把书“拆开”让绘本越读越有味

刘媛莉

拆文字，发现绘本中的语言密码

绘本中的句子都是通过作者精心打磨的，而词语、句子是由文字组成，因此破解绘本中“文字密码”，了解其中的语言组建的秘密，就是“拆书”的一种方式。

例如在《七彩下雨天》一书中，形容下葡萄雨时“噼里啪啦”的声音，下橙子雨那“酸酸甜甜”的味道，下蓝色雨时“摇摇晃晃”的大裙子，这些生动有趣的词语都可以在阅读时和孩子一起来品味，帮助他们积累词语。在绘本《假如你给老鼠吃饼干》中，通過提示孩子关注文字“要是你给老鼠吃饼干，他就会跟你要一杯牛奶。等你给了牛奶，他可能会跟你要一根吸管。等他吃饱喝足了，就会要一块餐巾擦擦嘴……”孩子会发现整个绘本便是以“如果你给……他就会……如果你给……他又会……”这样循环往复的句式来发展故事情节的，这样的句式不仅吸引他们翻页，也提供了良好的语言表达范本。

在古今中外的很多文学作品中，都藏着“三”的规律，如《三打白骨精》《三只小猪》等等。不少绘本也是以“三”的节律来叙述故事，发展情节的，如绘本《三只山羊嘎啦嘎啦》讲的就是三只叫作“嘎啦嘎啦”的山羊，分三次通过山怪镇守的木桥到对岸吃草的故事，并在第三只大山羊“嘎啦嘎啦”过桥，和山怪斗智斗勇的过程掀起了故事的高潮。和孩子一起探索“三”的规律，并模仿这一规律进行故事创编，能使他们对文学表达形式有了更多了解，并举一反三拓展有类似表达方式的童话、民间故事等文学作品，唤起孩子的阅读回忆，积累阅读经验，提升文学素养。

还有的绘本故事告诉了读者事情是按怎样的先后顺序发生的，如《云朵面包》中猫妈妈烤面包的过程，《环游世界做苹果派》中小女孩做苹果派的过程，都可以请孩子看图说一说，从中学会按事情发展得顺序来说话、写作、表达，训练他们的表达能力。

此外，有的绘本中人物个性鲜明，语言充满特色，用来练习分角色朗读也非常合适，且更能激发孩子的兴趣。绘本《三只山羊嘎啦嘎啦》中三只山羊和山怪的对话、《你看起来很好吃》中甲龙宝宝和霸王龙的对话、《不要再笑了，裘裘》中老鼠裘裘和妈妈的对话等，都是做分角色朗读、绘本剧表演练习的好素材。

拆图画，探寻绘本中的图画奥秘

在共读桑达克的名作《野兽出没的地方》时，了解了故事情节之后，我将绘本中的每一幅图都合在了一张幻灯片上，引导孩子观察绘本中图画大小的变化。刚受到妈妈的责怪批评而内心烦躁的小主人公麦克斯，此时的图画只是一页中很小的一个画面，到麦克斯来到神秘森林，受到众野兽的拥戴成为野兽之王，图片也从小变大，直至填满整个跨页，孩子便会感受到小主人公的心情从刚开始被妈妈骂了一顿的压抑，到后来幻想自己成为野兽之王的释放。如果缺少家长的引领，紧靠孩子的阅读经验是难以发现这一奥妙的，通过对比图画大小的变化，展示在我们面前的便是一个有血有肉的小麦克斯，同时也更能够让读者与主人公共情，进一步体会绘本故事的魅力。

又如脍炙人口的绘本《我妈妈》中无处不在的爱心和妈妈的睡衣花纹，表现了妈妈的勤劳、慈爱，也表达了作者对妈妈的敬佩和爱戴，但这些细节都被藏在图画之中，不用心读图便会无法发现，失掉很多阅读的乐趣，也无法深入了解绘本。类似的还有《月亮的味道》中封面和封底月亮形状的变化、《你看起来很好吃》中霸王龙前后线条的变化、《疯狂星期二》中青蛙形状的云朵和墙上猪的影子等。在阅读绘本的过程中，不放过每一幅图，每一处细节，引领孩子一起不断探索、咀嚼，观察得越仔细，越有收获，越能得到更多的乐趣，而孩子的观察力也在不知不觉中逐渐增强。

拆媒材，感受绘本作者的匠心独运

并不是所有的绘本都是作者在画纸上勾好线，用各种颜料涂色的。绘本《好饿好饿的毛毛虫》《我绝对绝对不吃番茄》就用上了拼贴，不仅让画面更加生动、逼真，也给孩子带来了不一样的阅读体验。《月亮的味道》的作者为了使读者对月亮的味道有更多的联想，在创作月亮图案时便特意选择了一种带有褶皱的纸，孩子在观察封面的大月亮之后，表示“月亮上的一道道皱痕，使月亮好像脆脆的薯片或者薄饼！”看，作者的用心在这里达到了效果。

除了创作的选材，作者对颜色的精心安排也应该让孩子在阅读时有所感受。《红豆与菲比》通过彩铅描色，使人感受到与故事内容相贴切的温暖宁静的颜色;《菲菲生气了》中的明黄色和大红色的撞色，充分体现出菲菲的愤怒;《月亮晚安》里深沉的蓝色和暖黄色，则营造了一种安宁舒适氛围。颜色的巧妙搭配不仅给绘本增添魅力，也能使读者更容易走进绘本，融入故事当中，感受故事的气场，感知主人公的情绪。而这一切，也需要家长对阅读经验有限的孩子进行提示和引导。