加强教学型医学院校学生科研创新能力培养的探索

张平，付微，陈瑀，刘飞

1.牡丹江医学院科研处，黑龙江牡丹江 157011；2.牡丹江医学院学术理论研究部，黑龙江牡丹江 157011；3.牡丹江医学院影像学院学工办,黑龙江牡丹江 157011；4.牡丹江医学院第一临床医学院教务科,黑龙江牡丹江 157011

就目前来说，我国逐渐在加快社会主义建设的步伐，在现代国际市场中国际竞争也十分激烈。所以现在高校想要培养能够适应社会竞争的优秀人才，就需要通过各个角度的改革提高教学质量。而我国随着社会主义的不断建设，对医疗条件也有了更高的要求，而培养创新型高素质医学人才是现代我国医学环境背景下十分迫切的需求。随着现代医学模式和教学模式的不断转变，医学教育也面临着机遇和挑战，一方面来说需要医学生了解新型的医疗环境和医学知识，另一方面也需要使医学专业学生适应社会和经济的发展，这样才能保证高等医学院校在进行人才培养时符合相应的人才市场需求。所以在教学型医学院校内部，应当通过科学的方式推动合理的创新教育，这也是高等医学教育发展和改革的主要课题。

1 明确素质教育的意义

随着现代人才市场的不断改革，创新性人才已经成为了世界各国进行科研发展的重要人才需求，而各个国家在进行教育改革时，都将创新性人才的教育作为教育指导的主要方向。大学生的素质教育是满足现代社会以及科研双重需求的主要教育方式，而高等教育在我国现代教育背景下将经济和现代科技互相连接，不断地为社会输送大量高素质的人才而实行教育改革，并开展素质教育，能够适应现代社会生产力的需求，培养出符合要求的高素质创新型人才。

就目前来说，教学性医学院校本科生在进行教育时注重与医学专业的知识教育，学生的科研素质和科研能力水平较低，学生在学习过程中主要钻研医学的相关知识，而缺乏应用图书馆和计算机的能力，并且在实际教学过程中缺乏实践活动和科研活动。据不完全调查显示，大约有80%的医学本科生表示在学习过程中未参加过科研课题设计和独立撰写论文的活动。所以就目前来说，提高医学本科生的科研创新能力，是现代医学教学过程中的重要任务。

在这种状况下，现代医学高等院校应当转变传统的教学观念，将灌输式教学方式进行改革，建立起完善的创新人才培养模式，并且在教学过程中应当以科研促进教学，要求学生在学习过程中不可一味对专业知识进行钻研，还应当不断进行创新，做到科研知识的良性互动，突出学生的研究思维，并将其应用于实际临床医疗中。通过这种方式才能有助于培养学生的学习主动性，并激发学生在学习过程中的创新理念，使学生意识到现代医疗环境的改革，主动投入到科研活动中，进而培养学生的创新能力，以达到优化人才素质的效果。

2 改变传统教学模式，创新教学理念

虽然对于现代教学型医学院校来说，医学生的创新素质培养极为重要，但其中涉及到的科研创新能力培养较为复杂，主要包括资料检索能力、信息综合能力、信息加工能力、实践操作能力、语言表达能力和科研设计能力。所以在进行科研创新能力培养时，应当注重多个方面的培养，并且需要建立起完善且有效的教学制度对各个环节进行综合考量，这样才能保证科研创新教学的系统性和科学性。而教学型医学院校在进行教学时应当明确高校自身的责任意识，对社会不断培养创新型人才，学校需要通过对教学模式和人力资源进行改革来培养科研创新性人才，这样有助于现代教学模式的转变。

而传统的应试教育在教学过程中存在较大的缺陷性，其主要教学目标是使学生了解各项医学知识后，将医学知识应用于考试的题目回答中，学生在学习时，虽然能够获得一定的医学知识内容，但其知识获取方式和知识应用方式都较为单一，具有明显的思维僵化特点。除此之外对于部分研究型重点院校来说，科研创新教学依旧是一项较为薄弱的教学内容。并且教学型医学院校在实际教育工作开展时，主要重视专业知识的教育，没有建立起完善的科研学员培养制度，所以忽略了学生的科研能力，培养不仅无法使学生建立完善的科研素养，也会影响学生在毕业后的就职以及发展。

而在现代医学院校进行教育时，其主要重点就是对传统教育理念进行改革，将灌输式教学方式转变为科研型的，以学生为主体的教学模式。使学生在学习过程中能够实现教学与科研的良性互动。而在进行医学专业的教学时，教师应当明确科研理论的重要性，并且通过实践教学来丰富教学课堂中的内容，提倡以病例作为教学案例，并将科研作为辅助学生与医师进行互相沟通的新型教育方案，其主要目的是促进学生在学习过程中的主观能动性和协作学习性，培养学生的实践操作能力和科研创新能力。

3 现代化医学院校学生考核体系中存在的问题

教育评估是现代我国教育工作中的一项主要方案，其主要目的是对教学质量进行分析，提供一定的教学目标和标准，而在这种状况下通过系统收集和定量分析的方式建立起完善的人才培养系统。而在这种系统中，能够根据现代人才市场进行分析，了解教学质量与人才需求之间的差异性，通过这种方式能够保证教学系统符合人才市场需求。具体来说就是将教学目标作为教学方案制定的主要依据，通过信息收集的方式建立起完善且科学的教学理念，并通过这种方式对教学质量进行相应的判断。

近年来在相关研究中发现，我国虽然在一定程度上对教学型医学生培养进行了一定的改革，但其中仍存在着普遍缺陷。

3.1 教师教学质量评定与职称评定关系过于紧密

教师在进行教学质量评定时，通常单纯依靠职称评定作为主要的评定方式，这种方式不仅无法调动教师的教学积极性，还会导致教师在教学期间过于重视职称评定而忽略教学内容，这就导致教师过度钻研研究成果和申请课题基金，过度重视高职称，对于教学顺利开展会造成极大的影响。另一方面，若教师在教学期间过度重视教学则会导致教师的职称评定受到影响，这种状况下注重于教学的教师，反而无法得到相应的肯定，其教学积极性会受到极大的打击，对于后续教学工作也会造成极大的影响。

3.2 教学质量主要以学生成绩作为唯一的考量方案

就目前来说，我国在进行学生的学习质量评估时，通常过度依赖于学生的考核成绩和得分作为唯一的评判标准，这种评判标准会导致学生在学习过程中过度追求分数而忽略实践操作的重要性。

4 强化临床实践教学，突出学生的科研知识和创新力

素质教育想要达到其应有的效果，就需要通过因材施教的方式进行促进，而在现代化医学教育中，课堂教育与实践教育对于不同学生来说，其教学质量也会存在较大的差异。教师在现代科研背景的支持下，需要根据学生的知识接受状况，选择不同的教学理念，做到因材施教和循序渐进的教学方案，这样不仅能够使学生在学习过程中了解医学知识的基本内容和方案，也能够使学生具有丰富的科研训练经验，达到素质教育的效果。

而理论与实践相结合是现代医学教育中的关键手段。相较于大学生科研来说，单纯理论研究具有一定的局限性，无法激发学生对科研研究的兴趣。在这种状况下，教师应当与学生进行良好交流，并帮助学生建立起完善的科研交流平台，使学生意识到科研项目的重要性，教师可以对学生进行相应的引导，学生在学习过程中也能够对问题进行思考，进而实现良性循环，培养学生的科研素质和能力。

5 总结

综上所述，现代科学实践操作对于教学型医学院校学生的科研创新能力培养来说有积极意义，教学院校应当意识到这一点，并且对人力资源和教育模式进行调整，这样才能培养出适应未来医学科学发展所需要的人才，使我国医学教育得到促进。