对小学体育课堂学生违纪行为的重新审视——以“以中山市东区紫岭小学一年级”为例

任超群

(广东省中山市东区紫岭小学，广东中山 528403)

从平时的教学与训练的过程中，可以发现以下违纪行为，如：大声喧哗、追逐打闹、迟到、早退、穿着不当等，如果要进行分类的话，也可以分成以下几类:

1. 学生在体育课中的违纪行为

1.1 言语类

上课嘴里念念叨叨，与自己的前后左右窃窃私语；在上课的过程中有意发出一些比较响亮的声响，想引起老师的注意；从嘴里故意发出一些奇异的搞怪声音——咳嗽、咕噜噜等等；故意打报告。

1.2 动作类

在上课的过程中故意对其他同学做出不当动作(向别人扔东西、推搡、撞击同学，故意踩同学的脚，做一些搞笑滑稽的动作等。)

1.3 情绪类

不执行教师安排的相关练习；不服从班干部指挥；跟老师嘻嘻哈哈，迟到、早退、逃课、顶撞老师等，从而影响到整个体育课堂的教学效果。

1.4 失范类

体育课穿牛仔裤、穿短背心、带项链、耳坠等与体育课堂相违背的饰品。

2. 违纪行为产生原因分析

2.1 学生主、客观因素

根据自己这一个学期来对紫岭小学一年级学生的观察以及自身体育教学的经验，在总违纪行为中，男生违纪行为大大超出女生违纪行为人数。

客观原因：

这个时期(指一年级的学生)，男女生的发育特点不同，女生不管是生理还是心理的发育都要早于男生，所以这个时期女生的自控能力要好于男生，注意力集中时间也比男生要长，因而男生的违纪行为人数超出女生。

2.2 此阶段(指一年级小学生)，由于特定的身心特点，他们感兴趣的就是他们能直接观察到的，也就是体育课本身的教学形式(也称组织形式)，至于体育课的最终目的、体育课的评价，此阶段无法直接引起他们的兴趣，只要有趣就能吸引他们，至于需要与否，这不是他们关心的(其实他们也不懂，也无法理解)，也是因为这样，他们上课有意注意的时间很短，注意力时不时的就飞出了课堂，只要体育课的内容与形式不能引起他们的兴趣，他们就开始做其他与课堂无关的事情(指违纪行为)。

2.3 有些是身体特征导致自信心不足，如：肥胖、瘦小、运动能力不足，从而间接产生焦虑，害怕无法集中注意力，最终向违纪方向发展。

主观原因：

有些同学会因为场地的原因、自身害羞的性格原因等不愿意与其他同学合作，只想自己玩自己的，从而出现违纪行为。

3. 体育教师方面因素

3.1 师德方面

由于教师个人的综合素养的不同从而导致的教学问题。老师有时候潜意识对那些成绩好的、听话的学生而对其采取不同的教学态度现象还是比较常见的；当然这种现象也会出现在体育老师的身上，体育教师对那些体育基础与能力较强的学生比对相对较差者给予更多关注与照顾；而那些没有受到关注的学生只有通过各种行为(这里指违纪)来引起老师的注意，这样一来，有时候学生就会讨厌老师，久而久之也就对体育课失去了兴趣，甚至对老师产生对立情绪，而学生不仅仅会产生厌学甚至还会产

生自卑心理。

3.2 教学方式方面

首先，在平时的教学与训练中，有些老师并没有用适当的、科学的教学理念，以及不符合实际情况的教学方法、手段或者是训练方法、手段，去指导学生，在这过程中，学生就有可能出现不感兴趣或者是没耐心，从而会出现不遵守课堂常规的现象。其次，在教学组织和管理方面如果比较随意，没有按照严格的规定进行设计，学生也会出现违规行为，如果再加上在教学过程中缺乏有效的沟通与交流，老师与学生之间就会出现一定的情感和心理隔阂，这从侧面也增加了学生的违纪行为。

4. 教材因素

首先,小学居然没有发放关于体育方面的课本(一二年级目前没有见到相关课本，不清楚三四五六年级是否有体育课本)，这样的话就会给学生有一个导向，体育就是在室外“玩”，而关于体育的一些理论知识一概不知。

5. 家庭因素

5.1 不良的家庭观念

现在的大部分父母始终认为体育课相比较于语文、数学、英语，是不太重要的，都想把大部分时间花在语数英上，生怕体育占据了太多的时间，当然，这也应该和这一辈父母自身的成长经历有关，他们小时候读书的时候，体育课似乎是可有可无的，有的学校甚至是没有体育课的，有的学校语数英也时常占据体育课，这就导致现在父母就有这种错误的观念，虽然有时候父母潜意识里也知道体育对于孩子的身心健康是有帮助的，但是行动却与潜意识相反。因为这种家庭观念的存在，进一步减少了学生们对体育的认知，也是造成体育课违纪行为发生的一个重要原因。

6. 环境方面

由于外界的一些不可控因素，小鸟、飞机，小虫以及一些特殊声响、场地、体育器材等一些特定因素也是促成课堂违纪行为的催化剂。

7. 对策

7.1 教师方面

7.1.1 确立正确的体育教育观

体育课教学质量的提升，首先就是体育老师自身的教育理念在不断更新变化，这是教学质量提升的基本条件或者说是前提条件。现代社会的发展日新月异，教育的观念也在不断更新以适应时代的发展，如果还是用以前我们老师教我们的教育理念和方法手段必然是不行的，而今“健康第一，终身体育，以人为本，全面发展”的教育观念深入人心，一切从实际出发，关注学生本身，这才是我们要做的。

7.1.2 以正面教育为主，以人为本促进和谐。

在平时的教学与训练中，以表扬为主，少批评，教学设计多考虑此阶段(一年级)学生的身体和心理的发展特点，在此基础上去营造良好的学习氛围和强化集体意识与团队意识以此来中和违纪行为象的发生。

7.1.3 课前预先控制。

首先，这要求体育教师对在体育课上可能要发生的一些特殊情况有一个提前的预见，提前做好预防，比如课前对学生进行短暂的常规思想教育，引导他们体育课学习的最终目的是什么，上体育课有哪些益处，做好哪些常规就可以达成目标，让他们提前端正好态度，其次，体育教师要科学有序的安排自己的教学进程，根据学生、老师等一些实际情况设计教学，从而达到课前控制的目的。

7.1.4 课中随机控制。

体育课由于其特殊性，其课堂始终在不断变化，想要课堂不发生违纪行为，是不切实际的，一些突发状况总是在你不经意间出现，有时必然会导致课堂出现局部混乱、无序，这就要求体育教师要有随机应变的能力，能够随时控制现场，比如：1.要始终调整好与学生的位置，以便能够将全班学生置于教师的视野之下；2.对于一些模棱两可的事件，不要盲目处理，课后经过调查确认以后在处理，以免出现误判。3.将那些平时调皮爱动的学生放到前排，与老师的距离近，他们会有所收敛。

7.1.5 教师自我控制。

有一句话是这样子的：”你无法控制你自己的情绪，你就无法控制你的课堂“体我们在平时的教学与训练过程中，难免会遇到一些让你情绪波动比较大的事件，如果遇到这样的事件不能控制好自身的情绪的话，就可能会做出一些出格的行为，从而伤害到学生，因此，教师在遇到一些容易让自己情绪波动较大的事件时，首先要冷静下来，或者换位思考一下，行为示范是老师的一项规范，老师要想获得尊重，热爱学生这应该是最基本的前提，如果在学生面前失态，或者做出一些不合理的举动，那学生又会怎么去看待你这个老师。

7.2 家庭方面

7.2.1 培养孩子良好的的行为习惯

人的一些生活、学习习惯都是相互影响的，相互渗透。如果一位学生平时在家的生活习惯不好，比如：乱丢东西，吃饭挑食，没有时间观念，不讲卫生等等，我敢肯定这个还在在学习上的习惯也不会太好。这就要求家长必须要立规矩，培养好的习惯，要求要简明、合理，坚持不动摇。还在在学校，家长跟老师积极配合，培养遵守纪律的习惯，但是，这里要注意两点，第一点，家长要长期坚持，二是多和老师主动配合。

7.2.2 培养孩子尊师敬道

家长是孩子的第一任老师，首先要引导孩子尊重老师，尽量避免直接评说老师，以平常的、理解的态度对待老师。再次，对待事情要进行客观分析，一分为二的去看待，不要一锤定音，把话说死，要用他们能接受的方式委婉的表达。