小学语文高年级古诗词教学探究

■甘肃省张掖市甘州区思源实验学校 陈锦新

一、利用诗朗诵表演的方式开展古诗词教学

小学生的表现欲是非常强的，其对于表演也是由衷热爱的。因此，在小学语文高年级古诗词教学中，教师可以利用诗朗诵表演的方式进行古诗词的教学。例如，在《独坐敬亭山》的教学中，教师可以鼓励学生在课前先对这篇文言文进行背诵，之后，在课堂上，教师要求学生对这篇文言文进行朗诵表演，在此过程中，学生为了呈现出最佳的效果，也会积极地参与到背诵中，这样一来，学生在轻松的状态下就掌握了相关的知识，这有助于学生古诗词学习水平的提高，实现了学生长远发展。

二、利用多媒体开展古诗词教学

随着信息技术的飞速发展，媒体技术的发展也极为迅速并被广泛应用到教学中，对提升教学效率有着不可忽视的作用。在小学语文高年级古诗词教学中，可充分利用多媒体技术为学生创造多媒体情境，加强学生对古诗词的学习和理解。而且，在新颖的多媒体辅助教学下，可活跃课堂氛围，增强学生对古诗词的学习兴趣，促使学生积极投入小学语文学习中，进而提升学生的学习效率。例如，在进行《望洞庭》的教学中，教师可以利用多媒体呈现网络上一些洞庭湖的图片，使学生能够身临其境，让学生也会感受到洞庭湖的美感，进而增强学生学习的效率，使学生高效掌握相关的古诗词内容，这对于学生古诗词学习效果的提高非常有帮助。

三、创新教学手段增强古诗词教学效果

除了以上所提到的小学语文高年级古诗词教学策略之外，在新课改不断深入下，还应重视对教学方法的改进和创新，积极创新教学手段，增强古诗词的教学效果。创新教学手段应站在学生在角度上出发，充分突出以学生为中心，切实做好教学方法改革创新，让学生真正成为学习的主人，发挥学生学习的自主能动性。另外，现阶段新颖的教学方法很多，可结合学生的实际学习情况以及发展需求，切实引入更多新颖的教学手段，为学生展开高效的高年级古诗词教学。如，小组合作学习法、任务教学法、问题引导法、情景教学法等，结合小学高年级古诗词教学内容以及学生的具体情况，选用一种或多种教学模式进行施教，可起到事半功倍的教学效果。例如，在《忆江南》的教学中，教师可以采取问题引导法，提出多个问题，引导学生思考，待学生将全部的问题都思考出来之后，其相关的知识也全部掌握了，进而推动了学生古诗词学习效率的提高。学生在同学的帮助下，也能够快速掌握相关的知识，并且在合作学习中获得了更多的学习感受，培养了自己的合作精神，推动了合作学习效率的提高，最终也会推动整个小学高年级语文教学工作的高质量开展和顺利完成。

四、结语

高年级古诗词教学作为小学语文的重要组成部分，应引起广大小学语文教学的重视，可通过教学方法的改进和创新，为学生营造一个良好的学习氛围，调动学生学习的积极性，促使其积极参与到小学语文高年级古诗词学习中，提高学习效率。新课改后更注重对学生实施素质教育，要充分突出以学生为中心的教学，这也是小学语文高年级古诗词教学中所必须遵从的原则。