以区角游戏促进幼小衔接中幼儿学习能力提高新探

福建省厦门市康乐新村幼儿园 付 瑜

幼小衔接时期是幼儿的人生转折期，从幼儿园过渡到小学，开始了真正意义上的学习生活，对幼儿身心发展有着重要影响。《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。有很多方式能够帮助幼儿尽快适应小学学习和生活，其中幼儿园的区角游戏具有很高的教育价值，能促进幼儿在自主游戏中提高学习能力，解决幼小衔接所出现的问题。于是，我通过在日常工作中的探索观察，对促进幼小衔接期间幼儿学习能力培养的区角游戏进行了选择与重构，总结和创新出灵活有趣的区角游戏，较好地帮助幼儿提升学习能力，激发起了学习的兴趣，为顺利度过幼小衔接和今后小学知识学习打下一个良好的基础。

一、现阶段幼小衔接时期区角游戏的问题

实际上，部分教师在大班幼小衔接阶段不能准确认识到区角游戏创设的意义、作用，对创设区角游戏没有明确的目的。他们在布置教室的区角时，只是简单地投放一些与幼小衔接相关的物品，没有预设游戏情景或者玩法，游戏规则和玩法单一，忽略了大班幼儿的年龄特点与发展需要，幼儿在游戏中无聊消沉，无法坚持投入游戏中。

二、探索幼小衔接时期区角游戏，提升幼儿学习能力

培养即将进入小学学习的幼儿的重要方面包括：注意力、记忆力、思维力和良好的时间观念等。我将从以下四个方面进行阐述。

（一）小游戏大挑战，注意力不可少

幼儿的专注习惯与智力发展、学习效果密切的实践探索中对区角游戏中的创设。在区角游戏中，我们可以通过一些运用专注力的游戏训练，帮助幼儿提高专注力。例如：1.叠纸杯。在班级空地铺上地垫，投放各种大小、各种花色的纸杯，以及垫板、瓶盖、冰棒棍等辅助材料，由幼儿自由组成小团队，共同商量主题，搭建纸杯世界。纸杯是口大底小的台柱体，想要搭建得整齐、高大壮观就需要付出极大的耐心，注意力稍不集中杯子便塌落满地。2.挑战一分钟。在“挑战一分钟”游戏中，幼儿拿着计时器在班级各个区角中探寻一分钟可以完成的游戏，画画、手工、拼图、走迷宫等，并记录一分钟完成的数据，争取刷新“高手榜”的记录，幼儿在进行活动的时候充满了兴趣和热情，集中精力完成一件事情。3.线塑区。在线塑区中，结合园本课题，巧妙运用绣、织、编、穿、绑、盘等多种线的塑型方式，让幼儿创意制作出各式各样精美的手工作品，在制作过程中，幼儿耐心且专注地沉浸其中。

（二）设任务决高下，巧记忆乐趣多

良好的记忆能力是学习的保证，它是掌握系统的科学知识、技能技巧的基础，而记忆力也可以通过区角游戏来帮助幼儿提高。例如：1.图文卡片游戏。在小学体验区，投放文字卡片，一张文字卡片就有一张对应的图画卡片，幼儿可以两人比赛，进行翻卡片图文对对碰、看图找字、图文消消乐等游戏，通过对图文的记忆和卡片方位的记忆快速找到对应卡片。2.拆装笔。在小学体验区中投放各式各样的笔，让幼儿拆、装，需要幼儿对笔的零件、部位和拆装顺序有一定的记忆，可以两两比赛、限时挑战、抽取任务挑战卡等多种形式增强幼儿的兴趣。3.小小播音员。在语言区中设置播报台，幼儿可以讲故事、朗诵诗歌、播报天气和新闻等，以播报为平台让幼儿主动记忆故事、古诗、新闻等，提高幼儿记忆力。

（三）动脑筋解难题，思维游戏考验

学习能力的核心正是思维能力。后天的教育与训练比人的天性对思维能力的影响更大、更深。因此可以尝试在区角中投放更多锻炼幼儿思维能力的游戏材料。例如：1.智走华容道。将华容道简化成相同大小的方块，让幼儿通过前后左右移动方块位置，最终将目标方块移动到指定位置。游戏可以两人对决、限时游戏、图片排序、指定路线等多种玩法。幼儿在游戏中通过思考目标方位、最佳路线锻炼思维力。2.棋类游戏。设置棋类区域，准备各种棋，如，五子棋、军棋、飞行棋、跳棋、象棋等。在对弈下棋的过程中不仅能发展幼儿的思维，还能培养幼儿谦虚、礼让、合作等优秀品质，增强幼儿的交往能力。3.科学区。在科学区中设置各种富有挑战的科学小实验，根据电路图电子摆拼、斜坡滚圆筒保龄球、对战空气炮等，引发幼儿在游戏中思考问题，解决问题。

（四）自主自由自制，培养时间观念

如何才能培养幼儿的时间观念呢?就是要让幼儿知晓何时该做什么事情，在有限的时间里完成一定的活动和事情，养成早睡早起的习惯。在区角游戏中将各种强化方式灵活运用起来，让幼儿感受到其中的乐趣。例如：1.计划时间。让幼儿自己制定周末时间表，投放时钟、空时间表、笔，幼儿自己制定周末时间后，通过家园合作，让家长鼓励幼儿按照自己制定的时间表执行，根据完成情况可以进行相应的奖励，并让幼儿回幼儿园分享体验，与同伴共同讨论如何改进时间表。2.计时器的运用。在区角游戏中频繁广泛地运用计时器，限时比赛、记录游戏用时、挑战一分钟、限时收玩具等，让幼儿感知时间的运用。

三、结语

幼儿园的区角游戏对幼儿的教育有着举足轻重的影响。如何完善区角游戏在幼小衔接方面的运用，更加科学、合理地使幼儿尽快适应小学期间的生活与学习，还待我们进一步的探索、实践与思考。只有施以正确科学的方法，帮助幼儿逐步提高学习能力，才能更好地为幼儿的学习和终身发展打下良好的基础。