初中语文课堂教学中微课的运用策略

■甘肃省天水市甘谷县大庄初级中学 席全庄

一、充分利用微课进行教学资源的拓展和优化

初中语文教学中，利用微课视频来辅助教学，其中的一个重要用途就是对语文教学的资源进行拓展和展示。因为传统的语文教学中，教师所能借助的资料都是文字资料或者图片资料，不够生动，有时候难以给学生带来身临其境的感觉。比如在学习初中语文课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的时候，这篇课文是一首歌颂祖国的诗歌，但内容并不是特别贴近现实，是知名作家舒婷在1979年所作。借助微课进行教学的话，教师可以将作者舒婷的个人资料、业界关于这首诗的评价赏析资料以及介绍20 世纪80 年代中国国家环境、社会变革的纪录片资料整合起来以视频小短片的方式播放出来，相信可以更好地让学生体会作者的感情和深意。

二、充分利用微课进行语文写作能力的培养

在初中语文教学中，学生写作能力的培养是一个重点，也是难点。因为写作能力是要建立在丰富的想象力基础上的。但是由于初中生的阅历、经历有限，写作训练较少，在想象力方面比较匮乏，对于一些话题总是缺乏灵感，无话可说。采用微课进行语文写作能力的教学，就是为了利用微课来提高学生对写作课题的领悟能力，引导学生建立良好的感情情绪，从而激发学生的写作灵感。教师可以利用互联网搜集一批关于电子游戏的资料：包括近年来新闻媒体曝光的青少年玩电子游戏而厌学、弃学甚至发生网吧暴力事件的新闻报道；包括今年来电子竞技产业发展的宏观数据；包括国家对于电子游戏产业的政策、文章摘要等。其目的是让学生通过短短的微课程客观全面地了解青少年玩电子游戏的情况，形成一个系统的认知。在这种认知的基础上，学生可以去论证电子游戏的好处和弊端，然后形成自己的观点。

三、做好微课教学节奏和课堂秩序的把握

采用微课开展语文教学，它对传统的教学模式是一种颠覆，也会给学生更大的自由度去思考、去研究。但是，教师在进行微课教学的时候也要注重对课堂节奏的把控。因为微课是以视频的方式呈现，这就充分调动了学生的视觉、听觉等。可如果学生过度关注视频画面而忽略了对其中重要信息、内容的把握；或者教师播放视频的时候没有注意暂停画面让学生去记录一些重要资料，那这种微课教学的方式可能就会在效果上大打折扣。另外，在播放微课视频的时候，学生是否都在注意观看资料也是需要教师去监督的。如果有的同学不认真观看视频，或者利用这个时间搞小动作，发出噪音，那就会干扰其他同学的学习，这显然也是不被允许的。微课教学有它的优点，但并不是直接把视频播放出来就行了。从微课内容的编排到微课教学秩序的管理，再到微课额节奏的把握，还有微课与其他教学活动的有机结合等，每一个细节都要精益求精。这样的微课教学才能为学生的学习提供更好的辅助作用。

总之，随着信息科技的发展，在初中语文教学中融入信息技术已经成为大势所趋。微课是利用信息技术实现各类教学资料、素材的有机结合，其对提升初中语文教学质量的积极作用是毋庸置疑的。但是由于微课和传统教学模式的差异较大，语文教师在进行微课的运用方面还需要不断摸索，既要放开思路，大胆创新；又要小心论证，做好筹备。