让每朵花儿都灿烂绽放

□ 刘晓兰

教师如同花园里的园丁，精心培育每一棵幼苗，营造利于幼苗成长的环境，并根据他们的不同特点，施以不同的培育方式，让他们都能快乐成长，开出最美的花朵。

小小擂台赛，让竞争成为班级常态

要使学生不断进步，必须营造良好的竞争氛围。小学生都有好胜心，但也最禁不住打击，和比自己强太多的同学竞争，会产生挫败感而失去自信。如能给他一个够得着的竞争对手，让他能时刻看见胜利的曙光，无疑是给了他前进的动力。

于是，我便让旗鼓相当的学生成为竞争对手，进行擂台赛。我把学生的日常表现分为完成班级工作情况、自我约束能力、学习能力、思想品质、获得荣誉、单元检测成绩、帮扶效果7个方面。完成班级工作就是每天做好自己分内的事。我们班上的每个学生都有自己负责的工作，如负责盆栽的护花使者、负责开关电灯电扇的节能小天使、负责擦洗黑板的护板小卫士、负责整理收纳柜的小小柜长……自我约束能力包括课内外纪律、个人卫生、到校情况、穿校服和佩戴红领巾等；学习能力包括课堂发言、完成各科作业、课外阅读等；思想品质包括帮助同学、诚信友善等；获得荣誉指在校内外活动中受到的奖励情况；帮扶指的是学生当小老师指导同学学习。

我把班上40名学生按各方面能力的强弱分成7个小组，每个小组中能力相当的5到6个同学成为打擂对手，由一个同学担任小组长，每天负责记录组内的同学在完成班级工作、自我约束能力、学习能力、思想品质这4个方面的表现，表现好的同学在相应的一栏奖励一面小红旗。获得荣誉、单元检测成绩、帮扶效果方面的评价则由教师根据学生的实际情况来评价。擂台赛每周一小结，组内得小红旗最多的同学获得“周擂主”，奖励一朵小红花，贴到班级表扬榜上；一个月一总结，组内得“周擂主”次数多的同学，夺得“月擂主”称号，得到教师的奖励：一张当月的作文点评报。学期结束，表扬榜上小红花最多的同学打擂成功，获得最后胜利，得到评选学校优秀学生的机会。为了激发学生的斗志，我每学期根据学生进步的大小调换小组，进步快的学生调到实力更强的组，退步明显的学生调到实力相对弱的小组。这样，每名学生时刻有紧迫感和前进的动力。

在小小擂台赛的实施过程中，班上出现了百舸争流的可喜局面，学生每天都干劲十足，充满了正能量。班上盆栽郁郁葱葱，收纳柜干净整洁，教室里窗明几净……一些学习不主动的学生能自觉学习了，调皮捣蛋的学生也慢慢学会了约束自己。

小小擂台赛，让班上实力相当的学生成为打擂对手，每名学生都有取胜的机会。这样公平公正的竞争，既不会让学优生产生优越感，又不会使学困生有挫败感，让良性竞争成为班级的常态，学生在积极上进的氛围中不断进步。

特色实践活动，让能力发展成为班级常规

教师在引导学生学好文化知识的同时，应该开展丰富多彩的实践活动，让学生的精神生活丰富起来，各方面能力得到最大限度的发展。

《二十四节气活动》是我们学校的特色课程，这一课程能让学生了解我国传统节气和民间习俗，更好地传承中华优秀传统文化，同时培养学生动手动脑、团结协作、鉴赏美、创造美的能力。每个节气到来时，我都会积极配合授课教师组织学生开展与该节气相对应的实践活动。

春分到，蛋儿俏。早在四千多年前，民间就有“春分立蛋”庆祝春天到来的习俗。春分这天，我组织学生开展了立蛋比赛。学生在教师的指导下，用水彩笔给鸡蛋“化个妆”，并将“化好妆”的鸡蛋立起来。瞧，“化过妆”的鸡蛋多漂亮！再看看孩子们立蛋时那专注劲儿，成功后那兴奋劲儿，就知道他们在活动中找到了乐趣。

民谚有云：清明前后，种瓜点豆。为了让学生更好地认识清明这一节气，体验播种的快乐，我组织开展了“泡黄豆”实践活动，指导学生用清水泡黄豆，观察豆芽的生长过程，写观察日记。在长达两个多星期的活动中，学生每天早上到校的第一件事就是观察黄豆发芽了没有，长出了几片叶子，又长高了多少。在这次活动中，他们体会到了劳动的艰辛、生命的可贵，惊讶于黄豆旺盛的生命力。从一篇篇生动的观察日记中看出，孩子们的观察和写作能力得到了锻炼和提高。

立夏，正是蚕豆上市的季节。民间有立夏吃豆的习俗，我便带着学生进行了一场激烈的剥豆比赛；寒露时节，我组织学生在校园里观赏菊花，了解各种菊花的特征，指导学生制作菊花观察卡；霜降时节，学生收集色彩斑斓的落叶，制作精美的落叶贴画，装点班级文化墙；小雪时节，孩子们用各色卡纸制作想象中的小鱼，用绳子穿起来，在校园里晒鱼干；冬至，我在学校食堂和学生一起包饺子、搓汤圆，品尝自己的劳动果实……每个节气活动，学生都是那么兴趣盎然，呈现的作品一次比一次有创意。

除了二十四节气活动，班上还根据情况开展了其他实践活动：春天，教师带领学生到郊外踏青，指导他们动手创作诗配画手抄报；夏天，组织学生开展画团扇活动，了解我国古老的扇文化……各具特色的实践活动，让能力发展和学习文化知识一样，成为班级的常规工作，让学生用眼睛去观察，用巧手去记录，用心灵去感悟，在实践活动中发现美、欣赏美、创造美。

集体生日会，让健康情感从这里升华

孩子未来的成功不仅和知识能力有关，还和情商、心理健康等密不可分。大多数家长、老师注重对孩子思维能力的培养，却忽视了孩子的情商教育。孩子们不懂得怎样去关心身边的人，不知道怎样去表达自己的情感。

课间休息，我发现小熊在座位上闷闷不乐。我问他，他支吾了半天才说：“小江晚上过生日，没有邀请我，心里难过。”平时我看他们玩得挺好的啊！我问了小江才知道，他去年过生日请了小熊，可小熊过生日没请他，所以觉得很不划算，今年就不想邀请小熊了。我知道小熊是个留守儿童，父母常年不在身边，只有爷爷照顾他的生活，过生日从来没有请过同学。

近一年来，班上也有学生在学校过生日。孩子生日当天，家长会送来生日蛋糕，让孩子和同学一起分享，还给同学送小礼品。课间，学生总爱议论谁的蛋糕更大，谁送的礼物更好，有高兴的，也有沮丧的。这样，过生日岂不是变成了“赛生日”？我想，要不我给学生举办集体生日会？既能刹住学生之间的攀比之风，又能借此机会给孩子们上情感教育课。

在一次家长会上，我把这个想法提了出来，得到了家长们的大力支持。大家共同商讨实施的办法，最后决定，一个学期举办4到5次集体生日会，每个月第一个星期的班会课为本月过生日的孩子庆祝生日，生日会所需费用由当月过生日的学生家长分摊。家长们当场统计了孩子的生日，从每月过生日孩子的家长中选出了一个代表，每月生日会，由家长代表负责将生日蛋糕送到学校。

在集体生日会上，学生一起唱生日歌、一起分享生日蛋糕、一起贴生日心愿卡，教师给每个小寿星送上生日赠言。孩子们欣赏着教师为他们精心准备的生日祝福卡，读着教师的赠言，脸上洋溢着满满的幸福。我告诉学生：“过生日代表着又长大了一岁，就多了一份责任和担当。”同时也告诉他们：“你们的生日是妈妈的受难日，过生日那天一定要把自己最真挚的感谢和祝福送给妈妈。”在集体生日会上，没有了攀比，没有了自卑，孩子们互相祝福着，欢笑着，一切都是那么融洽，那么美好。

有一位家长在班级微信群留言：孩子以前过生日，总是要这要那，对我们的安排总不满意。这次在学校过了集体生日，孩子回来特别高兴，说这是她过得最开心的一次生日。还有一位家长留言：我儿子很内向，不善于表达自己的感情。在学校过了集体生日，回来后主动抱着我说：“妈妈，谢谢您辛苦生下了我！”还一定要给我捶捶背，把我都感动哭了。

小熊同学终于和同学们一起过了一次生日，他在日记中写道：其实老师和同学都是很喜欢我的。今年的生日，我终于请同学们吃了生日蛋糕，不用羡慕其他同学了！

集体生日会让孩子们学会了分享、学会了感恩、学会了尊重，也让他们感受到了学校生活的快乐和美好！

转化小妙招，让问题成为师生情感的纽带

野马经过驯化能成良驹，顽石经过雕琢方成美玉。集体里也会有个性鲜明的孩子，他们或叛逆，或多动，或捣蛋，或逞能……如何引导他们良性发展，是班主任最重要的工作，也是最棘手的工作。

小胡是个很聪明的孩子，但贪玩，学习不主动。这天，小老师检查背诵课文，小胡却不愿意背书。我知道他又犯懒了。对小胡这样的学生，越是强硬，越不能达到教育目的，得采用以退为进的办法。我走过去轻声问：“你怎么不背书？”“这么长的课文，我可不想背。”“但这是你必须完成的学习任务哦！”小胡看看我，不作声。我继续轻声说：“要不这样吧，咱不背一整篇课文，先背前三自然段。”小胡还是不愿意背。我又让步：“那先背前两自然段。”小胡继续沉默。我故作沉思状：“这样吧，你先背诵第一自然段。这总可以了吧！”一直沉默的小胡见我一让再让，终于开口了：“行，我背第一自然段！”说完，叽里呱啦地背起来。我松了一口气，耐心地等他完成了第一自然段的背诵，连忙表扬他：“你的记性真好，这么快就背熟了！说不定背熟第二自然段需要的时间会更短，试试看！”我拿出手表给他计时。得到肯定的小胡二话没说就背诵起来。就这样，他又背诵了第三自然段、第四自然段。等他完成全部的背诵任务后，我当着全班同学的面表扬他：“小胡同学记忆力真好，这么长的课文都能背诵下来！他下次一定会背得更快更好。”孩子是最天真单纯的，得到表扬的小胡开心极了。后来的课文背诵，小胡大多能主动完成。当然，他还有犯懒的时候。行为反复是常有的事，何况是孩子，所以我也不生气，再次引导他，鼓励他。不知不觉，小胡的学习主动了，上课还抢着发言，作业完成得也快了。一来二去，我们的交流多了，关系更亲密了，小胡有什么事总爱跟我说，还把自己喜欢的小玩意送给我。

对不同的问题学生，我采用不同的转化小妙招：叛逆的学生，我采用“以柔克刚”之法，不和学生硬碰硬，必要的时候适当示弱；调皮捣蛋的学生，我采用“以利诱导”之法，满足其小愿望和虚荣心，达到教育的目的；无理取闹的学生，我采用“以静制动”之法，让冷处理带来热效应；对于“小团体小帮派”，我则采用“治首服兵”之法，要擒“贼”，必先擒“王”……

学生出现问题时，正是老师施以教育的最佳时机。我们要带着关爱之心走近学生，思考转化他们的办法，成为他们情绪的疏导者、自尊的维护者，在和他们的沟通和交流中，增进师生情谊，构建师生情感的纽带。

花开的声音是世间最美妙的音符。让我们做一名辛勤而快乐的园丁，沉浸于花海，静静地聆听那花儿绽放的声音。