级、国家级创新创业大赛，表彰竞赛获奖师生，营造浓厚的创新创业氛围。

（二）强化双创政策支持力度

首先，学校出台相关管理办法激励本部教师和企业导师积极参与指导学生创新创业活动，如将创新创业活动作为年度考核、职称评聘的重要一环。其次，优化学生学分管理办法，创新地将学生参加创新创业项目、创新创业大赛获奖、取得创业实效等予以创新学分认定，努力培养学生创新创业意识，主动参与创新创业实践。

（三）打造校企合作双创导师

首先，学校大力培养双师型导师队伍，即“教师+电子商务师”。通过选派教师到企业挂职、聘任企业导师担任教师等方式，提高双师型导师比例。其次，学校与厦门钜格信息科技有限公司、厦门源始谷信息科技有限公司、厦门海尼电子商务有限公司等企业建立战略合作伙伴关系，积极构建校企合作双创导师团队，即“校内导师+企业导师”。目前，专兼结合的双创导师团队已初步形成，专业教师教授创新创业通识基础及创业项目基本操作，企业导师辅导创业项目实战。校企合作双导师共同为学生开发创新创业课程体系和创新创业孵化体系，并为学生创新创业提供指导。

（四）构建专创结合课程体系

创新创业课程是学校构建“双创”教育体系的基础，也是培养学生创新精神和创业意识的第一台阶。近年来，学校坚持“融入式教学、个性化培养”的思路，从一年级开始开设创新创业指导课程，坚持开展实践项目教学，将实践项目带进课程，通過体验将作业变成作品，通过实践将作品变成产品。学校与厦门海尼电子商务有限公司合作把“特惠通网购返利”创新创业项目带入课堂，通过课堂教学和创业项目实践，学生更了解市场需求，明确产品定位，创业意识更强。

（五）搭建创新创业实践平台

學校开展现代商务服务专业群创新创业基地建设，设立电子商务O2O创新创业体验馆、旅游电商体验馆及校园小邮局，不仅给电子商务专业学生提供了自主活动空间和交流平台，也给有志创业的学生提供了一个实训、实践平台，极大丰富了广大师生的校园生活。如O2O创新创业体验店——“跃起动力创业团队”，主要经营零食、鞋帽、护肤品、数码产品等，企业负责投资进货，学生负责运营，所有收入都归学生所有，学生不出校园，就可以开店当“老板”;旅游电商体验馆主要负责旅游线路开发、市场运营等，由合作旅游企业共同参与初创设计，学生参与前期市场准备、合作商户洽谈等，目前已规划设计十余条切实可行旅游线路;“特惠通网购返利”项目已积累2.3万粉丝，营收达19万，利润达7.8万。通过“项目体验+孵化指导+创业实践”的模式，学生自身综合素质明显提高，对未来职业发展也有更加清晰的认识。

三、中职院校电子商务专业双创人才培养反思

泉州华侨职业中专学校电子商务专业坚持“创业课程，全员全程基因植入”“创业平台，分层递进创业实践”“创业服务，多方协同创新指导”的双创人才培养模式，学校“产、学、研”一体的跨界联动办学机制逐渐形成;电子商务专业入选福建省产教融合培育专业;学生创新创业能力明显提高，学生分别在第一、第二届福建省“黄炎培职业教育奖”创业创业大奖赛中获得银奖和金奖;在2018年“挑战杯-彩虹人生”全国职业院校创新创业创效大赛中荣获国赛二等奖。经过两年多的试点建设，泉州华侨职业中专学校电子商务专业创新创业人才培养模式虽取得了一定成效，但仍存在一些不足之处，具体体现在：（1）创新创业课程体系不够完善;（2）创新创业教育师资队伍总体质量有待提高;（3）创新创业教育投入保障机制有待完善;（4）创新创业教育与专业教育融合度不高;（5）优质双创教育资源不足，教师激励机制不完善等。

接下来，泉州华侨职业中专学校电子商务专业创新创业人才培养试点工作将继续围绕“深化产教融合、校企合作，工学结合、知行合一”的中心理念，进一步完善创新创业的政策支持;强化“双师型”创新创业导师队伍建设，完善教师激励机制;优化“素质+技能”创新创业课程体系建设，推进专业教育与创新创业教育深度融合;政府、学校、合作企业多方联动，构建多元校企合作创新创业实践平台等，多措并举将创新创业教育融入课堂教学、项目体验、创业孵化等人才培养全过程中，切实提升学生创新精神、创业意识和创新创业能力。

四、总结

“互联网+”背景下，中职院校电子商务专业开展创新创业教育具有十分重要的意义。泉州华侨职业中专学校电子商务专业双创人才培养模式试点工作为其他中职院校开展双创教育，培养双创人才提供了一些实践经验。中职院校需要结合自身实际，准确定位、精准分析，努力探索双创人才培养模式，依托校企合作，做到专创融合，让学生在学习和实践中提高创新精神、创业意识，这样才能切实提高学生的综合素质，提高就业品质。

参考文献：

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[7]易耀苹.现代学徒制模式下中职院校电子商务专业人才培养路径探究：以福建省泉州华侨职业中专学校为例[J].西部素质教育，2019（5）：212-213.

◎编辑 武生智

Study on the Training of Innovative and Entrepreneurial Talents in Electronic Commerce Specialty of Secondary Vocational Colleges under the Background of “Internet +”

——Take Quanzhou Huaqiao Secondary Vocational School as an Example

YI Yao-ping

Abstract：Taking the electronic commerce specialty of Quanzhou Huaqiao secondary vocational school as an example， we discuss the significance of cultivating innovative and entrepreneurial talents under the background of“Internet +”. We carry out the pilot training of innovative and entrepreneurial talents by creating a good atmosphere for innovation and entrepreneurship，strengthening the support of innovation and entrepreneurship policy，training innovative entrepreneurship mentors for school-enterprise cooperation，constructing a curriculum education system combining professional education with entrepreneurship， and building a practical platform for innovation and entrepreneurship.At last，we sum up and reflect the training of innovative and entrepreneurial talents in electronic commerce specialty of secondary vocational colleges under the background of “Internet +”.

Key words：“Internet+”;secondary vocational schools;e-commerce;innovation and entrepreneurship;personnel training