简析高校教育阶段中西方美声声乐教育方法的反思和新实践

柏少荣

摘要：西方美声声乐教学作为高校声乐教学的重要组成部分，美声声乐教学对于学生综合艺术修养的提升及其未来艺术发展道路都有着极大的影响。但在当前的高校西方美声声乐教育当中仍然存在着一些问题，导致美声声乐教学质量达不到预期的效果。本文就主要针对当前西方美声声乐教育方法进行反思，从而积极探索行之有效的教育方法来改善现状。

关键词：美声声乐教育   反思   新实践

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2019）24-0090-03

當前，我国教育事业的主要发展方向就是培养学生的综合素质。当前，在我国各大高校美声声乐教学过程中，教师只是对课本中的内容简单的进行讲解，比较流于形式，极少有学校或是教师组织学生去参加音乐会或是具有专业性质的美声声乐演奏会。只是单纯的讲解美声声乐理论知识，而缺少实践活动，未能实现理论与实践有效的融合，使得美声教育的教学效果不是很理想，从现阶段的情况可以看出，学生可以熟练的掌握美声声乐理论知识，但在演唱水平上的表现却极为平常。那么想要使当前美声声乐教学的现状得到有效的改善，相关专业的教师就必须要在传统教育方法的基础上进行改革，并不断的创新，将积极培养学生的综合素养作为教育目标，切实有效的提升学生的审美水平，从而使学生的美声声乐演唱水平得到明显的提高，进而取得了良好的美声声乐教学效果，这样有利于培养出符合时代发展需求的高素质的优秀人才。

一、高校教育阶段中美声声乐教育的重要性

当前社会对于人才的培养极为重视，而优秀人才不再单指某一专业领域取得显著成绩的人，应是具有较强综合素质的人才，而综合素质的培养与艺术修养息息相关，在高校期间对学生进行西方美声声乐教育，则是学生艺术修养提升的一种重要方法。学生通过学习美声声乐，可以使学习压力得到有效的缓解，学生在心理素质和抗压能力方面得到更好的培养。还有就是学生经过艺术作品及环境潜移默化的长时间熏染，并通过长时间练习演唱，则在不知不觉中行为举止上都会透露着一种艺术魅力。由此可以看出，在高校期间学生接受美声声乐教育，使得学生不仅能够有效提升综合素质，而且对于以后的学业和就业都有积极作用。此外，在教师的积极引导之下，学生可以欣赏到优秀的美声声乐作品，使艺术方面的审美感得到增强，进而学生可以得到更加全面的发展和提升。

二、西方美声声乐教学中存在的问题

（一）重视技术，忽视作品

很多高校虽然开设了西方美声声乐课程，但离预期效果较远。其开设的主要目的是想要学生的艺术修养得到提升，但在实际的教学过程中则会发现诸多问题，例如在教学过程中，教师只注重演唱技巧，并在教学方式上较为传统，以口述或板书的形式将课本中的理论知识传授给学生，这样就使得学生学习美声声乐的兴趣不能被充分的激发出来。此外，学生学习美声声乐较为被动，并未意识到西方美声对于自身修养提升所能起到的重要作用。从整体上来看，当前大部分高校的美声声乐教学未达到预期效果。

（二）重视形式，忽视感受

从当前的美声声乐教学情况看出，其仍然采用传统教学模式，在课堂教学中，教师充当教学主体，且不关注学生的真实感受，只是想要完成教学任务而已，与学生之间没有建立良好的沟通交流关系，对于学生内心的想法根本不了解。长此以往下去，学生就会慢慢的对美声声乐失去学习的兴趣，学生的综合素质也得不到有效的提升，教师课堂讲授也主要以演唱技巧为主，而缺少对于美声声乐作品所蕴藏内涵的赏析。而想要成为一名优秀的美声演唱家，岂不知在具有娴熟的演唱技巧的同时，还必须将歌曲所蕴含的情况充分的表达出来。其实优秀的作品中都有着深厚的艺术魅力，也充分反映了作曲家的内心真实情感，因此，教师在教学过程中，必须为学生创造鉴赏音乐作品的机会，学生只有欣赏大量音乐作品，才能深刻体悟到作品本身所蕴含的艺术魅力，在教师的积极引导下，学生对音乐作品进行分析时能够对音乐的内涵有更加深刻的理解，进而可以使学生的审美能力得到更加有效的培养。

（三）重视流程，忽视实践

在西方美声声乐课堂教学中，教师讲授仍以教材内容为主，并考虑到教学任务的要求，教师为了在学期内能够完成教学任务，就会选择将教学进程加快，这就导致学生对于教授的知识内容根本无法全部的理解和吸收，审美能力的提升也就更无从提起了。但是如果想通过学习西方美声来使自身的审美能力得到提升，就需要倾听和鉴赏更多的优秀美声作品才能达成目标，并以此为基础，不断的进行演唱练习实践，才能使演唱水平得到提升。但由于受到教师教育理念、课时较少等方面因素的影响，当前的西方美声声乐课程还只是学习教材内容，在课外进行实践的机会较少，那么这就导致学生演唱美声的水平根本得不到有效的提升，在这样的教学情况之下，对于学生综合素质的培养是十分不利的。

三、高校西方美声声乐教育方法的新的实践途径

（一）精心挑选经典优秀美声作品进行鉴赏

充分考虑到当前的美声声乐教育的情况，教师在课堂教学过程中，不应只限于教材当中的理论知识，而是应该与聆听和赏析音乐作品进行有效的结合，只有这样学生才能够深入细致的了解西方美声声乐。优秀的美声声乐作品能够深受大众的熟识和喜爱，是因为作品其中所包含着的深厚文化内涵和艺术魅力，学生只有聆听和赏析优秀的音乐作品，审美能力才能得到有效的提升。例如我们较为熟悉的美声作品《我的太阳》，教师在让学生对这首作品进行赏析的时候，教师应先讲解作曲家创作作品所处的背景，只有这样学生才能知道作品是在什么心境下被创作出来的，有利于学生对这首作品所包含的深厚情感有更为深刻的理解。

（二）高度重视学生的学习感受

在西方美声声乐教学当中，传统的教育方式是教师作为主体进行讲授，并只是单纯的将课堂教学内容完成就可以，极少与学生进行沟通交流，这样就使得教师对于学生内心的真实想法和感受无法进行有效的了解。因此，教师只有改变以往的教学模式，才能使教学质量得到提升。一方面应充分明确学生的学习主体地位。当前信息化技术被广泛的应用，教师也可以借助QQ、微信等互联网平台，与学生建立良好的交流互动关系，从而可以对学生的学习心得体会及学习中出现的问题和遇到的困惑能够做到及时的掌握，并能够有针对性的解决学生的疑难问题。另一方面，教师在美声声乐教学中，在传授给学生理论知识的同时，还应该积极的引导和鼓励学生理论联系实际，让他们能够将所学充分的运用到实际演唱当中，在不断的演唱实践过程中，教师才能发现学生演唱中所表现出来的问题，并予以及时的指正，只有建立在大量实践练习的基础上，学生的演唱功底才能更为牢固，演唱水平才能得到有效的提升。

（三）以美声文化所具有的价值监督指导实践

教师在高校西方美声声乐教学中，应将美声作品所蕴含的文化价值作为教学导向，并以此为基础，开展美声声乐教学。那么在这样的教学模式之下，学生才能够对西方文化知识、西方美声音乐作品所具有的文化内涵和艺术价值有更加全面深入的理解，这样对提升学生的艺术修养极为的有利。另外，教师在教学过程中，可以适当的组织学生开展一些如歌唱比赛等形式的活动，激励学生积极踊跃的参与到美声演唱实践中，开展丰富多彩的教学活动能夠更好的激发起学生对于美声声乐的学习兴趣，而且学生经过不断的演唱实践练习，演唱水准也会得到显著的提升。教师在课堂教学过程中，在对某部美声作品讲解之前，可以利用网络平台向学生们展示与之相关的视频等资料，这样有利于学生的学习兴趣被充分的激发出来，之后教师再引导学生更加深入的赏析作品，进而切实的感受优秀作品的艺术魅力，还有就是将学生分组进行演唱，并在演唱的过程中更加深刻的领会作品中包含着的文化内涵，最后，教师有针对性的对学生的演唱情况给予中肯的评价，让学生可以对自己不足的地方有更清晰的认识，并及时的改正过来。

四、结语

总之，我国高校西方美声声乐的教学质量要想取得显著的提升，就必须要采取科学合理地教学方式方法，以防出现传统教学模式的弊端。因此，当前必须要充分明确学生学习的主体地位，教师进行有效的引导，并高度重视学生内心的真实想法和感受，注重理论知识与演唱实践密切的联系在一起，通过对优秀作品的大量赏析，能够让学生的审美水平得到提升。由此可以看出，高校西方美声声乐教育想要更好的发展并非一蹴而就，还需要教师与学生一起共同努力，只有这样学生的审美水平才能得到有效的提升。

参考文献：

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[2]刘铮.声乐教学中美声唱法和民族唱法的融合研究[J].陕西教育（高教），2019，（01）.