小学数学情境教学研究

■甘肃省天水市秦州区杨家寺中心小学 赵三维

一、创设测试情境

在小学数学教学中，教师可以创设测试情境，对测试进行合理设计，挑选适合的时间跨度，引导学生进行测试，如果教学时间充裕，教师也可以选择在每节课讲解之前，对学生进行测试，其测试目的就是掌握学生对数学知识的理解能力，以及数学重点的掌握情况，有助于教师针对性地开展教学活动，避免课程设计得不合理给学生带来消极影响，有效提高课堂教学效率，降低学生对数学知识的理解难度，促进学生数学学习的发展。例如，教师在进行100 以内加减法的教学之前，教师可以组织学生进行测试，其测试的内容是10 以内的加减法，实际上，两者有着共通之处，教师可以从学生10以内加减法的掌握情况了解学生运算的基本功。

二、创设故事情境

小学生对于故事有着浓厚的兴趣。因此，教师可以创设故事情境，进一步调动学生学习的积极性，使学生高效地掌握数学知识，同时也能够使学生充分融入课堂学习中，这对于学生课堂学习是具有非常重要的意义的。例如，在进行认识数字的教学中，教师可以为学生讲授如下故事：《不一样的卡梅拉之我想有个弟弟》，故事情节大概是卡梅利多想有一个属于自己的亲生弟弟，哪怕妹妹也好，但是卡梅利多的妈妈卡梅拉下的蛋非常受农场主欢迎，每次卡梅拉下的蛋都被农场主的老婆一个不剩都拿走，鸬鹚佩罗为了帮助卡梅利多实现有一个亲生弟弟或者妹妹的愿望，帮卡梅利多藏起来一个卡梅拉下的蛋，又机智地躲过了农场主老婆的搜查。同时这只被孵的蛋本身也躲过了刺猬兄弟的魔爪。最终鸬鹚佩罗用卡梅拉下的蛋帮卡梅利多孵出一只小鸡，这只小鸡取名卡门，是一个小妹妹，卡门从一出生就特别勇敢又富有正义感，她去找坏蛋刺猬兄弟复仇，刺猬兄弟被卡门吓得掉头跑掉了。故事中也有悬念，就是鸬鹚佩罗最终有没有帮助卡梅利多孵出一只小鸡，以及被孵的蛋有没有成功躲过刺猬兄弟的魔爪，同时鸬鹚佩罗主动热情地帮助卡梅拉一家的善举，以及卡梅利多对亲情的极度渴望，以及对妹妹卡门的关爱，还有卡门的正直勇敢等，教师在讲授完这个故事之后，询问学生“同学们，你们回想一下这个故事中涉及几个小动物”，通过此种方式，使学生认识数字，提高了学生数学学习的效率。

三、创设多媒体情境

在小学数学教学中，教师可以创设多媒体情境，采取直观的教学方法开展教学工作。例如，在进行长方体的教学中，教师可以利用多媒体播放长方体的旋转结构，以及平铺结构，使学生能够更加直观地了解到长方体。同时，学生在多媒体情境下也能够更加高效地掌握数学知识，进一步降低了学生学习的难度，增加了学生学习的实效性，这对学生未来的发展也是具有非常重要的意义。

四、结语

在小学数学教学中，教师应用情境教学法能够使学生在数学学习中获得更多的学习感受，并且认识到数学中的各种乐趣，这样一来学生在小学阶段对数学学科就能够形成浓厚的学习兴趣，这对于学生初中、高中的数学学习都具有积极的促进作用，推动了学生数学学习的发展。