幸福生活从劳动开始

我给国家开放大学编写的《现代家政学》中设置了“现代学校与家政教育”一章，这是其他国内出版的家政学教材中没有的。我认为一个不会家务、不善治家的人不是一个完美的人，作为未来的共和国建设者，应从学会治家开始。

国内多家智库对1977年恢复高考后30年来的各地高考状元进行追踪分析，发现没有几人是行业的领军人物。我们的教育重视追求学历的生产教育，轻视家庭建设的生活教育，培养了一批智高情低、疏于家务劳动、幸福指数低的“书呆子”。

幸福人生从会动手、会劳动，尤其是家务劳动开始。让孩子参与家务劳动与事务，绝不是浪费时间，而是提升孩子人生质量所必需。“十指连着脑，心灵手也巧”，动手能力、劳动教育要从家庭做起，这也是中华民族优秀的家教传统。

我曾多次進出以色列，对犹太人的家庭教育尤感兴趣。只占世界人口0.3%的犹太人之所以能拿走世界近1/5的诺贝尔奖，成为智慧与财富的代名词，这与犹太人教育体系中首重孩子的劳动教育、理财教育相关。每个犹太家庭让孩子从三岁开始承担家务，设置家务劳动表，很多家庭把家庭财务支配权交给16岁的孩子。犹太家庭认为，一个人能管好家，就能管好一个公司，才有可能管好一个国家。

成家与立业是人生两大任务，评价一个人的幸福程度既看其社会角色，也看其家庭质量。一个夫妻关系恶化、亲子关系对立的人，即使位高财巨也不会拥有幸福的人生。拥有治家的能力，是新时代新公民的新功能。

赵刚东北师范大学家庭教育研究院院长，中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长。