小学体育伤害事故：原因、影响及预防对策

杨 洋，梅 红，梅 英

(1.常德市鼎城区永安小学，湖南常德 415100；2.常德市一中柳叶湖学校，湖南常德 415000；3.湖南文理学院，湖南常德 415000)

近年来,我国小学生校园体育伤害事故频繁发生，引起了社会各界的广泛关注。体育伤害事故不仅危害了小学生的健康成长，也给教师带来了心理压力,还给教育部门带来了管理难题。为了确保学生安全，有些学校减少体育活动以规避体育运动风险，这对培养小学生健康体质不利。根据《学校体育运动风险防控暂行办法(2015)》，学校应以提高学生身体素质为目的积极开展体育活动，同时应加强体育风险的防控。如何在提高小学生体质与体育安全之间找到一个平衡点，是目前亟待解决的难题。本文结合案例分析了小学体育伤害事故发生的原因,阐述了事故的不良影响，并针对性地提出了几点预防对策。

1. 体育伤害事故的原因

1.1 体育运动存在危险性

体育运动具有肢体动作多、对抗性强的特点。小学生对身体的掌控能力不高，无论是奔跑还是跳跃都潜藏着危险因素。例如：某小学四年级学生在体育课上练习跳绳，首先，学生在教师要求下做完准备活动，然后学生在教师指导下练习跳绳。不料学生张某不慎被绳绊倒，导致手腕受伤，这是典型的不可控因素导致的体育意外伤害事故。

另外，一些对抗性强、竞争较激烈的体育项目存在更多的危险因素，例如，在足球比赛中，学生的注意力只集中在足球上，在争抢过程就会产生身体对抗，特别容易引发伤害事故。

1.2 学校方面的原因

体育教学一般情况下在室外进行，运动场地的不规范和器材故障都会对学生对造成不同程度的伤害。例如：某小学六年级在体育课上进行50米短跑练习，由于运动场地为水泥地，而且地面上有沙子，学生谌某不小心滑到，不幸造成腿部摔伤。通过本案例我们可以看到，硬水泥地面及其沙子是导致学生受伤的主要原因，而运动场地的提供者属于学校。所以，学校有一定的责任。

1.3 教师方面的原因

体育教师的课堂组织能力和责任心与体育安全密不可分。小学生年纪小，安全意识模糊，老师必须对学生、对课堂高度负责。在课堂开始前，要对体育器材和运动场地进行详细的检查以确保安全。在体育教学过程中，应加强监督指导。如果老师在教学过程中监督不力，就极易发生体育伤害事故。如某小学五年级体育课自由活动期间，学生王某趁教师不注意跑到双杠处玩耍，不慎跌落导致手臂受伤。本案例中，尽管学生王某私自离队不对，但小学生缺乏安全意识，老师对学生监督不到位需要承担一定的责任。

1.4 学生自身的原因

由于体育课堂空间范围大，而小学生具有活泼好动、自控能力差、好奇心强的特点，容易不顾老师的规定，违反课程纪律。如某小学体育课期间，一年级学生陈某突然推了前面同学一把，导致该同学手掌着地而手腕扭伤。本案例中学生陈某推搡是导致本次事故的根本原因。因该生年纪小，不知道自己的莽撞行为会给他人造成伤害。因此，学生有一定的责任。

此外，有些学生体质较弱，健康存在问题，如患有先天性心脏病的学生，在激烈运动情况下可能会出现一些危险状况，从而导致体育伤害事故的发生。

2. 体育伤害事故的不良影响

发生校园体育伤害事故,最直接的影响是给学生的学习和生活带来不便，严重的会危害学生的身心健康，给家庭带来沉重负担，给学生和家长带来痛苦和不幸。

对于学校，体育伤害事故会给体育工作带来难题，在增强学生体质与体育安全之间难以平衡。此外，学校体育伤害事故的新闻会被不断曝光，给学校声誉造成不良影响。而且，体育伤害事故会造成家长和学校之间的矛盾，甚至会上升为法律诉讼问题。

对于体育教师，体育伤害事故会影响教师的教学热情，对其造成巨大的心理压力，在困惑和不安中体育教学工作将变成一种负担,难以贯彻执行《体育与健康》课程倡导“健康第一”的指导思想，只能采取确保安全的教学策略，在体育测试中也降低标准，这将直接影响体育课堂教学质量,导致学生身体素质逐渐下降。这是值得教育部门思考的重要问题。

3. 体育伤害事故的预防对策

发生校园体育伤害事故既有学校和老师的责任，也有学生自身的责任。但是，作为教育部门和教育者要尽最大努力保障学生的体育安全，预防和减少体育伤害事故责无旁贷。

3.1 教育部门要加强体育安全管理

3.1.1 强化教育督导职能，完善相关政策法规。国家要制定出相关制度，对相关安全要求进行明确，并监督执行；

3.1.2 落实体育器材和运动场地的安全管理。校方应对校内所有的体育器材分区管辖，设置专门的检查小组，并对体育场地和运动器材进行维护和修缮，对特定的运动区域设立警示牌，消除安全隐患，给学生们提供一个安全的运动环境；

3.1.3 定期向师生普及体育安全知识，增强师生体育安全意识。将体育安全培训列入学校重点工作计划，充实体育老师和学生的安全知识，使其明确自身的责任；

3.1.4 建立完善的学生体质健康档案，以便对体质较弱或患有特殊疾病的学生给予特殊对待，减少特殊学生的体育伤害事故。

3.2 提高体育教师业务水平

3.2.1 加强教师的责任心。体育教师在安排体育活动前，要对学生进行体育安全教育、强化学生纪律观念，要认真检查场地和体育器材，检查学生的着装，避免携带钥匙类硬质尖锐物品，消除安全隐患。注意观察学生的身体状况，对于特殊学生适当调整活动难度。

3.2.2 提高课堂组织能力。在教学过程中，体育教师要组织好课堂，严格要求学生按照教师的要求做动作，强调课堂纪律，要求学生运动前做好热身准备，再进行体育锻炼，降低体育运动的风险性。

3.2.3 学习急救常识，增强对体育伤害事故的应急处理能力。

3.2.4 向学生普及安全防护技巧，尽可能地减小运动伤害。

3.3 家长做好榜样

小学阶段的学生不具有民事行为能力，他们的一举一动都受到家长的影响，家长须重视孩子的良好习惯培养，并掌握一定体育安全方面的知识。家长应多与学校沟通，参与体育安全管理，协助教师教育孩子遵守纪律,听从教学安排,不做教师要求以外的危险动作和游戏，共同保障学生体育课的安全进行。

4. 结束语

体育运动本身存在风险性高和对抗性强的特点，体育伤害事故的发生往往不是单个因素造成的，可能存在两个或两个以上因素。小学生由于心智尚不成熟，缺乏安全意识，更易发生体育伤害事故。预防和减少意外伤害事故是我们教育者的根本责任。要尽可能规避体育伤害事故的发生，需要教育部门、学校、教师和家长的共同努力。