基于创新人才培养的课程改革

陈思 杨伟

摘  要 在高职院校中，电子技术课程是大多工科类专业的基础课程，是多个核心课程的前修课程，是一门很有实用价值的课程。但是，这门课程内容抽象，知识点繁杂，从而使学生产生厌学情绪。基于创新人才培养的宗旨，对电子技术课程的教育教改进行思索，提出几点建议。

关键词 创新人才;电子技术;高职院校;教学改革;教材;Proteus;实践教学

中图分类号：G712    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）16-0084-03

Curriculum Reform based on Training of Innovative Personnel Training： A Case Study of Electronic Technology Course//CHEN Si， YANG Wei

Abstract In higher vocational colleges， Electronic Technology course

is the basic course for most engineering majors， and it is a pre-core course for many core courses， which makes it a very useful course. However， the content of this course is abstract and the knowledge points are complicated， resulting in weary of learning mood of stu-

dents. Based on the aim of cultivating innovative talents， the sugges-

tions of educational reform of electronic technology are put forward.

Key words innovative talents; electronic technology; higher voca-tional colleges; teaching reform; teaching material; Proteus; practice teaching

1 前言

随着生产力的不断发展，现代社会对创新人才的要求不断改变[1]。高职院校为了培养符合社会要求的创新型、动手能力强、知识丰富的高职人才，教师必须不断对课程教学方法“动刀子”，不断丰富和完善教学方法，培养学生思考、解决问题及创新创造的能力。本文对电子技术课程的教学方法进行探索。

2 教学中存在的问题

缺乏先进的教材  电子技术课程是很早就开设的课程，经过历史的熏陶，已经有了很深的底蕴。经过众多学者多年的研究，市场上已经有大量的相關教材及指导书，很多出版社出版有几十本不同作者的教材。虽然教材琳琅满目，但是高职教师在选择教材的时候依然觉得很艰难，原因主要有两个。

1）教材的重点在突出电子电路的工作原理，应用部分的介绍不够。以三极管的放大电路为例，很多教材都花很多的篇章来介绍共基极放大电路、共发射机放大电路、共集电极放大电路，还有多级放大电路，但是几乎没有介绍这些电路的应用。这与高职培养应用型、创新型人才的宗旨不一致。

2）教材上的电路电子元件没有及时更新，一些型号的电子元件已经落后或者在市场上消失了，却仍然长时间存在于教材中。一本先进的教材，对电子技术课程的教学效果有着极大的帮助和促进作用。

缺乏教学实践  在传统的电子技术课堂教学中，教师在多媒体教室里长篇大论地讲解电子电路的工作原理，却发现往往事倍功半，得到的是学生的厌倦和排斥[2]。如教师用播放视频与动画、展示图片等多种教学手段，花了大量时间来讲解三极管的工作原理，讲解电子是怎么运动的，怎么和空穴结合的，讲完理论知识后，却发现学生精神已经颓靡。如果先安排学生到电子焊接室制作出来三极管的应用项目，然后再简单介绍三极管的原理和重点讲解三极管的应用，效果可能会更好。电子技术课程所涉及的电路和电子元件很多，如果缺乏实践实现教学，学完这门课程，学生难有什么的深刻认知和记忆。

缺乏理性的课程考核方式  在大多数高职院校中，电子技术这门课程的评价依赖期末的闭卷考试。由于电子电路的基本原理抽象、复杂，为了应付期末考试，很多学生努力背诵教师画出来的重点，电子元件的工作原理、电路原理等，这种考试方式让学生觉得辛苦、痛苦，考完试后很快就会忘记所谓的重点知识。这种只注重理论的传统考试方法已经慢慢暴露出它的缺点，逐渐成为现代教育改革的对象。

3 教学改革的内容

编写现代教材，设计新颖的教学内容  教学改革往前走，教材改革应该走在先。一本内容新颖、安排科学的教材，对高职教育来说是很重要的。编写教材的时候应该有的放矢，有分类有针对性地编写现代教材。

电子技术这门课程所涉及的电子元件种类多、电路原理复杂难懂，知识点离散。学习这门课程的专业非常多，但是不同专业对电子技术的侧重点有所不同。例如：材料分子专业、光电半导体专业、光电与精密仪器专业，注重学习电子元件的工作原理和电子元件的设计与制作;电气电动化专业、工业机器人专业、机电设备维修与管理等专业，不是重点去研究电子元件的材料、工作原理等，而是注重电子技术的应用，怎样将电子技术用到电子电路的设计中去，怎样应用电子技术进行创新发明设计等。针对这些侧重电子技术应用的专业，在编写教材的时候应避轻就重，重在介绍电子电路的应用，围绕应用案例来编写项目式的教材。

内容安排注重可操作性、可实践验证性，选用新颖的教学内容。本文以项目驱动为指导思想，以职能培养为出发点，设计了直流稳压电源的制作、扩音器的制作、火灾报警器的设计与制作、三人裁判电路的设计与制作等九个项目，具体如表1所示。前四个项目属于模拟电子技术部分，后五个项目属于数字电子技术部分。

在模拟电子技术，将二极管、变压电路、稳压电路、整流电路、滤波电路的知识融入直流稳压电源制作项目，将三极管和基本放大电路的知识融入扩音器的制作项目，将集成运算放大电路和电压比较器的知识融入火灾报警器的设计与制作项目。

在数字电子技术部分，将数制与码制、逻辑门电路的知识融入楼梯灯的设计与制作项目，将逻辑电路的分析与设计的知识融入三人裁判电路的设计与制作项目，将数码管、译码器和编码器的知识融入8路抢答器的设计与制作项目，将触发器的知识融入数字电子钟的设计与制作项目，将555定时器的知识融入叮咚门铃的设计与制作项目。

重点设计知识的应用案例，突出电子电路的应用方面。

虚拟仿真与理论相结合  随着电子电路仿真技术的不断发展，市场上已经推出各种功能先进、性能强劲的仿真软件，如Multisim、Tina、Proteus、Cadence、MATLAB等。

Proteus软件除了在电子电路仿真方面有很强的功能，在单片机技术的仿真方面也有很强的功能。本文推荐使用Proteus

软件进行电子电路仿真，一边讲解理论知识，一边运行相关的电路，加深学生的理解，使得抽象的知識具体化。在制作实践前，通过虚拟仿真来调试电路，验证电路的准确性。

强化实践教学  技能培养是高职教育的宗旨，实践能力是重点。面对社会对高职人才的要求，现代高职教育需要强化实践教学，通过一系列的实践活动，让学生积累知识和经验，增强操作能力。本次改革，设计的直流稳压电源的制作、扩音器的制作等项目具有较强的实践性。如果课时允许，上面设计的每一个项目都可以制作出来。实践不能过于依赖传统的实验室，传统的实验室主要用于工作原理的验证。对于高职教育来说，实现实践更加重要，设计好电路后，到制作电子电路的实训室去把项目制作出来。

鼓励学生勇敢创新  创新教育是21世纪高等教育发展的趋势，创新是前进的动力，创新人才的培养是一个伟大的使命[3]。怎样培养高职学生的创新能力，是全体高职工作者所关心的问题。本文建议从课前、课中、课后三方面来培养学生的创新能力，让学生勇敢创新、开拓进取。

在课前布置预习任务，重点让学生关注电子电路的现代应用，如让学生查阅资料，了解生活中哪些电器使用了三极管，使用三极管来完成哪些功能;

在课中，每一次完成教材上的项目，教师给出一个类似的设计题目，让学生思考完成;

在课后，举办班级设计比赛，让学生互相讨论、互相学习，协作完成任务。

同时，鼓励学生“走出去”，鼓励学生参加下乡维修活

动、义务维修活动等;也鼓励学生“走进来”，积极参加相关大赛，融入比赛团队。

引入理性的课程考核方式  传统的考核方式已经不适应现代高职教育，主要依赖期末闭卷考试来确定学生的成绩和检验教学效果的考核方式不是理性的考核方式。理性的考核方式应该注重过程，注重学生的学习态度、职业素养、实践能力等多个方面。因此，本文提出表2所示考核方式。

4 结语

我国正处于经济迅速发展阶段，迫切需要具有创新能力与实践能力、思想与时俱进的人才[4]。民族的伟大复兴应从推动教育教学的发展开始。教师担负着这个重任，对教育教学改革的思考和探索是无终止的，这条路应一直延伸下去。

参考文献

[1]陈静，李楠.实践导向的“电子技术”课程改革研究[J].电气电子教学学报，2019，41（1）：53-56，133.

[2]赵大勇.浅析电工电子技术课程教学改革与实践[J].南方农机，2018，49（23）：266，268.

[3]闫文娟，郭晓凤.高职电子类专业创新人才的培养研究与实践[J].科技风，2019（5）：46-47.

[4]杨聪，孙宾宾.高职院校拔尖创新人才培养模式探究[J].陕西教育：高教，2019（3）：55-56.