农村中学美术欣赏教学创新探析

甘肃省天水市秦州区汪川中学 万 伟

美术这门学科与实际生活密切相关，生活是艺术创造的源泉，一切美术作品皆源于生活。美术教育是当前素质教育的重要组成部分。由于农村教学条件、社会观念、学生实践经验以及地域限制，导致农村初中学生与城里学生的美术欣赏能力存在一定差距。为此，针对农村初中美术教学，教师应采用新的教学方式，开展特色美术教学，在美术教学中可以结合农村丰富的美术自然资源创造丰富的生活化美术课堂，使学生在生活中学美术，让生活融入美术教学，不断激发他们学习美术的兴趣，从而提高学生的美术修养。

一、农村美术欣赏教学的现状及美术教学的重要性

随着新课程改革的不断深化，农村初中美术教学也在不断改善，但还存在一些问题。其一，在农村教育中，很多乡村教师过度重视体制教育和应试教育，认为美术欣赏课与升学应试无关，把美术课视为无用学科。在实际教学中，不能投入充足的教学资源，家长和学生受应试思想的影响，更加忽略美术学科，导致农村初中美术教学处于停滞不前的状态。其二，受传统教学模式的影响，大多数教师的教学观念比较落后，只是在课堂上一味地灌输知识，并把自己作为教学的主体，使学生在课堂上长期处于被动地位，根本不能达到美术欣赏的教学目的。其三，尽管农村学生与城市学生在客观环境上存在一定差距，但农村有很多自然资源是城市中没有的。然而，农村美术教师却没有看到这一点，不能很好地利用农村的蓝天白云和乡土人情去开发学生的美术创作潜能，无法培养学生的自我创造能力。以上这几点问题严重影响了农村美术教学质量，导致农村初中美术教学不能取得良好的教学效果。当下受新课程改革的要求，重视美术欣赏教学成为做好农村九年义务教育的重要内容。美术课是一门基础文化课，是培养初中学生审美能力的主要课程，不但可以提高学生的美术欣赏能力和艺术潜能，还可以帮助学生形成良好的思想品德。在农村教育中开展美术欣赏课，对于提升初中学生的整体文化素质具有重要意义。作为教师，应不断探究新的课堂教学措施来培养学生的学习兴趣，通过丰富多样的创新教学方式激发学生的学习兴趣，有利于提高学生学习美术的积极性，促进教学效率的提升，从而全面提升农村美术教学质量。

二、创新教学形式，提升农村美术欣赏教学有效性

创新教学形式，加强农村美术课堂教学有效性，可以激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习气氛，让初中学生拥有良好的美术感受能力与鉴赏能力，对丰富个人情感、提高审美情趣、塑造艺术人格具有重要意义。本文就如何创新农村美术欣赏教学提出以下五点策略。

（一）改变传统教学理念，进行生活化教学

传统美术教学模式仅注重美术教学内容，教学方式呆板、枯燥无味，无法激发学生学习美术知识的积极性，从而使美术课成为一种学习负担，对教学质量产生极大的消极影响。而且，有许多农村美术教师过多重视知识与技能，忽略了美术教学与生活的融合性，导致学生体会不到美术源于生活。随着新课标的实施，教师需要改变传统的美术教学理念，创新特色美术教学方式。教师要根据农村教学的特点进行生活化趣味教学，将美术教学融入学生的实际生活中，调动学生的学习积极性。同时，教师要启发学生联系生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的手法进行教学。将美术教学生活化，可以使学生在实践中感受美术，体会美术来源于生活，表现生活，让生活融入美术，提高初中学生的艺术修养。美术教学生活化不仅可以激发学生学习美术的兴趣，还可以提升学生的美术修养，培养高尚的艺术审美情趣，达到美术课堂高效教学的目的。

（二）运用现代化教学手段，创设丰富的教学情境

兴趣是开展学习的源头和动力，创设良好的教学情境则是激发兴趣的最佳方式，提高学生的学习兴趣可以更好地帮助农村初中学生学习美术课程。随着现代社会科学技术的日新月异、快速发展，计算机网络的普及对教学产生了积极影响，利用多媒体已成为教师实施教学过程中必不可少的一种教学手段。针对农村初中美术教学，教师利用现代多媒体将美术作品直观，生动地展示给学生，让学生透过感官去认识艺术的精妙，可以让学生融入课堂，激发学生学习美术的动力，提高美术课堂教学效率。例如，教师在讲解艺术作品时，可以制作课件，利用多媒体为学生呈现一些知名画家的作品，让农村初中学生可以通过网络资源认识和欣赏更多的艺术作品，进而培养学生的美术欣赏能力。

（三）发挥学生主体作用，鼓励学生欣赏与创作

在农村美术欣赏教学中，教师要以学生发展为中心，在课堂上充分发挥学生的主体作用，并将自己的角色从指导者变为引导者，为学生提供美术欣赏与创作的空间。同时，农村美术教师要鼓励学生合作学习，共同欣赏美术作品，进行美术创作。这不仅能带给学生参与美术课堂的机会，还能增加同学之间的沟通交流和合作学习。在实践教学中，教师可以组织美术学习小组，不仅可以让学生在小组学习中了解美术知识，还可以活跃美术课堂气氛，进而提高课堂教学有效性。

（四）利用传统节日开展美术活动

在农村初中美术教学中，仅仅依靠教材知识是不够的，教师应充分挖掘美术资源，进行教学实践。中国有很多传统节日不仅能体现节日文化和传统习俗，还会涉及美术知识。春节的年画、剪纸、窗花，元宵节的彩灯，无不体现美术文化。初中美术教师可以利用中国传统节日开展美术活动，为学生提供一个通过实践学习美术知识并进行实际应用的机会。比如，春节前可以组织学生画年画、写对联、剪窗花，让学生亲手为班级布置春节景象。通过借助节日开展美术教学，不仅可以让学生展示自己的美术绘画能力，增添喜庆的节日气氛，还可以让学生将美术应用到实际生活中，将美术文化传承和发展下去。

（五）借助农村丰富的自然资源组织课外实践活动

在农村初中美术教学过程中，要重视农村美术资源的合理利用。拓展美术教学课外实践是对美术课堂的延伸，让学生不仅在课堂学习美术知识，还要在实际生活中发现美术，运用美术知识。教师要联系农村教育的实际情况，引导学生借助得天独厚的自然资源和民间文化进行美术实践活动。比如，教师可以利用双休日的时间组织学生一起去麦田参观，让学生充分感受大自然的美，回来之后可以让学生根据今天的参观感受创作一幅画。通过拓展美术课外实践，使学生充满热情地探索和发现美术文化，提高学生的审美能力，增强学生的动手能力，激发学生热爱美术的情感。

三、结语

初中美术教育是学生学习美术知识的重要阶段，教师在这个关键时期应科学、合理地引导初中学生进行美术学习。同时，为了更好地培养学生的美术兴趣和艺术气息，农村美术教师要在新课标的潮流下不断研究和创新教学模式，将美术教学生活化融入教学实践，促使学生乐于学习美术知识，从而提高学生的美术鉴赏能力和艺术修养，达到构建农村美术高效课堂的目标。