错了就是错了

□ 赵春梅

以前的课堂上，学生回答错了问题，小脸发红，不知所措时，老师会连忙安慰：“没关系，是你太紧张了。”这时，学生才会轻松下来。我们害怕伤害了学生的自尊心，担心他们从此不再自信，于是，我们细心呵护。直到有一天，我发现，我错了。

那天，小组长梓承指导学困生楷超订正作业，发现楷超错误较多，改错还不细心，就不客气地说：“你错误这么多，怎么学的呀？不聪明你就要多用功啊！”听别人说自己不聪明，楷超觉得很没有面子，就与梓承争执起来。楷超大声说：“我那是太紧张了，如果不紧张就不会错。”梓承说：“现在你还紧张吗？赶快改错啊！不行就是不行，别找借口。”

了解原因后，我问楷超：“梓承说你的话不好听？”他撅着小嘴不服气地说：“他说我不聪明，其实我是太紧张才做错的，我就是有爱紧张的毛病。上课时，我答错了题，老师您不都说我是因为太紧张了吗？他凭什么说我不聪明？不聪明就是笨啊，我才不笨呢！”他的话让我哭笑不得。

我正想着怎么开导这个小家伙，梓承气呼呼地说：“老师，我觉得有些同学课堂上出了问题，并不是因为他们太紧张，您为什么总是为他们找借口？导致他们总以为自己很聪明似的，都不努力了。错了就是错了，为什么要找借口呢？”梓承的话让我有些措手不及，一时间不知说什么才好。梓承和楷超都看着我，期待着我的回答。沉默片刻，我拍拍梓承的肩膀，认真地说：“老师也许真的错了，我好好想一想，下午在班会课上给你一个答复，也给全班同学一个指向。”

我一边指导楷超订正错误，一边思索着梓承的话。是的，我们总是太担心学生的心理承受能力，常常给学生的错误找理由，表面看来是在众人面前呵护了孩子的尊严，可是实际上却在帮孩子为自己的错误找借口。真正的自尊应该是靠自己的努力赢得的，我这样的呵护其实是自欺欺人。学生应该自己反思错误的原因，即使不聪明也要明白勤能补拙的道理，并付诸行动。

下午的班会课，我在黑板上写下“错了就是错了”6个大字。我真诚地告诉孩子们：“老师爱你们，希望你们都能自信地成长，用心维护自己的自尊，所以，每次面对你们学习上的错误，我都最大限度地包容。我担心你们因为在众人面前出错而难堪，所以常常为你们的错误找理由。现在想来，是我错了，你们应该学会反思，你们应该面对现实，努力才是硬道理。以后，如果有人坦率地说你笨，你应该感激他，因为他是在提醒你该刻苦努力了。”孩子们若有所思。

这时，楷超眼圈发红，诚恳地说：“老师，我错了。我不该对梓承发脾气，不该为自己的错误找理由。”

后来，每次面对学生出现的错误，我会很坦诚地告诉他们该努力了，孩子们也渐渐地学会承担错误。如果有谁不服气，其他孩子都会很严肃地提醒他：“错了就是错了！”

“错了就是错了！”这不仅是一种观点，更是一种成长的理念。