教学模式创新与高校体育教学优化对策探讨

侯桂明

(南京工业大学 体育部，江苏南京 211816)

在我国教育改革持续深化的背景下，对我国高等教育提出了新的更高的要求，如何培养德智体美全面发展的优秀人才，是高校必须高度重视的重大问题。这就要求高校将体育教学上升到更高层面，从落实“素质教育观”的战略高度入手，大力推动高校体育教学改革和创新，但目前我国一些高校体育教学仍然不容乐观，出现了一些矛盾和问题，制约了高校体育教学工作的深入开展，需要引起高度重视。这就需要高校在开展体育教学的过程中，切实发挥方方面面的积极作用，运用系统思维，坚持问题导向，强化改革创新，大力推动高校体育教学步入良性轨道，为促进大学生全面发展和综合素质的提升创造有利条件。

1. 高校体育教学发展背景

从当前高校体育教学的整体情况来看，与过去相比有了一定的进步和提高，特别是在国家高度重视体育运动的大背景下，很多高校都对体育教学给予了优化和完善，并且取得了一定的成效。有的高校在开展体育教学的过程中，高度重视教学模式创新，特别是在教学体系建设方面进行了改革和创新，分层教学、选项教学等已经纳入到一些高校体育教学体系当中，在一定程度上促进了高校体育教学的深入开展，并取得了较好的成效；有的高校还高度重视体育教学工作的投入力度，在场地、设施、教具、人才等诸多方面加大了工作力度，个别高校还，高度重视多媒体教学的应用，紧紧围绕“互联网+体育教学”模式，强化科技信息化在体育教学中的应用，使体育教学工作步入创新发展的阶段，有力的促进了体育教学工作的发展；还有一些高校在开展体育教学的过程中，积极引导广大教师开展教学模式和教学方法创新，使体育教学工作更具有针对性。从总体上来看，绝大多数高校体育教学已经朝着科学化的方向发展，而且也基本上能够满足高校体育教学工作的需要，但按照较高标准和要求来看，仍然有一些高校在开展体育教学的过程中缺乏深入的研究和探索，导致体育教学仍然受到一定的限制，特别是还不适应“立德树人”教育目标的需要，在培养学生综合素质、提升学生体育核心素养等诸多方面存在不足，需要认真加以改进，努力推动高校体育教学步入良性轨道。

2. 问题分析

2.1 体育教学理念缺乏创新

目前一些高校在这方面相对比较薄弱，比较突出的就是一些高校没有将“立德树人”作为重要的教育目标，体育教学工作还停留在浅层次上，没有将培养学生的体育素质、体育意识特别是体育学科核心素养作为重中之重，导致教学工作缺乏系统化和多元性，对于培养学生的综合素质没有引起高度重视，因而教学工作整体效果不佳，学生的体育意识、体育精神以及其他方面的能力和素质没有得到有效的培养和锻炼。还有一些高校在开展体育教学的过程中，不重视对体育教师的引导，导致体育教学的整体水平不高，特别体育教学还缺乏以人为本，多元化教学体系还没有形成，在很大程度上制约了体育教学的有效开展。

2.2 体育教学模式不够科学

从当前一些高校开展体育教学的整体情况来看，尽管给予了一定的重视，但在具体的实施过程中仍然存在教学模式不够科学的问题。比如个别高校没有将理论教学与实践教学进行有效的结合，特别在培养学生终身体育运动方面缺乏有效的引导，很多大学生没有自己喜爱的项目，没有体育特长。体育教学模式缺乏创新，还表现为个别高校不重视“互联网+体育教学”模式的运用，在应用信息化、网络化进行体育教学方面缺乏研究和探索，还同有构建“网、云、端”相结合的网络化教学体系，在培养学生自主学习、自我提升等方面比较薄弱。还有个别高校在开展体育教学的过程中，缺乏对学生综合素质的培养，特别是在培养学生团队精神、合作意识、创新能力等诸多方面不够到位。

2.3 体育教学领域缺乏拓展

要想做好“素质教育观”下的高校体育教学工作，必须不断拓展教学领域，使其更具有融合性。但目前一些高校体育教师在开展教学的过程中，缺乏对体育教学领域的有效拓展，特别是在开展体育教学的过程中，不重视培养学生全方位能力。比如一些高校体育教师没有将思想教育、体育兴趣爱好培养以及锻炼习惯养成与体育教学进行有效融合，在具体的教学过程中，重教学而轻教育。还有个别体育教师不重视分类教学、分层教学、生活化教学等多元化教学方法的应用，特别是还没将拓展训练纳入到体育教学体系当中，导致体育教学缺乏拓展性。还有一些体育教师不注重对学生需求情况的调查和分析，在开展体育教学的过程中，缺乏对学生的分类指导，导致体育教学的整体水平不高，特别是不适应学生的实际需要等等。

2.4 师资队伍建设比较薄弱

人是生产力中最活跃的因素。要想推动高校体育教学科学发展，要高度重视师资队伍建设，但目前一些高校在师资队伍建设方面还存在一些问题，比较突出的就是师资队伍的整体素质不高，无法满足现阶段高校体育教学改革、创新、发展的需要。比如一些教师不注重自身教学能力和教学水平的提升，缺乏对新形势下做好体育教学工作的研究和探索，教学工作无法实现新的飞跃；再比如一些高校重科研而轻教学，无法满足新形势下体育教学工作的需要等等。深入分析一些高校体育教学中师资队伍建设比较薄弱的原因，最根本的就是高校在师资队伍建设方面缺乏高度重视，特别是缺乏对体育教师的教育和引导，一些体育教师的责任意识不强，而且也不注重自身的职业道德建设等等，必然会影响体育教学工作的开展。

3. 体育教学模式创新的优化对策

3.1 创新体育教学理念

理念是行动的先导。要想使高校体育教学取得成效，一定要创新教学理念方面下功夫。这就要求高校在开展体育教学的过程中，一定要进一步创新体育教学理念，特别是要坚持以人为本的发展理念，着眼于落实“素质教育观”，将体育教学上升到战略层面，既要高度重视学科教育，也要大力加强体育教育。要进一步创新体育教学思路，强化体育教学的开放性、互动性和个性化，努力培养学生的体育核心素养，使体育教学步入创新发展的轨道。要更加高度重视对体育教师的引导，使体育教师根据自身的教学目标和教学任务，进一步改革和创新教学方法和教学模式，强化特色化教学、针对性教学和多元化教学，推动体育教学在培养学生综合素质方面实现新的更大的突破。

3.2 改进体育教学模式

推动高校体育教学取得更好的成效，一定要不断改进体育教学模式，努力使体育教学更具有创新性。要将理论与实践相结合作为重要的教学模式，既要重视体育理论教学工作，也要更加重视培养学生的实践能力，特别是要将体育教学与培养学生终身体育意识、落实阳光体育运动、推动全民健身运动等紧密结合起来，引导学生强化运动体育，确立终身体育项目。要大力推动“互联网+体育教学”模式，着眼于推动体育教学网络化和信息化水平，进一步加大投入力度，比如可以构建“网、云、端”三位一体的体育教学信息化体系，为学生自主学习、自我提升创造有利条件。要更加高度重视培养学生的综合素质，特别是要通过体育教学工作的改革和创新，在培养学生团队精神、合作意识、创新能力方面实现新突破。

3.3 拓展体育教学领域

高校体育教学具有多元化功能，因而必须不断拓展体育教学领域，努力在培养学生综合素质方面取得突破。这就需要高校要为体育教学的深入开展创造有利条件和提供强有力保障，比如在体育教学场地、设施、教具等方面要给予保障，同时也要加大资金投入力度，使体育教学能够拥有良好的基础和条件。高校体育教师要更加重视体育教学的拓展性，比如在开展体育教学的过程中，可以将思想教育与之进行有效的融合，强化思想政治渗透教育，培养学生的思想素质、政治素质、人文素质。要大力推动拓展训练，除了要完善相应的体育教学目标和任务之外，还要更加高度重视拓展训练，比如体育教师可以带领学生到户外进行拓展训练，有利于培养学生的综合素质。

3.4 加强师资队伍建设

加强高校体育教学工作，要把推动师资队伍建设作为重中之重，努力提高体育教师整体素质和水平。这就需要高校要大力加强体育教师的引进和培养力度，特别是要根据体育教学的需要，引进一批专业化的体育教师，使他们能够发挥更加积极的作用。要加大对现有体育教师的培养力度，特别是要在培养专业素质、职业道德方面狠下功夫，引导体育教师树立大局意识和责任意识，全身心的投入到体育教学工作当中。对于体育教师来说，了要切实加强自身建设，加强对体育教学各个领域和各个环节的学习，掌握更多的体育教学方法，不断创新体育教学模式，努力发挥自身的主观能动性，参与体育教学改革。

总之，在我国教育改革持续深化的大背景下，绝大多数高校都十分重视体育教学工作，而且进行了一系列的改革和创新，高校体育教学普遍得到加强。但也要深刻认识到，在当前形势下，仍然有个别高校不重视高校体育教学工作，特别是在工作中还存在诸多问题和矛盾，导致高校体育教学受到一定的影响。这就要求高校在开展体育教学工作的过程中，运用更加科学和完善的措施，采取更加多元和系统的举措，重点要在创新体育教学理念、改进体育教学模式、拓展体育教学领域、加强师资队伍建设等诸多方面狠下功夫，推动高校体育教学步入创新发展轨道，为培养学生综合素质、促进学生体育核心素养的提升创造有利条件。